【正文】 寬容，是一種非凡的理解，它不僅懂得怎樣來理解自己，更懂得怎樣去理解別人和贏得理解 寬容，是一種超然的尊重，它不僅懂得怎樣來尊重自己，更懂得怎樣去尊重別人和贏得尊重。一個悲劇故事就這樣以溫馨的結局收尾了。只要你們這樣做了，我會作為母親和上帝一道原諒你們 ......” 那一刻，全場的記者都無語了，沒人想到這位剛剛失去兒子的母親居然會說出這樣的話，他們以為等來的聲音是哀傷，或是憤怒，沒想到竟然是寬恕而人們更沒想到的是，這位母親發(fā)表講話后的一個小時，在臨城的警局一個小鎮(zhèn)的一家旅館里，兩名少年報警自首了。他們將話筒對準她，等待她悲哀的控訴和要求嚴懲兇手的憤怒呼吁。那兩名被列入嫌疑人的少年頭像也開始出現(xiàn)在各個角落。 這名消防警察才 22 歲，在全力以赴履行自己的職責時，他被濃煙熏倒后燒死在叢林里。每個人都會有不如意，每個人都會有不順心的時候，無論你面臨怎樣的困難，遇到怎樣的摩擦，請別忘了：學會寬容、善待他人。 我一直覺得同學們在一起讀書是一種緣分；在一起游戲是一種快樂；在一起生活是一種幸福。 法國十九世紀的文學大師維克多寬容不是膽小無能，而是一種海納百川的大度。 合： 10441 班《學會寬容，善待他人》主題班會到此結束。 （班主任發(fā)言） 甲：昨天，我們認識著寬容；乙：今天，我們感受著寬容； 合：明天，我們用寬容的心態(tài)生活著，學習著。讓我們來聽聽她的寬容的 經(jīng)歷。上一周的班會課上我們已經(jīng)評選出了我們班上“最寬容獎”。那么，在對別人有所決定與判斷之前，首先 ，請想想這是否是因為“仇恨”或一個“誤會”，然后，請考慮您是否一定要釘下這個“釘子”，如果可以的話，請“且慢下手”。不知從哪兒冒出一團怒火，我大聲嚷到：）“夠了！夠了！別吵了！大家都‘罪孽深重’，那么法庭上見吧！” “嘭！－－”（我煩躁地離開了仙境。） “你倆一個鼻孔出氣??！別以為你好？整天吃東西在嘴里翻來覆去，鬧得驚天動地，誰與你共餐，肯定吐一地！” “唉，我喜歡，你吃不下去關我什么事？” “是不關我事，可有人整天亂放東西，自己那兒找不到又亂翻別人的，誰知你是什么意思？什么企圖？” “那也比你好，成日不打水還老愛把別人的用空？” “沒用你的，關你什么事？”（ A 成了關公。） B 道：“關你什么事？你以為你好啊，我們 都忍了你很久了。） （難得！今天 A 去考聽力準沒困難，竟連蚊子般哼哼也沒放過。 （ A 馳騁球場回來，興奮不止，而其臭汗味也滿屋肆虐，加之那唯一與“香港”沾邊的腳，小小宿舍內頓時令人窒息。那么，在對別人有所決定與判斷之前，首先，請想想這是否是因為 “仇恨”或一個“誤會”，然后，請考慮您是否一定要釘下這個“釘子”，如果可以的話，請“且慢下手”。然而感謝上帝，有些人卻不會對我們如此殘酷。那的確是他們的兒子沒錯，但驚訝的是兒子居然，只有一條胳臂和一條腿?！? 就在此時兒子掛上了電話，他的父母再也沒有他的消息了。”父親又接著說“兒子，你不知道自己在說些什么。我想帶一個朋友同我一起回家。話語的傷痛就像真實的傷痛一樣令人無法承受。 父親握著他的手來到后 院說：你做得很好，我的好孩子。慢慢地每天釘下的數(shù)量減少了。 （誤會的事，是人往往在不了解、無理智、無耐心、缺少思考、未能多方體諒對方，反省自己，感情極為沖動的情況之下所發(fā)生。第二天才趕回家，狗立即聞聲出來迎接主人。） 《誤會》 早年在美國阿拉斯加地方，有一對年輕人結 婚，婚后生育，他的太太因難產(chǎn)而死，遺下一孩子。 一位圣人路過，連忙對海格力斯說：“朋友，快別動它，忽略它，離開它遠去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如當初，你的心里老記著它，侵犯它，它就會膨脹起來，擋住你前進的路，與你敵對到底！” （是的，仇恨正如海格力斯所遇到的那個袋子，開始很小，如果你忽略它，它就會自行消亡 。有一天，海格力斯在山路上行走時，發(fā)現(xiàn)路中間有個袋子似的東西很礙腳，便踢了它一腳。 甲：好了，你是寬容的人么？估計同學們自己心理都有了答案了，或許有些同學覺得不以為然，哼！我就不是一個寬容的人，那 有怎么樣？ 乙：那么接下來，讓我們來“聽故事，悟寬容”。 1有些蠻橫無禮的人常常事事暢通無阻，這真令我看不慣。 1有的人成天牢騷滿腹，而我覺得這種處境全是他們自己造成的。 我不能忍受上課 時老師為遷就差生而把講課的速度放慢。 和目中無人的人一起共事真是一種痛苦。 碰到熟人，當我向他打招呼而他視若無睹時，最令我難堪。曹操之所以能從僅有幾個子弟兵，到剿滅北方群雄，占據(jù)中原，擁有百萬大軍，與他“山不厭高，水不厭深”的胸懷是分不開的。能寬容，就能得人。 甲：寬容是一種仁愛的光芒、無上的福分，是對別人的釋懷，也即是對自已善待。多一些寬容，人們的生命就會多一份空間，多一份愛心；人們的生活就會多一份溫暖，多一份陽光。 7．班主任總結發(fā)言。 3．“寬容度心理測試”。 3．準備小品《寢室風波》。 2．能力目標：通過教育活動鍛煉學生的語言表達能力，提高人際交往的能力，幫助學生掌握基本的交往禮儀和技巧 ,提高辨別是非、分析問題和解決問題的能力。 其實，學生有著對于真誠友誼的向往對于良好人際關系的向往，有著對于互相理解的追求，有著 對于美好人格和道德的追求。 這本書給我太多的感觸，合上這本書，寬容的種撥撒在我心里，生根、發(fā)芽??記住，只有學會寬容，才有足夠的心里 走好人生的道路??。”他很受鼓舞，從此把失明看作是上帝的特殊鐘 ，開始振作起來。我清晰地記得，書上曾說過這么一個簡單的故事，題目是《被上帝咬過的蘋果》我當時看到這個題目就很感興趣，是什么意思呢？原來，是一個從小雙目失明的人，自他懂事后他煩惱，認定是老天在責罰他，感到一輩完了。