【正文】 提高作文分值口訣： 含蓄簡潔，題目靈動(dòng)；作文開頭，精 彩無限；段落布局，疏密合理； 細(xì)節(jié)片段，描寫生動(dòng)；思想深刻，收束給力；書寫工整，標(biāo)點(diǎn)打清。 ：如只重形式，不重內(nèi)容。在作文備考中，要廣開生活之源，多寫身邊的人和事，才能留下真情，打動(dòng)讀者，打動(dòng)閱卷老師。 備考策略： 今年作文命題趨勢(shì)：關(guān)注身邊的人和事！ 可能性比較大的命題形式：①半命題作文。如 2021 中考作文題目《我們的心近了》，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，引導(dǎo)他們?nèi)绾螌?duì)待人與人之間的關(guān)系等。這樣的文題，不僅能夠充分地展示出考生的語言表達(dá)能力，也能培養(yǎng)考生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活的能力。（ 55 分） 命題特點(diǎn)： 一、命題形式上，“選題作文”逐漸失寵，話題作文不再 走紅，半命題、命題作文備受青睞 原因主要是話題作文、材料作文盡管限制少，有利于考生發(fā)揮，可寬泛的話題也帶來了搬套成風(fēng)的弊病。在與親人、同學(xué)、老師的交往中，在獲取知識(shí)、參加活動(dòng)的過程中，我們開始明白，生活中有成功，也有挫折，有歡樂，也有憂傷。生活中許多變化著的人、事、物，都有不變的地方。 思考：文言文需將所給的篇目細(xì)致認(rèn)真的復(fù)習(xí)，落實(shí)字詞解釋、語句翻譯，文章的思想意義，寫作技巧等。 文言文考查要點(diǎn)：（ 1）解釋實(shí)詞的含義。 四、對(duì)課文理解較深，比較理解得分很高。 無論相關(guān)內(nèi)容題目，還是開放性試題，一定要讀懂原文，從原文中去找答案，切不可脫離原文，天馬行空。 二、命題的人文性近幾年的中考試題都能體現(xiàn)出鮮明的人文意識(shí)，尊重考生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。要關(guān)注此類題型的積累，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。因此所填語句應(yīng)該是過渡性句子，如，可以補(bǔ)寫為：如何做到避免危害，有效保護(hù)環(huán)境呢？再是修改病句，“方法”改為“措施”，（個(gè)人認(rèn)為也可以將“有力”改“有效”。就借條而言，“借條”兩字寫在首行中間，正文內(nèi)容另起一行空 2 格，正文右下角分行寫上署名、日期。（ 1）題所寫的宣傳語要符合兩條件：選詞、用對(duì)偶。要求學(xué)生會(huì)寫，格式、內(nèi)容、敬語、落款等要符合要求。 根據(jù)情境，恰當(dāng)表達(dá)。綜合性學(xué)習(xí)有許多是結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)設(shè)題，尤其是富有文化氣息的社會(huì)熱點(diǎn)事件往往構(gòu)成題目的背景材料。 情感態(tài)度價(jià)值觀。 實(shí)踐能力。 命題特色： 文化積累。 2021 年 —— 我與文明同行座談會(huì)：以“文明”開頭，擬一條宣傳標(biāo)語；修改發(fā)言稿；邀請(qǐng)楊老師的轉(zhuǎn)告語。把這些名著有計(jì)劃地安排學(xué)生讀。”通過讀，我們可以發(fā)現(xiàn)它是中國古典名著，只有《水滸傳》《西游記》符合要求。“儀容清秀貌堂 堂，兩耳垂肩目有光。試卷命題均意在引導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典原著，提高閱讀能力，注意看學(xué)生是否真正仔細(xì)的閱讀過，能否把握名著中那些出色，經(jīng)典的情節(jié)。名著考查的內(nèi)容并非很難，但想拿滿分也不輕易，學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤不少。春水》（填空 4 分） 2021年《西游記》《格列佛游記》（填空 4 分） 命題特色：名著考查以填空題為主，另考查對(duì)名著的賞析，有一定的難度。 策略思考：平時(shí)注重基礎(chǔ)的積累，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)書寫的好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生使用工具書，學(xué)會(huì)快速查并能結(jié)合語境推斷字詞含義。 也是 9 分。 2021 年選擇了一段優(yōu)美文字，考查了兩個(gè)注音、兩個(gè)漢字漢字寫法、錯(cuò)別字加點(diǎn)字在語境中的意思’ 共 9 分。在教學(xué)中應(yīng)注重詩句的理解，而不是單純的讓學(xué)生讀讀背背就萬事大吉，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的內(nèi)涵。因此，復(fù)習(xí)中不能只背默 34首古詩， 對(duì) 16 篇古文中的名句、重點(diǎn)句子也不能放過，不能只是口熟，要句句默寫，一一過關(guān)。秋思》 11 年 —— 《詩經(jīng)近幾年出現(xiàn)的詩詞句考查： 06 年 —— 《使至塞上》《行路難》《無題》《詩經(jīng)九年級(jí)語文教學(xué)，我們面臨的首要任務(wù)是中考，所以，我們可以從近幾年的中考試題中尋找規(guī)律。試卷彰顯課標(biāo)理念和考綱要求，穩(wěn)中求新，穩(wěn)中有變?！敝攸c(diǎn)考查 學(xué)生的語言文化的積累，寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，以及綜合運(yùn)用所學(xué)語文知識(shí)去解決實(shí)際問題的能力。 第五篇：語文教研會(huì)大組發(fā)言稿 淺談中考語文教學(xué) 王宗琳 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁： 大家晚上好： 今天坐在這里發(fā)言，面對(duì)這麼多優(yōu)秀的語文老師，我心中忐忑不安，不知道該談些什么。 王老師執(zhí)教這節(jié)課時(shí)很注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，無論是知識(shí)方面還是常規(guī)訓(xùn)練方面做得都非常到位，很值得我學(xué)習(xí)。 做一名教師不容易，做一名優(yōu)秀教師更不容易。 對(duì)于學(xué)生你對(duì)他松一尺，他會(huì)對(duì)自己松一丈。 每個(gè)班級(jí)都有令人頭痛的后進(jìn)生。 五、運(yùn)用“三勤”教育方法，收效十分明顯?？傊?，在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析， 學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快。 激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。對(duì)作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和 文筆的低劣是五年級(jí)學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。 第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的 .同學(xué)。 三、采取恰當(dāng)?shù)姆绞?、方法。注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，充滿激情和樂趣，使學(xué)生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長，從而期盼下一節(jié)課的開始。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑，久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣，從而對(duì)這一學(xué)科失去學(xué)習(xí)的信心，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。合理利用支配好課上時(shí)間，可以收到事半功倍的效果。 雖說從教十余年了，但由于學(xué)生的不同，總感覺比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒有。怎么寫發(fā)言稿才能避免踩雷呢？以下是整理的小學(xué)語文教研活動(dòng)會(huì)發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。 10 月份由小學(xué)教研室牽頭語文組老師進(jìn)行了“關(guān)于學(xué)生傾聽能力培養(yǎng)”的主題研討會(huì)。在做好 校內(nèi)教學(xué)研討的同時(shí)，加強(qiáng)與校外教育行家的學(xué)習(xí)、研討，閩南師范大學(xué)廖圣河博士組團(tuán)到小學(xué)部參加了鄒遠(yuǎn)生老師古詩教學(xué)研討會(huì)，肯定了我們教研工作的扎實(shí)有效，鼓勵(lì)我們向名師學(xué)習(xí)、努力提升我們的教學(xué)水平。 三、做好每周的開課和教學(xué)研討 每周三上午第 三、四節(jié)為小學(xué)語文組大組開課或教學(xué)研討時(shí)間。走進(jìn)我們所能見的那些名師的課堂，讀，幾乎占了課堂的大部分。 三、朗讀的指導(dǎo) 曾記得葉圣陶曾說過：語言文字的訓(xùn)練最重要的就是訓(xùn)練語感，而訓(xùn)練語感的重要途徑就是讀。 二、清晰的課堂思路 幾位 老師的課堂上思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，效率非常高。幾位老師的課讓我在這方面學(xué)到了很多，如：擺老師讓學(xué) 生歸納課文講了一件什么事？先提示概括的要素，再讓學(xué)生歸納，并讓學(xué)生在練習(xí)本上寫下來。如學(xué)生學(xué)習(xí)古詩《詠鵝》、《春曉》、《村居》這些內(nèi)容，學(xué)生自主識(shí)字字，在背誦古詩時(shí)，學(xué)生能夠把字讀準(zhǔn)確、讀流利，正確地背誦。 （六） ?老師自主識(shí)字自主識(shí)字就是讓學(xué)生自由選擇愿意識(shí)記的字、自己選擇不同的方法來記住字形，老師的引導(dǎo)只是體現(xiàn)在恰到好處的點(diǎn)撥上?？稍谧罹实牡胤?，突然停下來不講了。我認(rèn)為，課堂外的識(shí)字往往更加豐富、更為重要，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外識(shí)字，這也是課程改革的重要體現(xiàn)。再如學(xué)習(xí)“嘆氣”的“嘆”字時(shí)，學(xué)生會(huì)采用加一加的方法，一個(gè)口字加上一個(gè)又字，合起來就是“嘆氣”的“嘆”字了?！笆谥贼~”不如“授之以漁”。 （四）。 兒歌或謎語，內(nèi)容簡單，有的押韻，讀起來瑯瑯上口，饒有興味，一旦記住便永久難忘。當(dāng)我念出第一句謎面時(shí)，學(xué)生們就開始積極思考，反應(yīng)快的同學(xué)很快就想到 是什么字。老師 —————— 談到猜字謎識(shí)字我也有自己的體會(huì)： 根據(jù)二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，上課時(shí)注意力容易分散，對(duì)新鮮和有趣的事物特別感興趣等特點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)時(shí)，我常常給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，營造輕松快樂的識(shí)字氛圍，利用兒童 喜聞樂見的形式，激發(fā)他們識(shí)字的興趣。比如，我教“風(fēng)”字，謎面編成“樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰，云兒見它快快跑”小朋友猜對(duì)后，興趣來了，我趁機(jī)教“手”字謎，編成“兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話”字謎，小朋友猜對(duì)“手”字謎后，學(xué)習(xí)興趣更大。在一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)實(shí)踐中，我注意結(jié)合兒童心理特點(diǎn)，以靈活新穎的形式，為兒童創(chuàng)造了一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。有了這種喜歡和愿望，才可以讓學(xué)習(xí)漢字變得更輕松，更主動(dòng)。老師執(zhí)教的《識(shí)字六》在識(shí)字方法進(jìn)行交流。識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，又是教學(xué)的難點(diǎn)。 做一名教師不容易，做一名優(yōu)秀教師更不容易。 對(duì)于學(xué)生你對(duì)他松一尺，他會(huì)對(duì)自己松一丈。 每個(gè)班級(jí)都有令人頭痛的后進(jìn)生。 五、運(yùn)用“三勤”教育方法，收效十分明顯。總之，在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快。 激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。對(duì)作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是五年級(jí)學(xué)生作文要想有所突破的