【正文】 我相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。身為教師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不 斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏，學(xué)生的厭學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)的不理解等等。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新 知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。 第五篇：教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 北大培訓(xùn)研修總結(jié) 這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)快要結(jié)束了，在這些天里，有著充實，有著快樂，也有緊張和忙碌。滲透德育教育。第三 ,在兩位教師的示范課上 ,使我深深體會到上好一堂課的關(guān)鍵在于教師課前準(zhǔn)備是否充分 ,教學(xué)方法是否能夠吸引孩子們的眼球。在這一點上我做的很不到位。今后 ,我會將一些好的教學(xué)經(jīng)驗加以積累 ,并且記載下來。在新課程下 ,新的教學(xué)研修成果 ,新的教學(xué)方法 ,新的教學(xué)管理方法以及如何解決教學(xué)管理中存在的問題，以及示范課上展示的一些優(yōu)良的教學(xué)經(jīng)驗，都是值得我學(xué)習(xí)值得我深思的。堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德、樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。例如：北京師范大學(xué)講究“學(xué)為人師，行為世范”，突出了師范教育的特色，等等 王秀蓮校長講座深深地告訴我們，教育要發(fā)展，就要確立新的的標(biāo)桿，我們的目標(biāo)就是立足質(zhì)量核心，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，打造教 育特色，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育 —— 對于各個學(xué)校而言，就是創(chuàng)建特色發(fā)展學(xué)校，就是走教育特色發(fā)展之路。 學(xué)校特色就無形的品牌影響。這個生命體是以培養(yǎng)人才為目的特殊的社會組織，這個組織是由存在到發(fā)展，它的成長是由規(guī)劃到實施。 學(xué)校是特殊的生命體。 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是指在學(xué)校層次通過自上而下的方式，在未來三至五年要達(dá)到的主要目標(biāo)和發(fā)展途徑。環(huán)顧外面的世界，各國教育交往交流交融， 成就巨大。在良好的 師德中體現(xiàn)自我的存在，實現(xiàn)自我價值。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石?！彼?，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個模范的榜樣，推動學(xué)生全面發(fā)展。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表。之所以說責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。教師見后，并無不滿，而是公開向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現(xiàn)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。教師隊伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實施，直接關(guān)系到青少年的健康成長，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國的未來。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。 師德學(xué)習(xí)心得 —— 鄭良勝 鄧小平同志說：“一個學(xué)校能否為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的 人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。最近在中學(xué)部分學(xué)生進(jìn)行的心理測試，結(jié)果令人吃驚，“驕子”們很多都存在著不同程度的心理障礙。 在現(xiàn)代社會，每個社會個體都有不同于他人的長處和優(yōu)點，學(xué)生在某方面超越教師的可能性甚大，所以，教師完全沒有資格在學(xué)生面前高居支配地位，而應(yīng)該對學(xué)生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。通過與學(xué)生的接觸和調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)他們對許多教師的教學(xué)作風(fēng)和能力不甚滿意，甚至對高職稱教師或名師亦不例外。 樹立良好的師風(fēng)需要每個老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。正如一位老老師所說“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。企業(yè)的口號是“向 8 小時要效益”，而我們的一節(jié)課才 45 分鐘，對學(xué)生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向 45 分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。我在改學(xué) 生作業(yè)時，對每份作業(yè)對認(rèn)真批改，即使是兩百多人的大班。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。所以，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體 ,每一位教師都應(yīng)該以身作則，“為人師表、教書育人” ,“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人 ,努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng) ,整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。這些年來 ,社會上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。 師德不僅是教師個人問題 ,也是教師群體問題 ,即風(fēng)氣問題。在教學(xué)過程和教育管理中 ,對學(xué)生過多地指責(zé)和否定 ,指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。 好的師德師風(fēng)的另一個具體表現(xiàn) ,是師生之間要倡導(dǎo)民主，并且教師要身體力行，為學(xué)生做出表率。 由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深 ,師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會失去自我 ,特別是在中小學(xué)階段 ,平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。 對教師來說 ,最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。但學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望 ,權(quán)力只能維系短暫的順從與親近 ,外表只能吸引膚淺的注意。由此推斷 ,作為教師 ,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人 ,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德 ,而你要使學(xué)生成為有道德的人 ,就要讓學(xué)生愿意和你接近 ,以便對學(xué)生施加更大的影響。作為學(xué)生 ,也都愿意與有道德的人接近和交往 ,當(dāng)然也愿意接近有道德的教師