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2024-08-31 19:12 本頁面
【正文】 最后由配樂朗誦結束全課，巧妙地進行了德育滲透。如，練習十五的第 1題，通過配樂、畫外音等，培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力，體現了以學生為主體的教學思想。通過多媒體的演示，創(chuàng)設學生喜愛的情景，讓學生感到，時間與我們息息相關，在生活中處處有數學問題，激發(fā)了學生的主觀能動性。最后通過 “ 小芳的一天 ” 、給小動物找座位、 “ 吃 ” 水果，認時間這幾個活動來鞏固新知，貼近學生生活，體現了 “ 生活數學 ” 的新理念。新授部分分為這幾個層次：首先，多媒體展示了一個鐘面，讓學生清楚地 看到鐘面上有 12 個數、指針和格子。”你們看一分鐘能創(chuàng)造多少財富，做多少事情，時間的價值是多么巨大呀！小朋友們，對你們來說，時間就是生命！時間就是速度！時間就是力 量！時間是人類所擁有的全部財富。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓??它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現好的小朋友，如果你能讀出鐘面上的時間，就把它送給你。 3． “ 吃 ” 水果，認時間。 大家今天表現很不錯。 寫好后，集體訂正。自從我學會 看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說出我什么時候干什么嗎？ 將練習中的四幅圖用電腦動畫、畫外音等創(chuàng)設情境，通過講述“小芳一天”的故事，從而巧妙地與所學內容聯系上。（時針走到了數字 1，分針走到了數字 12，時針一共走了一大格，分針剛好走了一圈） 這說明什么？（ 1時＝ 60 分） 7．總結。（分針和時針是同時、同方向、不同速度地行走。 師生共同總結讀時間的方法：要讀出一個時間，要根據時針和分針的位置來共同確定。所要注意的是表示分的數要占兩個位置，不滿 10分的要用 0來占位。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現在分針從 12走到了 1，分針走過了多少分呢？（ 5分） 認讀鐘面時刻是本課教學的難點，針對 這一難點，教師先示范講解，再讓學生討論、交流，最后共同總結出規(guī)律，從而較好地突破了難點。 一分鐘結束后，提問： A．一分鐘讀多少
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