開學(xué)典禮班主任代表發(fā)言-wenkub.com
2025-04-13 01:53 本頁面
【正文】 在此 ,我也真誠的希望全體同學(xué)，新學(xué)期里一定要樹立遠(yuǎn)大的理想，學(xué)會做人、學(xué)會求知，學(xué)會生活、學(xué)會合作，自尊自愛、自信自強(qiáng)，自律自制，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的行為習(xí)慣、良好的生活習(xí)慣，努力走向成功、走向輝煌！ 我想告訴大家的是，一流的想法不如三流的行動?！? 愛是教育的前提，愛是教師的天職。我很榮幸作為教師代表在開學(xué)典禮上發(fā)言 .俗話說：“一年之計(jì)在 于春”。 同時(shí)，家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，作為班主任要及時(shí)同家長溝通 聯(lián)系，全面了解每位學(xué)生的性格、愛好和特長，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 [蓮山課 ~件 ]這句話告訴我們，不要放大孩子的缺點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。在活動中要落實(shí)要求、細(xì)化規(guī)則，才能收到明顯效果。工作中，我是這樣做的： 一、親近學(xué)生，樹立教師形象，取得學(xué)生信任 教育成功的秘密在于信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。在今后的工作中，我會不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，鉆研教學(xué)方法，做好本職工作。 四、密切配合各科教師，積極與家長溝通 要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況，做到因材施教。掌握了這種組織方法后，我經(jīng)常變換著手段對孩子進(jìn)行獎勵和鼓勵，變著法子刺激著孩子，使他們總有動力驅(qū)使自己在各方面做得更好。 二、通過各種活動，增強(qiáng)班級凝聚力 上學(xué)期，我們學(xué)校開展了多種活動，如爭奪“流動紅旗”。我今天發(fā)言的題目是《 愛心澆灌智慧之花》。金字塔頂端的動物只有兩種，一種是雄鷹，另一種是蝸牛，如果你的學(xué)生是雄鷹，你可以輕松了，但我們的學(xué)生大部分是蝸牛，作為老師，我們能夠做到的就是引導(dǎo)他，幫助他，信任他，我們要相信他們考得不好不一定是沒有努力，我們要相信教育不太可能是立竿見影，實(shí)際上只要到達(dá)了金字塔的頂端，雄鷹和蝸?？吹降氖澜缡且粯拥?，但是蝸牛的人生感受卻要比雄鷹有滋有味的多。我們拉著他，扯著他，責(zé)備他，呵斥他，也許他已經(jīng)盡了力，可我們?nèi)匀幌铀?。他流著汗，喘著氣，繼續(xù)往前爬。 四、牽著蝸牛去散步 先和大家分享一首詩：一天，上帝給我一個(gè)任務(wù)，叫我牽扯一只蝸牛去散步。后來謝里夫制造了一些外部的危機(jī)，并鼓勵兩個(gè)小組協(xié)同戰(zhàn)斗，共同努力。男孩被分為兩組，一組取名“響尾蛇”，一組取名“老鷹”。有一個(gè)積極的原因，進(jìn)而產(chǎn)生積極的情緒。我翻看了一些有關(guān)的書籍文章，美國本土的第一位哲學(xué)家和心理學(xué)家威廉?詹姆斯不那么有名，在十九世紀(jì)的最后時(shí)期，他聚焦于人的行為與情緒的研 究，提出一種簡單而強(qiáng)大的“表現(xiàn)”原理 —— “如果你想擁有一種品質(zhì)，那就表現(xiàn)得你像是已經(jīng)擁有了這個(gè)品質(zhì)一樣”。我被大多數(shù)學(xué)生愛戴過，也被少數(shù)不理解我的學(xué)生記恨過。盡管我不長進(jìn)，盡管我只是一線老師，在我心里，無怨無悔的付出我的愛，自然而然 的獲得學(xué)生的喜歡，才最珍貴。 最后衷心祝福 xx 初中在和諧中走向卓越！祝福我們所有的領(lǐng)導(dǎo)和老師身體健康！生活幸福！祝福各位同學(xué)健康快樂的成長！謝謝大家！ 第二篇：開學(xué)典禮班主任代表發(fā)言 開學(xué)典禮班主任代表發(fā)言 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)敬愛的老師親愛的同學(xué)們 大家好！ 激動人心的九月又來臨了，在此，我謹(jǐn)代表 xx 初中的一線班主任歡迎初一新同學(xué)的加入，歡迎初二初三同學(xué)們重返校園，望望沉寂了一個(gè)長假的校園，想必這里又要重新充滿你們的歡聲笑語，不由得感受到了肩上沉沉的責(zé)任與使命。”我們看不到孩子燦爛的笑臉，聽不到孩子清脆的笑聲，更顧不到孩子無瑕的童心，當(dāng)孩子流著汗甚至流著淚拼命往前趕不上的時(shí)候，我們時(shí)?？床坏剿暮顾?，更看不到他眼眶里滿是委屈的淚水。我們的工作不就像牽扯著蝸牛去散步嗎？那些孩子與蝸牛多么相似！我們總是嫌孩子的學(xué)習(xí)速度太慢，成績提高不快，于是我們就在后面不停地催促。
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