【正文】 下到停尸間去辨認(rèn)兒子的遺體。 幾天后，這對父母接到了來自舊金山警局的電話，告訴他們親愛的兒子已經(jīng)墜樓身亡了。我建議你先回家然 后忘了他，他會(huì)找到自己的一片天空的。像他這樣殘障的人會(huì)對我們的生活造成很大的負(fù)擔(dān)?！? “兒子，我很遺撼，不過或許我們可以幫他找個(gè)安身之處?！薄爱?dāng)然好?。　彼麄兓卮稹拔覀儠?huì)很高興見到的。 他從舊金山打電話給他的父母，告訴他們：“爸媽，我回來了，可是我有個(gè)不情之請。 （人與人之間常常因?yàn)橐恍┍舜藷o法釋懷的堅(jiān)持，而造成永遠(yuǎn)的傷害。如果你拿刀子捅別人一刀，不管你說了多少次對不起，那個(gè)傷口將永遠(yuǎn)存在。但是看看那些圍籬上的洞，這些圍籬將永遠(yuǎn)不能回復(fù)成從前。 一天天地過去了，最后男孩告訴他的父親，他終于把所有釘子都拔出來了。他發(fā)現(xiàn)控制自己的脾氣要比釘下那些釘子來得容易些。 第一天，這個(gè)男孩釘下了 37 根釘子。誤會(huì)一開始，即一直只想到對方的千錯(cuò)萬錯(cuò)；因此，會(huì)使誤會(huì)越陷越深，弄到不可收拾的地步，人對無知的動(dòng)物小狗發(fā)生誤會(huì)，尚且會(huì)有如此可怕嚴(yán)重的后果，這樣人與人之間的誤會(huì)，則其后果更是難以想象。他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉沒有了，旁邊有一只狼，口里還咬著狗的肉；狗救了小主人，卻被主人誤殺了，這真是天下最令人驚奇的誤會(huì)。他把房門開一看，到處是血，抬頭一望，床上也是血，孩子不見了，狗在身邊，滿口也是血，主人發(fā)現(xiàn)這種情形，以為狗性發(fā)作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀來向著狗頭一劈，把狗殺死了。 他到了別的鄉(xiāng)村，因遇大雪，當(dāng)日不能回來。他忙生活，又忙于看家，因沒有人幫忙看孩子，就訓(xùn)練一只狗，那狗聰明聽話，能照顧小孩，咬著奶瓶喂奶給孩子喝，撫養(yǎng)孩子。這種狀態(tài)下，人最容易失去理智，在仇恨的指引下干出后悔莫及甚至葬送自己前程的事情。如果你老是想著它，它就會(huì)在你心里不斷膨脹。海格力斯惱羞成怒，操起一條碗口粗的木棒狠砸起來，那東西竟然加倍地膨脹，最后大到把路堵死了。誰知那東西不但沒有被踢開反而膨脹起來。 （學(xué)生講故事）《仇恨袋》 古希臘神話中有一位力大無窮的英雄叫海格力斯?；蛟S聽完之后會(huì)有所感觸。 1318 分，說明你需要在生活中加強(qiáng)自己的靈活性，培養(yǎng)寬容精神； 712 分，表明你具有常人的心態(tài)，盡管時(shí)時(shí)碰到難相處的人，有時(shí)也會(huì)被他們的態(tài)度所激怒，但總的來說尚能容忍； 06 分，說明外界的紛繁復(fù)雜很難左右你平和的心態(tài)。 每題答“是”記 1 分，答“否”記 0 分。 1當(dāng)我辛辛苦苦做完一件工作卻得不到別人的認(rèn)可和贊賞時(shí)，我會(huì)大發(fā)雷霆。 1和怨天尤人的人打交道使自己的生活也變得灰暗。 1我不喜歡獨(dú)斷專行的領(lǐng)導(dǎo)。 1有不少人明明方法不對，還非要?jiǎng)e人按著他的意見行事。 有的人笨頭笨腦，反應(yīng)遲鈍，真讓人窩火。 有很多人自己不怎么樣卻總是喜歡嘲諷他人。 生活中充滿庸俗趣味的人比比皆是。 我討厭和整天沉默寡言的人一起生活、工作。 （測測你的寬容度） 請對下列問題作出“是”或“否”的選擇： 有很 多人總是故意跟我過不去。 —— 連仇人都能容而后用，還有什么不能用的？ 合：所以說，寬容是力量和自信的標(biāo)志。 乙：能寬容，就能發(fā)展壯大。朋友間沒有了寬容就沒有了友誼，因?yàn)閷捜菔怯颜x的題中之義。 (學(xué)生發(fā)言 ) 甲：是啊，寬容是人的優(yōu)秀品德。 乙：寬容是一種生存的智慧、生活的藝術(shù)，是看透了社會(huì)人生以后所獲得的那 份從容、自信和超然。乙：寬容是一種高貴的 品質(zhì)、崇高的境界，是精神的成熟、心靈的豐盈。 合： 10441 班《學(xué)會(huì)寬容，善待他人》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。” 乙：寬容是快樂之本。 8．主持人結(jié)束語。 6．請獲“最寬容獎(jiǎng)”的同學(xué)發(fā)言。 4．聽故事，悟?qū)捜荨? 2．討論“寬容”是什么。 4．評選班中具有寬容品德的模范典型。 2．搜集關(guān)于寬容的富有哲理和啟發(fā)性的故事，并能有感情地講故事。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：教育學(xué)生要以寬容之心待人，善于與他人特別是同學(xué)和睦相處、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步 ,進(jìn)而形成良好的人際交往習(xí)慣和健全的人格。 二、教育目的 1．知識(shí)目標(biāo)：通過此次班會(huì)使學(xué)生明白寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代人必備的道德品質(zhì)；同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到我們的生活需要相互寬容，我們需要學(xué)會(huì)“寬以待人”。在素質(zhì)教育的今天，我們已經(jīng)很明顯的認(rèn)識(shí)到培育下一代健康心理的重要性。在行為中過于偏激，不利于形成良好的同學(xué)關(guān)系和人際交往，這也在很大程度上會(huì)影響學(xué)生健全人格的形成和發(fā)展。 第三篇：學(xué)會(huì)寬容善待他人 學(xué)會(huì)寬容善待他人 一、教育背景 由于現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，他們自然而然的成為了所在家庭的中心。不能改變的事情是不必自尋煩惱的，坦然的接受上帝的安排，發(fā)揮自己的長處，做生活的強(qiáng)者。上帝知道了這事，笑道：“我很喜歡這個(gè)美麗的比喻，但要聲明一點(diǎn)：所謂的缺陷是指生理上的，那些有道德缺陷的人是爛蘋果，不是我咬的，是蟲。有的人缺陷比較大，因?yàn)樯系厶貏e喜歡他的芬芳。雖然很多親友和社會(huì)的人來關(guān)懷他，但他不愿在憐憫中度過一生。每個(gè)故事，都證明了寬容在不同的情況下不同的好處。責(zé)備不如幫人，倘若對別人的錯(cuò)處一味挑剔，呵責(zé)，非但令人反感，取不到教育的效果，而且可能激起逆反心理，一錯(cuò)再錯(cuò)。這就是寬容。 如果甲向乙借用鐮刀，結(jié)果遭到乙的拒絕。不久，乙向甲借馬，甲雖然答應(yīng)，卻趁借馬之機(jī)向乙說道：“你回不借我鐮刀，但是這回我借你馬匹了?！边@是報(bào)復(fù)。如果甲向乙借用鐮刀，結(jié)果遭到乙的拒絕?；蛟S有的人會(huì)覺得寬容是一種沒用的表現(xiàn)，向別人屈服，只能讓我們退讓和忍受； 寬容應(yīng)該是相互的，如果我對他寬容，他對我卻不寬容 ，豈不是自己吃了大虧？抱有這種認(rèn)識(shí)和思想