【正文】 的問題。另外 ,在《黃河是怎樣變化的》一課中 ,我采用了分散。當我生病歸來，是您一遍又一遍講解我落下的課程，像媽媽一般愛護我關心我！ 一陣掌聲響起，我已熱淚盈眶，此時我只想說 一句，我愛我的老師！ 語文周記篇 8 時代在變，教材在變，人的觀念也在變。同時在具體的語文教學中，還要注意充當不同的角色。多年來，我們語文老師教學上習慣于“滿堂灌”，用理性肢解人文性很強的文學作品，用理性肢解禁錮學生的審美評價想象；將一篇篇文質兼美的文章，將一個個互為聯(lián)系的知識點，肢解得零離破碎，學習新課標以后，在教科書的使用上 ，就要具備一種開放的理念。教學資源的整合問題，是一篇大文章。對于傳統(tǒng)的一套，我們要懷疑，要創(chuàng)新，但又不能完全摒棄。媽媽給我和弟弟買了兩雙鞋子，一雙布鞋一雙皮鞋。 成功人士說：小時候，媽媽給我和弟弟買了兩只芒果，一只大些一只小些，我非常想要大的。” 簡單的回答，卻能給我們許多啟示，想一想，我們許多時候不正是需要減去 多余的部分嗎 ? 請以“減去多余的部分”為題，寫一篇作文。 我國隨著免費九年義務教育政策的逐步實施，青少年獲得基礎教育變得更加容易了。字跡規(guī)范工整，每出現(xiàn)三個錯別字扣 1分。②貼近生活，關注內心，言之有物。痛苦中的堅強，是意志的綻放；成功后的笑臉，是收獲的綻放，奶奶臉上的皺紋，是年輪的綻放；你筆下一道道貌岸然攻克的難題，是智慧的綻放；花開是綻放，帶給空氣縷縷清香；關懷是綻放，生活灑滿陽光；超越是綻放，前進路上充滿希望?? 三、寫作（滿分 60 分） 29．從下面兩題中任選一題，按要求作文。文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名地名 三、寫作 (50分 ) 28．閱讀下面材料，按要求作文。 第五篇：開學第三周的周記匯總 周記是用文字記載一個星期以來自己的學習、生活情況或身邊發(fā)生的事、令你感動的人、一件小物品、一處優(yōu)美的景色等，如同日記。 第二天，來到學校，不想以前那樣嬉皮笑臉，浪費了早上的大好時光，課上課真聽著老師講的每句話，絕不會漏掉一點兒 。這下倒好，蚊子倒高興了，剛開始覺得上 3 節(jié)課新鮮，可是后來我都想哭，每天 晚上蚊子都很多，一個勁的咬，我們班也成了蚊子的大本營。第一次看到了比小學看到的大得多的大海。我在學校里的孤獨感也沒有多少了。所以，我要用百分之一的汗水來學習。別人說過，天才就 是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。我總是覺得在學校里就像是在家里一樣。這三周里我學到了趣味的數學；聽到了百變的英語；看到了優(yōu)美的美文。 我被分到了課改班，所以課程也會非常多，這不，我們的班主任要求我們早上 5:50 就要到班里面開始背書，然后 6： 30 回食堂吃早飯，所以我早上打羽毛球的計劃也被打破了。稍不留神成績就拉在隊伍后面，所以絲毫不能放松，要時時都處在學習狀態(tài)。在寒冷的絕境，你是要可以取暖的煤，還是要閃閃發(fā)光的鉆石？在需要連通電路時，你是選擇導電的石墨，還是選擇價值連城的鉆石？ 這則材料對你有何啟迪？請選 擇感受最深的一點寫一篇文章。而你的寬容，則是精神的成熟，心靈的豐盈，使你發(fā)現(xiàn)生命中的美好！看得慣缺失，也是歷練、是豁達、是成熟、是一種人生的境界。 （ 2）閱讀下面文字，請以“綻放”為話題自擬題目作文。那正是生命拔節(jié)的聲音，你長大了！ 請以“那一刻，我長大了”或“傾聽生命拔節(jié)的聲音”為題，寫一篇不少于 600字的 記敘文。 要求：（ 1）除詩歌、戲劇外，文體自選。文體不限，如寫詩歌不少于 20 行。 20．閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于 800 宇的文章。以后，為了得到每一件我想得到的東西，我都不擇手段。 一個成功人士和一個罪犯回憶他們的童年，都提到了相似的一件事?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。傳統(tǒng)的語文課堂是教師一言堂，是教師的獨白，是一對多的單一交流，而忽視了其他幾種學習方式。在每一天的具體教學實踐中，不斷的總結，不斷的反思，從而得到不斷的進步。作為語文教師，不但要成為課堂教學中的主要載體，還有必要在新一輪的教學改革中充當教研的先鋒。 清晨，我剛到學校就看到校園里五顏六色的鮮花和美麗的氣球把學校打扮得很漂亮，我快步走進教室，看見王老師就說：“老師，節(jié)日快樂！”老師開 心地說：“謝謝！” 下午活動開始啦，我們每個班都準備了節(jié)目：有詩歌朗誦《燭光》；有歌曲《老師，我們愛你》；還有舞蹈表演，非常熱鬧。只有巧妙的構思 ,因材施教的策略 ,才能解決重點 ,突破難點 ,才能化繁為簡 ,化難為易。 第四步 :讀出有價值的問題。詞語解釋了 ,句意自然就清楚了 ,文章所揭示和贊揚的“母愛”主題更是表達得淋漓盡致。這樣 ,不僅基礎知識掌握不扎實 ,就文章內容而言 ,也是一知半解。并且讓學生以課堂學習小組的形式經行游戲比賽 ,增進組員之間的團結力和協(xié)調性 ,為課堂發(fā)言做好鋪墊。“講臺”也不是老師的主陣地。美國著名心理學家杰斯雷耳指出 :“贊許對溫暖人類的靈魂而言 ,就像陽光一樣。 語文周記篇 5 晚上，我被蜘蛛軍團包 圍住了，水泄不通，我拼命掙扎著，呼喊著，結果有一只人造蜘蛛在這時候咬了我一口，我迷迷糊糊失去知覺，一覺醒來，我發(fā)現(xiàn)我已是一只小蜘蛛，從此我也只能過每天吃人家的血的生活。拖到周末再學，導致很多該學的東西沒有時間復習，最終有些東西一知半解學的不扎實，考試自然就會顯露出這些不足之處。時間仿佛是一片大海，我仿佛是在大海中行舟的那個人。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。這也許也和答題技巧有關系。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。 叮咚叮咚！考試時間到了，老師先講解試卷內容，并確認身分。也像狄更斯說的：沒有一匹駿馬比的上一頁奔騰的詩句。他需要我用一聲聲稚幼的童聲記下來。這種學習方法久而久之讓我的作文突飛猛進，更上一層樓。 不要對自己失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。平日生活學習中學會積累，語文需要積累好詞好句，寄來作文素材，積累答題技巧，給自己訂一本錯題集也是不錯的方法。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。 二、要發(fā)揮示范作用。那么怎樣才能讓學生在課堂上學會認真傾聽的好習慣呢 ? 一、教師要明確要求。原以為自己的基礎知識扎實，其實不然，給自己敲了警鐘。我一定會讓您開心，讓您高興、歡樂 ! 新的學期，新的學習任務，新的老師。 雖然一股悲傷的秋風送走了郝老 師，但上帝關閉了一扇窗戶，也會敞開另一扇窗戶，一股秋雨又送來了可親可敬的高老師。它提醒我勇敢、嘗試、好奇和不言棄。我怔怔地聽著。我攥著刀的手莫名的緊，心跳竟有些加速。 若細看，就能發(fā)現(xiàn)我的左手食指上有條小小的疤痕。 記得有一次作文課，她先讓我們每人帶一個雞蛋，然后每天形影不離地與雞蛋朝夕相處，親身體驗母親的艱辛，從而寫出自己的切身感受，一方面我體會到了做母親的艱辛，一方面我感悟到了：語文就如同雞蛋，只有每天去關心她，在意她，用心去和她建立感情，把 她當作知心的伙伴，從而學好語文。不要空著，哪怕感覺寫得不對，也就應盡心盡力去回答。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃， 不再手忙腳亂，沒有方向。 透過以后的練習，我必須要在考試 的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。學生在明確要求之后，一般都能等待別人把話說完并努力去思考，理解同 學的發(fā)言，即使同學回答有錯，在老師的提醒下，學生也會“耐心”等待。這樣的課堂教學，不僅導致了學生學習效率的低 下，而且也違背了全員參與的原則。在基礎知識項目被扣 xx 分，占全部被扣分數的 xx%。為自己而奮斗，為未來而拼搏。最重要的是，我們換了班主任 —— 高老師。 食指上的疤痕，成長的痕跡。處理完傷口，媽媽又告訴我，切橙子應當現(xiàn)將刀整個插入橙子，再下壓，不然就會滑。小心翼翼地把橘子放在切盤上，又找來一把小巧的水果刀。 語文周記篇 1 衣服上的油漬，是兒時的頑皮留下的痕跡；盒子里的布偶，是純真的童心留下的痕跡；日記中的一筆一劃，是一縷縷心緒留下的痕跡；回憶中的每一個片段，身上的每一個疤痕，都是時間留下的痕跡。 小時候，看見父母拿著刀削果皮，切蔬菜，在一個三四歲的孩子眼里這似乎是變魔術，充滿好奇。我左手按住橘子，右手拿著刀對著橘子直直切下去。我不因失敗而敗退，卻是越挫越勇，于是有了第二次的成功，以及后來的獨立。 語文周記篇 2 新學期開始了。在語文課上，高老師是那么引人注目：她美妙的聲音，讓我們不知不覺中進入了課文的想象中，體會到了作者表達的情感，如癡如醉 。綜合分析，此次考試存在以下問題： 第一：思想不重視。因為很多老師講 的內容出現(xiàn)在考試中，而自己沒有聽講，所以不會。說是表達自己，讓別人聽明白，要善于表達 。教師在評價學生也應努力做到先肯定，再指正，尋找學生發(fā)言的閃光點。正確的答題首先需要認真審視題目。平日大家都聚在一齊做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。 語文是國語，我們沒有學不好的理由。 語文周記篇 6 從呱呱落地到伢伢學語，我已和語文結下了不解之緣。喜、怒、哀、樂，在語文的調配下，淋漓盡致地體現(xiàn)出來了。但也因刀芒的鋒利和父母的告誡，對“刀”產生了深深的敬畏。然，橘子皮上有水，刀一滑，刀鋒便親密地接觸了我的左手食指。我也就此理解了“失敗乃成功之母”，懂得了越挫越勇的勇氣。“新學期新氣象，”這句話說的還真沒錯，剛開學，一股“新學期之風”就卷入了我們班。她蒼勁有力的字，使我們很快進入了聯(lián)想，了解了每一個生字。認為這次考試是小考， 沒有意義，對付對付就完了。