中國(guó)校園欺凌調(diào)查報(bào)告五篇范文-wenkub.com
2025-04-11 21:48 本頁(yè)面
【正文】 （可多選） A、人際關(guān)系方面的教育不足 B、家庭教育因素 C、社會(huì)因素 D、文化和生活習(xí)慣因素 E、學(xué)生心智不健全 F、學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)壓力大與無(wú)意義的學(xué)習(xí) G、學(xué)生缺乏心理指導(dǎo)及法制教育 H、其他 學(xué)生認(rèn)為以暴制暴的方法是否可??？ A、是 B、否 學(xué)生認(rèn)為采取何種措施可以有效防止校園欺凌發(fā)生。（可多選） A、人際關(guān)系方面的教育不足 B、家庭教育因素 C、社會(huì)因素 D、文化和生活習(xí)慣因素 E、學(xué)生心智不健全 F、學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)壓力大與無(wú)意義的學(xué)習(xí) G、學(xué)生缺乏心理指導(dǎo)及法制教育 H、其他 學(xué)生認(rèn)為以暴制暴的方法是否可取？ A、是 B、否 學(xué)生認(rèn)為采取何種措施可以有效防止校園欺凌發(fā)生。中學(xué)生遭遇校園暴力和參與校園暴力現(xiàn)象都有顯著的年級(jí)差異，校園暴力現(xiàn)象隨年級(jí)的增高呈上升趨勢(shì)。低年級(jí)易發(fā)生校園暴力的學(xué)生群體主要為早戀的學(xué)生和家庭情況特殊的學(xué)生；而高年級(jí)主要是在其他方面，其次是早戀的學(xué)生，家庭情況特殊的學(xué)生發(fā)生校園暴力現(xiàn)象隨年級(jí)增高下降趨勢(shì)。還有少部分學(xué)生選擇忍氣吞聲或者找人報(bào)復(fù)，極少甚至加入暴力團(tuán)伙，報(bào)警較少。（ 6）中學(xué)生對(duì)校園暴力的態(tài)度五成多是深?lèi)和唇^。（ 3） 14 至 15 歲的學(xué)生是校園暴力行為的主要群體， 14 歲以下以下則明顯下降，這與青少年學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)密切相連。 結(jié)果表明：（ 1）中學(xué)生遭遇校園暴力的比率為 %；參與校園暴力的比率為 %；遇見(jiàn)校園暴力的比率為 %。 ，身體強(qiáng)壯，脾氣暴躁蠻橫喜歡上網(wǎng)玩暴力游戲、單親家庭的學(xué)生容易主動(dòng)發(fā)動(dòng)校園欺凌； 身體瘦弱、外表不討人喜歡、家庭貧困、人際關(guān)系不好的學(xué)生容易成為受害者。調(diào)查學(xué)生數(shù)為 7 名，其中男生 3 人，女生 4 人。因此，教育立法應(yīng)當(dāng)賦予學(xué)校必要、合理的懲戒權(quán)利，以便學(xué)校通過(guò)他律與自 律相結(jié)合的方式，規(guī)范學(xué)生行為。其次，充分利用主題班會(huì)、黑板報(bào)廣播等形式組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)法律法規(guī)學(xué)習(xí)，并開(kāi)展多種形式的法律實(shí)踐，如案例分析、舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽、法律知識(shí)有獎(jiǎng)?wù)魑?，邀?qǐng)公檢法等相關(guān)部門(mén)到校開(kāi)展法制教育講座等生動(dòng)、直觀、形式多樣的法制教育活動(dòng)，通過(guò)法普及法律知識(shí)，形成對(duì)法律的敬畏，使學(xué)生養(yǎng)成 遵紀(jì)守法、恪守社會(huì)規(guī)范的行為習(xí)慣。正是因?yàn)檫@樣的團(tuán)隊(duì)心理才會(huì)將校園中的暴力事件發(fā)生的機(jī)率提升。有些學(xué)生性格懦弱，逆來(lái)順受，缺乏同學(xué)之間的靈活應(yīng)對(duì)能力，有些學(xué)生性格孤僻，不合群，又對(duì)同學(xué)的言行過(guò)分敏感，這是被欺凌者主觀方面的原因。 第三篇：中國(guó)校園欺凌調(diào)查報(bào)告 第 1 篇：中國(guó)校園欺凌調(diào)查報(bào)告 近期我國(guó)性質(zhì)惡劣的“校園欺凌”事件時(shí)有發(fā)生，據(jù)媒體報(bào)道：浙江慶元一年級(jí)男童被煙頭燙； 江西永新女生被數(shù)名同學(xué)扇打； 云南富寧一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆拍裸上傳空間； 安徽黃山一女生遭同班男生下藥； 重慶少年被同學(xué)毆打致死??校園欺凌逐漸呈現(xiàn)頻率增加、結(jié)果惡化、施暴人低齡化的趨勢(shì)。例如，可通過(guò)加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)、文化活動(dòng)、學(xué)科改革等發(fā)揮活動(dòng)育人、日常育人、學(xué)科育人的三重功效，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)，逐步消除欺凌行為產(chǎn)生的心理根基。當(dāng)然教師也需要以身作則，堅(jiān)持正確的道德行為，不斷引導(dǎo)學(xué)生在做任何事情之前一定要再三的 .考慮，不可莽撞的解決事情，須堅(jiān)持自身的道德信仰。家庭教育對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀以及人生觀的養(yǎng)成具有非常大的影響，一方面，現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)在教育方面過(guò)多的寵溺孩子；另一方面，由于現(xiàn)在的生活壓力比較大，很多的家長(zhǎng)將時(shí)間與精力過(guò)多的放在了工作上，對(duì)孩子缺少一定的關(guān)心與照顧，導(dǎo)致很多的學(xué)生心理逐漸的變得偏激，沒(méi)有地方發(fā)泄自己的情緒，這樣的心理也將校園欺凌事件發(fā)生的概率大大的提升。但是中學(xué)時(shí)期的學(xué)生在心智方面還不夠成熟，所以在處理事情的方發(fā)生經(jīng)常出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)男袨椋?jīng)常會(huì)因?yàn)樗^的面子問(wèn)題欺凌弱小。 第二篇：中國(guó)校園欺凌調(diào)查報(bào)告 中國(guó)校園欺凌調(diào)查報(bào)告范文 希望知曉一個(gè)情況、一個(gè)事件時(shí)，我們通常要進(jìn)行細(xì)致全面的調(diào)查，并將探尋到的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)進(jìn)調(diào)查報(bào)告。 ，三年級(jí)學(xué)生年齡小，保持著小孩善良的天性，大多數(shù)都會(huì)勸說(shuō)施暴者不要這樣做。為了解本校學(xué)生校園欺凌的狀況，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，對(duì)本班學(xué)生以隨機(jī)問(wèn)卷的形式進(jìn)行了微調(diào)查。另一方面，學(xué)校應(yīng)針對(duì)學(xué)生有可能發(fā)生或已發(fā)生的違紀(jì)行為，進(jìn)行必要的引導(dǎo)、規(guī)范。
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