【正文】 是的，積極從事教育科研活動(dòng)，不但促進(jìn)了我教育教學(xué)專業(yè)的成長(zhǎng)，還讓我感受到了作為教 育者的一種幸福感。教學(xué)設(shè)計(jì)《我國(guó)的宗教政策》發(fā)表在教育部主管、清 華 大 學(xué) 主 辦 的 《 中 國(guó) 多 媒 體 教 學(xué) 學(xué) 報(bào) ( 政治 ) 》 雜 志(119121/g)2021 年第 3 期。我做為思想政治課教師，在課題研究的過程中，能夠結(jié)合高中思想政治課教學(xué)的實(shí)際，通過課題研究帶動(dòng)課程改革和思想政治課教學(xué)的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué) 習(xí)方式，真正把課題研究的成果應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去。由于在教育科研方面的成績(jī)，特別是論文發(fā)表方面，因此學(xué)校在舉行教育科研學(xué) 術(shù)論壇時(shí)特邀我做了教育教學(xué)論文寫作的輔導(dǎo)講座。此外，還具有較強(qiáng)的教育科研能力和科研創(chuàng)新意識(shí)。積極為教師提供教育科研信息服務(wù)，主動(dòng)宣傳教育科研。我還作為學(xué)校文科類公開課的評(píng)委，積極組織和參與學(xué)校公開課教學(xué)的聽評(píng)議活動(dòng)。另外，在課題研究管理方面注重創(chuàng)新。 在思想政治素質(zhì)方面，我熱愛并且忠于黨的教育事業(yè)，任教以來始終秉持母校北師大“學(xué)為人師、行為示范”的校訓(xùn)為座右銘，能夠不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，鍛造高尚的人格魅力，是一名學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、社 會(huì)滿意的老師。做一名“研究型”或“學(xué)者型”教師一直以來是我的夢(mèng)想，但是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，而“吾將上下而求索”。 （四）反思、 進(jìn)取已成為我成長(zhǎng)道路中的一道道攀梯。同時(shí)，又為使 教師的科研成果能夠及時(shí)地應(yīng)用到一線教學(xué)，一年多來，我校開展了“五個(gè)一”和“教師講壇”等一系列活動(dòng)，讓所有的教師都緊緊圍繞自己的科研課題或教研專題去進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)、備課、撰寫論文、開展論壇。 做為教研組長(zhǎng)，我經(jīng)常深入到教師當(dāng)去開展專題業(yè)務(wù)研討，參加集體備課；定期召開研討會(huì)，組織教師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，同時(shí)，要求教師每月要拿出一篇比校有價(jià)值的教學(xué)感悟或論文類經(jīng)驗(yàn)材料，從不同程度，不同側(cè)面提高教師們的整體素質(zhì)。在學(xué)校工作中具有很強(qiáng)的教育科研能力和創(chuàng)新意識(shí)。在認(rèn)真做好教研工作的同時(shí)，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)培訓(xùn)，多次參加多媒體教學(xué)培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)進(jìn)修，不斷自我充電，自我發(fā)展。我堅(jiān)持參與學(xué)校的教科研工作，特別是學(xué)校的課題研究工作，完成了十一由于我的努力工作，2021年我被評(píng)為市級(jí)師德先進(jìn)個(gè)人，2021年、２０１０年、2021年連續(xù)被評(píng)為學(xué)校安全、衛(wèi)生工作先進(jìn)個(gè)人，２０１２年又被榮幸評(píng)為教育工作先進(jìn)個(gè)人?！疤蹛圩约旱暮⒆邮侨耍鵁釔蹌e人的孩子的是神”是我工作中秉承的宗旨?，F(xiàn)為學(xué)校骨干教師，數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，中學(xué)一級(jí)教師，曾榮獲學(xué)校優(yōu)秀班主任、學(xué)校先進(jìn)教育工作者、縣級(jí)模范教師、縣級(jí)骨干教師、張家口市師德先進(jìn)個(gè)人、張家口市安全工作先進(jìn)個(gè)人、張家口市衛(wèi)生工作先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。 新教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。 新生幼兒的常規(guī)教育與研究。在教科研博客的運(yùn)行方面，我們存在很明顯的不足之處，需要教研組成員和老師們一起付出更多的努力，讓我園的教科研博客發(fā)揮其更大的研究?jī)r(jià)值。園級(jí)小課題在本學(xué)期已經(jīng)形成了結(jié)題研究報(bào)告，絕大部分符合結(jié)題的要求。為了讓課題研究更加深入細(xì)致，我們從上學(xué)年開始，把每學(xué)期一個(gè)小課題的研究更改為每學(xué)年一個(gè)，但在課題結(jié)題時(shí)我們要求也更加規(guī)范化，增加了中期研究報(bào)告、結(jié)題研究報(bào)告等。作為第一手的研究資料已經(jīng)留存。 現(xiàn)在我們已經(jīng)形成了各課題的實(shí)驗(yàn)階段報(bào)告，也初步形成了若干個(gè)個(gè)案研究報(bào)告，有幾位老師已經(jīng)形成了有關(guān)方面的論文成果。并且，我園 的科研氛圍越來越濃厚，通過學(xué)習(xí)，讓教師們明確課題研究方案，明確研究要求，激勵(lì)教師主動(dòng)參與課題研究活動(dòng)。 （三）加 強(qiáng)幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成方面的培養(yǎng)和研究，扎實(shí)開展教研工作，促進(jìn)保教質(zhì)量的提升 我們把常規(guī)教育和培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣作為本學(xué)期的工作重點(diǎn)之一，在日常的教研中，讓老師們進(jìn)行討論和交流，在研究的氛圍上加以格外重視。 重視省編教材的研究和教學(xué)。一是電腦的操作培訓(xùn)，讓老師們對(duì)于課件的制作、 word版面的運(yùn)用等各方面的知識(shí)，進(jìn)行較為系統(tǒng) 的培訓(xùn)和掌握。本學(xué)期，教研組長(zhǎng)要思考怎樣更好地發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)所有教師一起更好地互動(dòng)、成長(zhǎng)。做好教師論文的征集、上送工作，提高參賽率，提升獲獎(jiǎng)率。 一、本學(xué)期工作思路 根據(jù)我園辦園規(guī)模擴(kuò)大，年輕老師大增，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)狀，制定符合實(shí)際工作的教科研計(jì)劃，切實(shí) 促進(jìn)老師們的專業(yè)化成長(zhǎng)。在教科研的工作方面，我們更是付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。流程及問題管理工作不到位。 工作中存在問題 護(hù)理管理者的業(yè)務(wù)及管理水平需再提高，其管理創(chuàng)新意識(shí)欠佳。從而提高了她們的管理意識(shí)和管理水平，使我院的管理水平有了大的提升。一年中各科室都推出了自己新的服務(wù)舉措。教師不自覺地投入到實(shí)踐研究當(dāng)中，適應(yīng)深化教育教學(xué)改革的需要，并主動(dòng)參與教育科研，培養(yǎng)自身科研能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，增強(qiáng)科研意識(shí) ，逐步落實(shí)教育科研的實(shí)效性。最難能可貴的是兩個(gè)課題的結(jié)題，使老 師們找到了自信，激發(fā)了全體教師的教研熱情。如提供豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣 開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。針對(duì)實(shí)際學(xué)校確定了“專家引領(lǐng)、科研先行；點(diǎn)上突破、面上輻射；整合強(qiáng)化、凸顯特色”的教科研思路。 三、以教科研為平臺(tái)讓每位教師都成功 教科研是教師成長(zhǎng)、自我發(fā)展的支撐。招準(zhǔn)問題的切入點(diǎn)，采取行之有效的方法，對(duì)癥下藥。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實(shí)際工作能力。近年來自己先后學(xué)習(xí)了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個(gè)有思想的教師》、《走進(jìn)學(xué)生思考的世界》，魏書生的民主與科學(xué)的管理思想，劉京海的成功教育理論等。做一個(gè)科研型、學(xué)者型教師始終是我的夢(mèng)想與追求。對(duì)于上級(jí)主管部門組織的論文評(píng)比，學(xué)校都將盡早通知每位教師，認(rèn)真組織論文選送，加強(qiáng)對(duì)外推出的力度，爭(zhēng)取論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)率繼續(xù)上升。 三、重視成果總結(jié)，提 高科研品位 每位課題研究教師都要有成果意識(shí)。在課題研究過程中，努力認(rèn)真做好以下幾項(xiàng)工作： a、學(xué)期初根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，分解本學(xué)期應(yīng)完成的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容，制定課題研究學(xué)期計(jì)劃，明確一學(xué)期課題研究的主要內(nèi)容和實(shí)施方法。緊緊圍繞課題研究方案，按照課題研究過程管理的要求認(rèn)真實(shí)施課題研究。市級(jí)課題《 xxx 研究》滲透到各個(gè)學(xué)科，使課題研究過程成為教師素質(zhì)不斷提高、專業(yè)水 平不斷提升的過程，因?yàn)檫@是一個(gè)教師由“職業(yè)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。學(xué)?？蒲惺医柚W(wǎng)絡(luò)及報(bào)刊雜志，學(xué)習(xí)教育科研的理論知識(shí)，談體會(huì)。 一、學(xué)習(xí)為先，積淀底蘊(yùn) 學(xué)習(xí)是充滿思想的勞動(dòng)， 真正意義上的學(xué)習(xí)必定能更新觀念、促進(jìn)反思、修正行為、增強(qiáng)底蘊(yùn)。因此我們科研工作者應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到國(guó)家科技發(fā)展的重任，牢記使命，腳踏實(shí)地做好自己的本職工作，鑄國(guó)防基石，做民族脊梁。江澤民同志曾經(jīng)指出“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興 旺發(fā) 達(dá)的不竭動(dòng)力”。 作為科技工作者，如何在漫漫的科研道路上，樹立正確的價(jià)值觀呢，我想主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。人與人之間缺少了信任與真誠(chéng)。很多人從小接受了良好的道德教育，其實(shí)是一心向善的。文章對(duì)當(dāng)下社會(huì)的幾種畸形社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行了深度分析，并旗幟鮮明的提出了“為”或“不為”。 新教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。 新生幼兒的常規(guī)教育與研究。在教科研博客的運(yùn)行方面，我們存在很明顯的不足之處，需要教研組成員和老師們一起付出更多的努力，讓我園的教科研博客發(fā)揮其更大的研究?jī)r(jià)值。園級(jí)小課題在本學(xué)期已經(jīng)形成了結(jié)題研究報(bào)告，絕大部分符合結(jié)題的要求。為了讓課題研究更加深入細(xì)致，我們從上學(xué)年開始，把每學(xué)期一個(gè)小課題的研究更改為每學(xué)年一個(gè)，但在課題結(jié)題時(shí)我們要求也更加規(guī)范化，增加了中期研究報(bào)告、結(jié)題研究報(bào)告等。作為第一手的研究資料已經(jīng)留存。 現(xiàn)在我們已經(jīng)形成了各課題的實(shí)驗(yàn) 階段報(bào)告，也初步形成了若干個(gè)個(gè)案研究報(bào)告，有幾位老師已經(jīng)形成了有關(guān)方面的論文成果。并且，我園的科研氛圍越來越濃厚，通過學(xué)習(xí)，讓教師們明確課題研究方案，明確研究要求，激勵(lì)教師主動(dòng)參與課題研究活動(dòng)。 （三）加強(qiáng)幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成方面的培養(yǎng)和研究，扎實(shí)開展教研工作，促進(jìn)保教質(zhì)量的提升 我們把常規(guī)教育和培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣作為本 學(xué)期的工作重點(diǎn)之一，在日常的教研中，讓老師們進(jìn)行討論和交流，在研究的氛圍上加以格外重視。 重視省編教材的研究和教學(xué)。一是電腦的操作培訓(xùn)，讓老師們對(duì)于課件的制作、 word版面的運(yùn)用等各方面的知識(shí)，進(jìn)行較為系統(tǒng)的培訓(xùn)和掌握。本學(xué)期，教研組長(zhǎng)要思考怎樣更好地發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)所有教師一起更好地互動(dòng)、成長(zhǎng)。做好教師論文的征集、上送工作，提高參賽率，提升獲獎(jiǎng)率。 一、本學(xué)期工作思路 根據(jù)我園辦園規(guī)模擴(kuò)大，年輕老師大增，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)狀，制定符合實(shí)際工作的教科研計(jì)劃，切實(shí)促進(jìn)老師們的專業(yè)化成長(zhǎng)。在教科研的工作方面，我們更是付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。流程及問題管理工作不到位。 工作中存在問題 護(hù)理管理者的業(yè)務(wù)及管理水平需再提高，其管理創(chuàng)新意識(shí)欠佳。從而提高了她們的管理意識(shí)和管理水平，使我院的管理水平有了大的提升。一年中各科室都推出了自己新的服務(wù)舉措。教師不自覺地投入到實(shí)踐研究當(dāng)中，適應(yīng)深化教育教學(xué)改革的需要，并主動(dòng)參與教育科研，培養(yǎng)自身科研能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，增強(qiáng)科研意識(shí)，逐步落實(shí)教育科研的實(shí)效性。最難能可貴的是兩個(gè)課題的結(jié)題，使老 師們找到了自信，激發(fā)了全體教師的教研熱情。如提供豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣 開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。針對(duì)實(shí)際學(xué)校確定了“專家引領(lǐng)、科研先行；點(diǎn)上突破、面上輻射；整合強(qiáng)化、凸顯特色”的教科研思路。 三、以教科研為平臺(tái)讓每位教師都成功 教科研是教師成長(zhǎng)、自我發(fā)展的支撐。招準(zhǔn)問題的切入點(diǎn)，采取行之有效的方法，對(duì)癥下藥。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實(shí)際工作能力。近年來自己先后學(xué)習(xí)了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個(gè)有思想的教師》、《走進(jìn)學(xué)生思考的世界》，魏書生的民主與科學(xué)的管理思想，劉京海的成