課改培訓(xùn)心得體會(huì)-wenkub.com
2025-04-01 23:24 本頁面
【正文】 在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。 使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。 在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。 四、人人參與提高效率。在這里，學(xué)生不再是整齊劃一舉止呆板的木偶，不再是知識(shí)的容器，不再是應(yīng)試的機(jī)器，不再是分?jǐn)?shù)的奴隸，而是一個(gè)朝氣蓬勃的生命體。 三、課堂展示挖掘潛能。導(dǎo)學(xué)案尤如一盞前照燈，引導(dǎo)學(xué)生自己看清前方的路。 首先，我們對這種課改模式進(jìn)行整理，可以歸納為以下幾個(gè)方面： 一、目標(biāo)引領(lǐng)明確方向。何樂而不為呢？ 在 21 世紀(jì)的今天，教師面臨的不但具有高度的不可預(yù)測性和復(fù)雜性，而且越來越找不到一套放之四海皆準(zhǔn)的應(yīng)變方法。所以課堂教學(xué)由灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)這一點(diǎn)至關(guān)重要?！比魏我粋€(gè)孩子的心靈深處，都有一個(gè)無限豐富而又美好的世界等著我們?nèi)ラ_發(fā)。 第四篇：課改培訓(xùn)心得體會(huì) 課改培訓(xùn)心得體會(huì) 綏陽鎮(zhèn)第一小學(xué) 劉春梅 在新學(xué)期里，我參加了學(xué)校組織的課改通識(shí)培訓(xùn)，在這個(gè)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)深化年，我更深地感受到這是一個(gè)多么全新、巨大的挑戰(zhàn)，我們將乘著黨的十六大的東風(fēng)，與時(shí)俱進(jìn)，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新的精神，把新一輪基礎(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)搞得轟轟烈烈并且扎扎實(shí)實(shí)。教師是學(xué)習(xí)者和知識(shí)之間的中介者， 要引導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，如何去思考如何去生存的能力。傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)接受變成了現(xiàn)在的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，形成了合作交流，探索求解的學(xué)習(xí)方式。課改提出了新的課程目標(biāo)和理念，要求我們建構(gòu)適應(yīng)新課程改革的課堂教學(xué)方式，為了每一位孩子的健康成長，我們必須建構(gòu)高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合新課程目標(biāo)的具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的一代新人。這樣寬松和諧的氛圍何愁學(xué)生不學(xué)呢？ 因而，課改是塑造“科研型”教師人才的一個(gè)平臺(tái)。每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都令我們驚訝，原來我們的學(xué)生潛能是如此巨大，是我們小看了自己的學(xué)生，限制了學(xué)生的發(fā)展。 三、課堂展示挖掘潛能。導(dǎo)學(xué)案尤如一盞前照燈，引導(dǎo)學(xué)生自己看 清前方的路。 一、目標(biāo)引領(lǐng)明確方向。我認(rèn)識(shí)到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容。 任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要想讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。同時(shí)，我也得到幾點(diǎn)啟發(fā)，那就是： 充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。作為教師我們也應(yīng)該放權(quán)，讓學(xué)生參與教學(xué)?！罢故尽笔钦n堂上學(xué)生“我參與我快樂”的集中體現(xiàn)，只有讓學(xué)生在開放的課堂中輕松地“說、談、演、寫、吟、唱”，才能有真正意義上的激情釋放、思維擴(kuò)散、個(gè)性張揚(yáng)。能在自學(xué)提示的幫助下進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫式的學(xué)習(xí)，能從其他同學(xué)身上學(xué)到自己所沒有的知識(shí)與方法，學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)得以落實(shí)
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