【正文】 等我走過無數(shù)三周之后，我的學習就像竹子一樣節(jié)節(jié)高。我學會了數(shù)學知識，學會語文的閱讀。老師說第一周是改掉毛病的最好時期。一陣親切感。別人都說秋天是一個收獲的季節(jié)，我在第一天上學時，總感到十分的陌生。祝我下周好運吧！ 篇三：開學第三周周記 光陰似箭，日月如梭，一瞬間，我在初中已經(jīng)有三周了。 當然，學習有苦也有樂。其實我還是非常喜歡上學的，因為有伙伴們配我一起玩，一起學習，盡管有很多作業(yè)，好多看不完的書。告別精彩的電視，我開始努力學習，認真地過好初一的每一天，我向著自己的夢想堅定，一步步的走著，總會步入成功的大門。在中學里，尤其是優(yōu)秀的中學，學習的競爭相當激烈，從而也會有一定的壓力。為你整理了開學第三周的周記范文，希望對你有所參考幫助。但不能因此就否認煤和石墨的價值。 煤、石墨、鉆石的化學成分相同，都是碳。 文題二： 天空收容第每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。 文題一：牽動我的心 要求： 1．將題目補充完整。 （ 1）“沒想到我如此”（自私虛榮堅強幸運??），結(jié)合自己個人生活經(jīng)歷在橫線上填入合適的詞語，將題目補充完整作文。③認真書寫，力求工整、美觀。那可能是一種溫暖綿軟的感覺，你可能會舌尖甜甜，嘴角翹翹，忍不住，想笑；也可能是一種略微潮濕的感覺，伴著一絲酸澀或刺痛，難以自抑地，想哭。 （ 3） )文中不得出現(xiàn)真實的人名．地名、校名等透露個人身份 的信息。面對朝暉夕陰、花開葉落、雄奇的山峰、深沉的海洋??我們會產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？引發(fā)怎樣的思考？得到怎樣的人生啟迪？ 請以“面對自然”為話題寫一篇文章，或講述故事、或闡述觀點、或抒發(fā)感受，題目自擬。有人說，國家為義務(wù)教育買單，這是機會，會讓少年學生更 加感激黨和政府，更加感激社會，從而發(fā)奮學習；有人說，不繳費就能上學，這也會帶來一些問題，比如，學習機會這么容易獲得有些人會不會不大珍惜了？學習動力是不是不足了？ 對此你有過怎樣的經(jīng)歷？產(chǎn)生怎樣的感想、聯(lián)想與感悟？你有什么的想法要跟你的同學或?qū)W弟、學妹來談？把它寫下來，字數(shù)不少于600 字，不超過 900 字。 ③文章不少于 600 字，不超過 900 字。 要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，不要套作，不得 抄襲。 要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?？傻艿軗屜日f：“我要大的 !”于是我就跟媽媽說：“媽媽，我們應該通過比賽決定誰得到那只大芒果，因為我也想要大的。我從此學會了撒謊。媽媽問我們：你們想要哪一雙 ?我想要皮鞋。根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。畢竟教有法，而又無定法。當然，課程改革是漫長和艱巨的。在此，限于篇幅，就不多言了。就學習的方式而言，有整體學習，合作學習，個人學習三種。打破原來的照本宣科，提倡“用教科書教”，而不是“教教科書”，這是教學中的基本任務(wù)。語文教學需要改革，這是必然 的，于此我們就不能拘泥于傳統(tǒng)，而裹足不前；但是，我們又不能急于冒進，要結(jié)合舊教材，結(jié)合傳統(tǒng)教學法，構(gòu)建“在實踐中嘗試，在反思中研究”的教學新模式。既要當學生的教練員，又要當學生的陪練員，有時還是學生學習中的伙伴。而不能自以為是 ，要不然在教學實踐中只會“新瓶裝舊酒”，或是“換湯不換藥”而已。語文新課標的頒布實施，對語文教研者而言，既是一種機遇，更是一種挑戰(zhàn)，語文課堂教學的改革，不僅是課程改革的熱點，更是課程改革的難點。 語文周記篇 7 今天是九月十日教師節(jié)，在學校里我們?nèi)熒黄饸g慶這個美好的節(jié)日。鋪墊。 三、課改應以巧妙、合理的教學思路設(shè)計為關(guān)鍵 課堂上 ,教師如何做到心中有“術(shù)” ,并能對教學起到畫龍點睛神來之筆 ,提高課堂效率 ?教學思路的設(shè)計是授課成功的關(guān)鍵。 例如 ,在教學《慈母情深》一文中 ,學生就“母親大聲說 :‘我很高興他愛看閑書’”提出質(zhì)疑 :“題目中說是 ‘慈母’ ,但她為什么要大聲說話 ,是不是生氣了 ?”這個問題就提得很有價值 ,因為“大聲”一詞既反映出了母親工作環(huán)境的惡劣 ,又表現(xiàn)出了她因兒子愛讀書而內(nèi)心無比自豪的情感。這樣 ,便使學生做到了由被動閱讀到主動體驗的情感角色轉(zhuǎn)變 ,學生的閱讀興趣也就大大提高了。(3)聯(lián)系上下文 ,就語境反復品讀、琢磨?！办话病笔侵改赣H (作者 )心里十分慌亂 ,害怕兒子發(fā)生意外。 第二步 :讀通句子。在閱讀中 ,學生通常為了顧及對主要內(nèi)容的了解 ,遇到不認 識或不確定讀音的字不去查字典 ,不研究 ,只是囫圇吞棗。 閱讀課尤其是課前預習 ,給學生創(chuàng)建了自主學習的良好平臺 ,它完全放手讓學生自讀自悟 ,但如果沒有有效的學習方法的引導 ,學生的自主閱讀就會顯得十分渺茫 ,無從下手。 、談心 ,拉近和學生之間的距離。同時 ,在教學中要鼓勵學生質(zhì)疑 ,允許學生充分說出自己的感受 ,與學生共同探討 ,平等交流 ,一起爭鳴 ,使語文課堂不再有 權(quán)威 ,不再有條條框框 ,讓師生的情感、態(tài)度、認識真正地走進課堂。教師課前送學生一個微笑 ,消除學生心 理障礙 。而我們自己吝嗇于把贊許的溫暖陽光給予別人。贊許具有偉大而神奇的力量 ,不容忽視。螞蟻小兵幫助我搞暗器。而在這片大海的漂泊中，我了解了怎樣學習與反思。還要給自己確立一個奮斗的目標，而這個目標，不能太高，也不能太低；太高的話，當沒有超過這個目標時，便會灰心喪氣；太低的話，太過輕易的超過自己的標準，便沒有超越自己的快感。 可仔細想想，我真的只是因為不適應的關(guān)系么？我想有這個原因，但，完全歸咎于它么？應該不吧！很多時候，本該當天學會的知識，由于自己的意志并不鑒定，也因為沒有明確的奮斗目標，所以一拖再拖。等到花了六分之一時，才發(fā)覺原來劃船在海中遨游是如此愉快，雖然需要費力，雖然需要慢慢的學習劃船的技巧和精確度。我仔細的傾聽鐘表的聲音，仿佛感到了時光的流淌，生命的流逝。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數(shù)學也要多積累難的題目。只怪自己練習題做的少。 其次，我還要加強語文、數(shù)學、英語三門主科以及副科的習題強化。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。 我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好?？墒沁@次鬼使神差的，語文竟然錯了不該錯的 地方。這時我的肚子已經(jīng)發(fā)出“咕嚕咕嚕”的聲音，碰巧被媽媽聽見了，于是，媽媽決定帶我去吃“好料的”，好好補償我已快餓扁的肚子。 一進去試場，就看見人山人海，人潮熙來攘往，趕快先選一個座位坐下復習，復習一下單字，過了幾分鐘，老師就帶我們到樓上考試，由于我考的是高級的，所以我心中緊張萬分。肆無忌憚地玩鬧著你那己滋潤了的秀發(fā)，那可真是“沾衣欲濕沾花雨，吹面不寒楊柳風”的真切感受。從書中我也結(jié)交了足智多謀的諸葛亮，義勇忠烈的關(guān)羽，狡詐虛偽的曹操，禮賢下士的劉備，無私無畏的孫悟空等諸多位英雄人物。初一的語文就是閱讀課 外書．就像狄更斯所說的：沒有哪一艘航船像一本書，能把我們帶到遙遠的陸地。有時候，在你不知不覺中，自然而然地就學會了這語言的語文，也許是耳濡目染的原因吧！ 一、二年級的語文，可不是耳濡目染所能學會的。陳老師，使我的作文水平在潛移默化中提升了。 記得有一次作文課，她先讓我們每人帶一個雞蛋，然后每天形影不離地與雞蛋朝夕相處，親身體驗母親的艱辛，從而寫出自己的切身感受，一方面我體會到了做母親的艱辛，一方面我感悟到了：語文就如同雞蛋，只有每天去關(guān)心她，在意她，用心去和她建立感情，把她當作知心的伙伴，從而學好語文。 “語文”是多么的奇妙，字與字的結(jié)合，字里行間，好似勾勒出了一幅精美的畫卷，語文使筆下普通的文字變得熠熠生輝、多姿多彩。不要空著，哪怕感覺寫得不對，也就應盡心盡力去回答。但往往，因為對這門學 科的熟悉與輕視，我們會大意失荊州。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳?shù)膹土曈媱?，不再手忙腳亂，沒有方向。但是一當考試，才 發(fā)現(xiàn)原先那么多考試題目是我從來看都沒看過的。 透過以后的練習，我必須要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。不就應文章匆忙看一遍就答題。我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。這樣，學生無形中受到了潛移默化 :聽別人發(fā)言，首先要找到值得自己學習的內(nèi)容，其次才是指正、補充等。學生在明確要求之后，一般都能等待別人把話說完并努力去思考，理解同學的發(fā)言，即使同學回答有錯，在老師的提醒下，學生也會“耐心”等待。傾聽也是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一，聽是尊重別人，弄懂別人的意思。這樣的課堂教學，不僅導致了學生學習效率的低下，而且也違背了全員參與的原則。 由以上幾點，我決定在今后的學習中，做到： 第一：重視每一次考試，當成練兵，積累自己的考試經(jīng)驗； 第二：平時加強自身的基礎(chǔ)知識的學習，不可滿足于現(xiàn)狀； 第三：上課注意聽講，認真記筆記 我保證，在以后的語文考試中，一定要提高自己跌語文成績，希望老師和同學們幫助我、監(jiān)督我！ 次考得并不理想，但是我相信自己的實力。在基礎(chǔ)知識項目被扣 xx 分，占全部被扣分數(shù)的 xx%。認為這次考試是小考， 沒有意義，對付對付就完了。為自己而奮斗，為未來而拼搏。她蒼勁有力的字，使我們很快進入了聯(lián)想，了解了每一個生字。最重要的是，我們換了班主任 —— 高老師?！靶聦W期新氣象，”這句話說的還真沒錯，剛開學，一股“新學期之風”就卷入了我們班。 食指上的疤痕，成長的痕跡。我也就此理解了“失敗乃成功之母”，懂得了越挫越勇的勇氣。處理完傷口，媽媽又告訴我，切橙子應當現(xiàn)將刀整個插入橙子，再下壓，不然就會滑。然，橘子皮上有水，刀一滑，刀鋒便親密地接觸了我的左手食指。小心翼翼地把橘子放在切盤上，又找來一把小巧的水果刀。但