【正文】 師：同學(xué)們，通過今天的主題班會，我們知道了什么是合作，該怎樣合作。眾人拾柴火焰高。 （五）總結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了促進良好合作的幾個條件：團隊目標(biāo)放首位、有效的領(lǐng)導(dǎo) 、計劃與策略、良好的溝通、成員的個性與能力等，希望大家能將這種合作的精神運用到平時的學(xué)習(xí)生活中，從小事上培養(yǎng)自己的合作意識，讓自己成為一個善于與人合作，有團隊精神的人，在班級中自覺地做好自己應(yīng)該做的事情，真正發(fā)揮班級中每一位同學(xué)的力量。這些是同學(xué)們在活動后提煉的經(jīng)驗，當(dāng)然我們最終的目的是把活動收獲應(yīng)用到實際生活中，我們才可以使這些活動的收獲持續(xù)地發(fā)揮作用。但是交流時我對大家有要求： （ 1）每組中的成員首先由組長發(fā)表意見，然后按順時針方向依次發(fā)言；（ 2）組長主持交流會并對組員的發(fā)言做記錄，總結(jié)整理后作為各自組的代表發(fā)言；（ 3）交流的 內(nèi)容主要有這樣三個方面：①活動中你有哪些特別深刻的感受？ ②活動中促進你完成任務(wù)的因素有哪些？ ③活動中阻礙你完成任務(wù)的因素有哪些？ 請學(xué)生討論，并到各組去傾聽討論的過程，了解相關(guān)情況。（給出團體） 三、活動：團體拼板 （一）團體拼板 宣布活動規(guī)則 （ 1）每組一個大信 封，每人一個小信封； （ 2）拆閱信封必須等老師的 開始 指令，而且首先要檢查卡片是否齊了； （ 3）小組的任務(wù)是拼成五個面積相等的正方形，每個人必須拼成其中的一個正方形；（ 4）活動過程中不準(zhǔn)說話 由各組派出的監(jiān)督員來控制； （ 5）組員間交換卡片才可能完成任務(wù) ,可主動把自己的卡片傳給順時針方向的下一位同學(xué)，但不可以向別人索?。? （ 6）最先完成的小組勝，最后的小組或到時不能完成的小組輸。這個任務(wù)限時 6 分鐘，最先完成的小組可以獲得獎品，你們有信心自己的小組能獲勝嗎？現(xiàn)在每個小組就是一個合作的團隊，團隊的士氣能極大地激發(fā)每位團員的信心，有助于我們更好地合作。由微軟研發(fā)的包括 WINDOWS 操作系統(tǒng)在內(nèi)的多個軟件的成功都依賴于各個工程師和測試人員的默契分工合作，所以比爾蓋茨在回答需要什么樣的人進入他的公司時，他把團隊精神放在了第一位。好，哪組代表先來匯報你們合作的成果？ 2．各小組推選的代表匯報（從自身家庭生活、學(xué)?；顒?、社會實踐等方面） 3．小結(jié)：相信聽了大家的交流，同學(xué)們都已經(jīng)明白了什么是“合作”。通過班會，使得學(xué)生懂得合作的重要性，增強學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣，在今后的學(xué)習(xí)和生活中多參與合作，多與人合作，從合作中提高自己。最后是在組與組之間的合作中相對偏少了。以 A 類學(xué)生為主，鼓勵 B、 C 類學(xué)生參與補充、評價） —— 教師精講點撥、激勵性評價等方式進行展示、交流。 課堂展示、合作交流：展示、交流活動最好讓組內(nèi)同學(xué)全員參與。 〖依托學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)〗 在運用“教學(xué)案”、“導(dǎo)學(xué)案”進行課堂教學(xué)過程中，依托學(xué)習(xí)小組，更能發(fā)揮“教學(xué)案”、“導(dǎo)學(xué)案”的有效性。忘了說的是，在各組內(nèi)學(xué)生們都根據(jù)各科的實際情況實行了“一幫一”幫扶隊。對于狀元組的評比，主要是根據(jù)成績，我班的成績評比考核主要是以組為團隊，每次對每學(xué)習(xí)小組進行捆綁式評價。班內(nèi)在各班干的協(xié)商討論下制定出了我班的班規(guī)，這要說明的是，班規(guī)主要是以各組為單位在全班進行評比，主要目的是讓學(xué)生有集體主義意識，做什么事都不要再以個人為中心。對于日星是在每晚的讀報活動時由各組的記錄員起來總結(jié)，根據(jù)當(dāng)天 每個同學(xué)的表現(xiàn)情況選出。因此每個小組在建立之初就必須盡快建立起一套嚴(yán)格細(xì)致、切實可行，并具有約束力的“組規(guī)”，嚴(yán)格執(zhí)行，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)部也能夠做到“有法可依”“有 法必依”、當(dāng)然對于“組規(guī)”的建立，主要是在我們班委討論設(shè)定出的“合作學(xué)習(xí)小組光榮榜評比表”以此為依據(jù)的基礎(chǔ)上組內(nèi)自行制定，自行實施，老師在表明原則后不應(yīng)去過多干涉，這樣，學(xué)生才能品嘗到“民主自治”的樂趣，才會有“依法辦事” 的熱情與積級性。期目標(biāo)是長遠(yuǎn)的目標(biāo)，這在組成立之初就要經(jīng)組內(nèi)成員討論確立。記 得當(dāng)時星火隊成員取其名是借用了毛澤東的一名“星星之火，可以燎原”。并且將學(xué)習(xí)小組成員的課堂表現(xiàn)情況：包括交流是否主動、是否敢于大膽質(zhì)疑、是否敢于積極展示，是否做到當(dāng)堂落實等如實地與班主任交流。當(dāng)然在組內(nèi)還根據(jù)班級日常事務(wù)設(shè)立紀(jì)律組長、 作業(yè)組長、清潔組長、宣傳組長等。而對于相對成績好些和能力強的學(xué)生卻總是有忙都忙不過的事做，所以必須對學(xué)習(xí)小組成員進行最 優(yōu)化的分工，讓組內(nèi)人人都是小主人，人人都是管理者，人人都有事做?！敖M內(nèi)異質(zhì)”能夠為學(xué)習(xí)小組成員之間互相幫助提供較大的可能（因為“差異”本身就是一種資源）；而“組間同質(zhì)”又可以為各學(xué)習(xí)小組間的公平競爭奠定良好的基礎(chǔ)。對于這一問題，我將從學(xué)習(xí)小組規(guī)模、學(xué)習(xí)小組劃分、學(xué)習(xí)小組座次和學(xué)習(xí)小組合作時間來談?wù)劇? ④學(xué)長制可用到宿舍管理、衛(wèi)生打掃、飯?zhí)眉o(jì)律等方面。②早操、課間操由學(xué)長督促管理學(xué)生早操、課間操質(zhì)量。教師根據(jù)不同活動的需要設(shè)立不同的角色，并要求小組成員既要積極承擔(dān)個人責(zé)任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團隊精神，有效的完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則分成六個小組，每小組人數(shù)根據(jù)班額大小人數(shù)可多可少， 10 人不等。教育活動是有目的的活動，這種活動的最高目的就是把受教育者培養(yǎng)成社會所需要的成員，使人得到全面發(fā)展。 一、小組活動課題探討的現(xiàn)實意義 義務(wù)教育制度下的農(nóng)村初中的學(xué)生，其智力、能力、經(jīng)濟狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面參差不齊，學(xué)困生人數(shù)眾多，給教育教學(xué)工作的開展帶來了一定的難度。 讓學(xué)生更主動積極地參與 小學(xué)《科學(xué)課》是一門科學(xué)啟蒙性學(xué)科。如我在教學(xué)《材料在水中的沉浮》時，為了使一些物體改變浮沉狀況更為直觀、形象，特意引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)進行交流和討論，鼓勵每人都要敢于發(fā)表自己的意見，并注意傾聽它人的看法， 敢于失敗，敢于競爭。因此，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生積極動腦，認(rèn)真思考，勇躍發(fā)言及合作交流的習(xí)慣，讓學(xué)生真正參與課堂教學(xué)，主動探究新知識形成的過程。方法是：①加強鼓勵。目的是促進小組成員之間和諧的共同的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 我們要注意在學(xué)生的合作交流時幫助他們建立相互尊重，相互信賴，認(rèn)真傾聽他人意見，勇于承認(rèn)自己的不足，虛心向他人學(xué)習(xí)請教的良好風(fēng)尚，使每一個學(xué)生都能在合作交流中正確地評價自己和他人，學(xué)會分享他人成功的喜悅。 （ 4）要培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律性。合作學(xué)習(xí)中除了要獨立思考，敢于發(fā)表自己的見解外，還應(yīng)具有認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。 最后要訓(xùn)練語言的流利性。如：讓學(xué)生看算式編故事情節(jié)，如：原來有 9 本本子，又買來了 3 本，現(xiàn)在一共有幾本本子？這樣的條理化，不僅滲透簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，還進一步滲透了加法的意義。在數(shù)學(xué)教學(xué)中尤其應(yīng)注重訓(xùn)練學(xué)生把話說規(guī)范的習(xí)慣，使之用詞準(zhǔn)確 、表達完整、思路清晰。表達自己的見解，就是“說”，就是將自己的觀點通過語言準(zhǔn)確地表達出來，讓別人理解。”或“我們組的意見與他們一樣（不同）﹍﹍。”或“我認(rèn)為﹍﹍。二是思維沒有惰性 ,但表達能力差 ,自己明白卻說不清楚 ,這類學(xué)生也不愿交流 .三、自信心不足，擔(dān)心自己說不好被老師批評或被同學(xué)嘲