【正文】 ,p:{h:18,w:288,x:,y:,z:43},ps:null,t:word,r:[0]},{c: 多 媒 體 教 學 由 于 其 集 文 字 、,p:{h:18,w:216,x:,y:,z:44},ps:null,t:word,r:[0]},{c: 聲,p:{h:18,w:18,x:,y:,z:45},ps:null,t:word,r:[0]},{c:音、圖象、動畫于一體，有很強的可感 性 、 趣 味 性 ， 所 以 得 到 了 學 生 們 的 熱 烈 歡,p:{h:18,w:,x:,y:,z:46},ps:null,t:word,r:[2]},{c:迎。這些生動有趣的課型的開展，不僅是對課,p:{h:18,w:,x:,y:,z:26},ps:null,s:{letterspacing:},t:word,r:[0]},{c: 堂 教 學 內 容 的 有 益 補 充 ，,p:{h:18,w:,x:,y:,z:27},ps:null,t:word,r:[0]},{c:更是激起了同學們對于語文這一 門 課 程 的 熱 愛 ，,p:{h:18,w:378,x:,y:,z:28},ps:null,t:word,r:[0]},{c: 使 他 們,p:{h:18,w:54,x:,y:,z:29},ps:null,t:word,r:[0]},{c: 對 于 語 文 這 一 門 學 科 “ 愛 學 ”,p:{h:18,w:,x:,y:,z:30},ps:null,t:word,r:[5]},{c: 、,p:{h:18,w:18,x:,y:,z:31},ps:null,t:word,r:[0]},{c: “ 樂 學 ”,p:{h:18,w:,x:,y:,z:32},ps:null,s:{letterspacing:},t:word,r:[0]},{c: ，同時，他們的語文能力，語文素養(yǎng)也在,p:{h:18,w:,x:,y:,z:33},ps:null,s:{letterspacing:},t:word,r:[0]},{c: 一 種 輕 松 活 潑 的 氛 圍 中 不 知 不 覺 地 得 到 了 提 高 。,p:{h:18,w:450,x:,y:,z:106},ps:null,t:word,r:[13]},{c:,p:{h:18,w:,x:5,y:,z:107},ps:{_enter:1},t:word,r:[16]},{c:3,p:{h:,w:9,x:,y:8,z:108},ps:null,t:word,r:[16]},{c:、探索研究新教 法 ， 新 課 型 ， 全 面 提 高 學 生 的 語 文 素 質 。,p:{h:18,w:36,x:,y:,z:94},ps:null,t:word,r:[13]},{c: 由 于 問 題 設 計 得 比 較 合 理 ，,p:{h:18,w:216,x:,y:,z:95},ps:null,t:word,r:[13]},{c: 學 生 接 受 起 來 就 容 易 多 了 。,p:{h:18,w:612,x:,y:,z:78},ps:null,t:word,r:[13]},{c:,p:{h:18,w:,x:747.18,y:,z:79},ps:{_enter:1},t:word,r:[16]},{c:2,p:{h:,w:9,x:,y:,z:80},ps:null,t:word,r:[16]},{c:、注重課堂提問的藝術 ， 引 入 競 爭 機 制 ， 讓 學 生 上 課 積 極 思 考 。一 組 在 “ 讀 ” 的 時 候 ， 其 它 組 就 聽 ， 等 到 這 組,p:{h:18,w:,x:,y:,z:68},ps:null,s:{letterspacing:},t:word,r:[13]},{c:讀完后，其它組就指出這組在“讀”的過程中讀錯的字。,p:{h:,w:,x:,y:,z:53},ps:null,t:word,r:[13]},{c:,p:{h:,w:,x:,y:,z:54},ps:null,t:word,r:[16]},{c: 古語云：,p:{h:18,w:,x:,y:,z:55},ps:null,t:word,r:[13]},{c: “ 書 讀 百 遍 ， 其 義 自 現(xiàn) ”,p:{h:18,w:,x:,y:,z:56},ps:null,t:word,r:[13]},{c:，說的就是“讀”的重要性。,p:{h:18,w:,x:,y:,z:29},ps:null,t:word,r:[13]},{c:,p:{h:18,w:,x:,y:,z:30},ps:{_enter:1},t:word,r:[16]},{c:其次，作為一名語文教師，我積極研究教材教法，結合新課程標準，努力把,p:{h:18,w:,x:,y:,z:31},ps:null,s:{letterspacing:},t:word,r:[13]},{c: 課 上 的 生 動 有 趣 。,p:{h:18,w:612,x:,y:,z:21},ps:null,t:word,r:[13]},{c:,p:{h:18,w:,x:747.18,y:,z:22},ps:{_enter:1},t:word,r:[16]},{c:首先，作為一名教師，我堅持每天早到校，晚離校，與學生建立了和諧友善,p:{h:18,w:,x:,y:,z:23},ps:null,s:{letterspacing:},t:word,r:[13]},{c:的師生關系。我相信隨著時間的推移，經驗的增多，我會成為孩子們心目中的優(yōu)秀教師。我在語文教學中能“活”字當先，不拘一格，所以我的語文課受到了同學們的喜愛和歡迎。 為了在上課之前加深學生對文本的認知和 感知的能力，我從網上下載了許多資料，然后把它們制作成課件，在上課的時候進行演示，這樣在上課的時候既創(chuàng)設了良好的教學情境，也有力地調動了學生上課的積極性。 運用多媒體教學，提高語文課堂教學的效益。這種能力的提高，單單靠語文課堂教學又是不夠的，在這種教學理念的促使下，我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型。這種做法和前面介紹過的朗讀競賽的方法是一樣的，學生對這種方法相當歡迎，為了給自己這一組爭光，可以說個個都積極地思考，小組討論的氣氛也相當熱烈。為了解決好這個問題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了認真的準備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數(shù)。由于有這么一個強有力的競爭機制，學生上課的參與熱情相當高，他們大多能把別人讀錯的字找出來，并且輪到自己讀的時候也相當認真。從方式方法上來說，我把“讀”分為個人“讀”，小組“讀”，帶“讀”，搶“讀”，競賽“讀”，其中 學生最喜歡的就是競賽“讀”了。語文是一門相對較活的學科，在教學中我逐漸找準自己的風格，不拘泥于課本答案，鼓勵學生創(chuàng)新思維，提出自己的觀點。有意識的培養(yǎng)他們合作精神和集體榮譽感。 第二篇：初中語文教師述職報告 述職報告 聊城八中 楊曉紅 多年以來，我一直堅持黨的四項基本原則，貫徹執(zhí)行黨在新時期下關于素質教育的方針政策，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，既教書又育人。 六、學習和總結 新課改形勢下，需要不斷學習教育理論，更新知識 結構，明確教育目標，以跟上教育改革的步伐。 四、業(yè)務指導 20xx年，在省高中教師新課程全員培訓工作中，我擔任指導教師，我指導的班級，總評價在全省名列前茅，個人成績位列全市第一名，被省教育廳評為“優(yōu)秀指導教師”；學校的師徒“ 結對子”活動中，指導郝娟娟老師，她的課榮獲學校優(yōu)質課一等獎，并被推薦執(zhí)教學校觀摩課，被學校評為“教壇新秀”。 三、課題研究 一年來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標。學生分組，撰寫研究論文，提高了學生的自主、合作、探究學習的能力，提高了語文素養(yǎng)。本來應該有專門的老師來上，但由于師資力量不足，學校把這一任務安排給了語文老師。 我們的選課走班工作，得到省市縣各級教育部門的關注和贊揚。還存在學生不適應老師的問題，不同班級的學生組合后不適應班級的問題等等。從動員老師學習，到制定選課指導手冊、分發(fā)選課單，再到指導學生選課，給學生分班，制定課程表，重新分配教學班老師，經歷了非常繁瑣的過程。我們敢為天下先，做第一個吃螃蟹的人。 但就是這樣一個團隊，卻歷經艱辛，走出了一條創(chuàng)新之路。 二、教學創(chuàng)新實驗 首先，我想介紹一下我的團隊，其實我們高一語文備課組，相對高二高三備課組，力量比較薄弱。通過交換不同的觀察點觀課，積極議課，在評議別人的過程中，也提高了自己，每位老師都感到課堂教學的水平確實提高了。我們邊教學、邊討論、邊規(guī)范，學案越來越趨于完善、合理、實用。 回顧一年來的工作，我從以下六個方面向大家匯報： 一、教學工作 （一）學案教學 實行學案教學是我校 打造高效課堂的重要舉措，為此，我和老師們加強集體備課，做到每節(jié)必備，研究學案的內容、規(guī)范學案模式，特別是幫助年輕老師修改學案，通過聽課指導老師們充分利用學案。但我知道榮譽只代表了過去，對于將來，它應是更大的動力和壓力。 積極參與科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。 ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動。 要提高教學質量，關鍵是上好課。在今后，我將不斷完善和超越自我，為教育事業(yè)增色添輝。從此，他再也不搗亂了，還成了班里的一名好學生。于是，我多次和他談心，使其親其師信其道，深切體會到集體的溫暖。在轉化后進生時，我總是千方百計發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時對癥下藥，相機誘導，成功地挽救和教育了一批又一批學生。歷年來，我所帶的班級也以紀律好、學風好而著稱。 踏上教壇，我總是以教書育人為己任，不斷更新觀念，解放思想，蕩滌靈魂，把滿腔熱血和無私的愛傾灑于圣潔的校園之中。在我的影響下，政文組全體老師外樹形象，內強素質，教學科研水平更上一層樓。另外，我還經常利用課余及節(jié)假 日休息時間鉆研業(yè)務，加強基本功訓練，力求使自己成為一名專業(yè)思想牢固、專業(yè)知識扎實、基本功過硬的好老師。 由于理論聯(lián)系實際，我提高了教學藝術，逐步形成了自己獨特的教學風格。在進行閱讀教學時，我大膽嘗試，變“讀一講 — 練”的教學模式為“練— 讀 — 講”，刺激了學 生的求知欲。 從事語文教學工作多年來，我總是腳踏實地、積極進取。教師是人類文明的工程師，要肩負起教書育人的神圣使命，不僅要有淵博的知識，而且要具備高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)。這是我們備課組三位老師三年來的教學體會。 雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性。 有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性。 綜上所述，初三語文教學和復習，應著眼以下幾點： 激發(fā)學生的自信心和自主性。如學生做完 XX 年各省市中考試卷后，要求他們自己分析和總結，寫一篇 XX 年中考語文命題預測，各抒己見。因此，從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧 。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。 通過以上方法，全方位對學生進行 語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強