【正文】 因為用心 ,所以快樂越來越多 ,因為快樂越來越多 ,所以工作激情越來越高。在不斷成長中我們獲得而尊嚴(yán)、成就和價值，這些無論對我們的個人生活還是職業(yè)生命，都幸福力的源點。 最后我覺得，教師與學(xué)生是一對互相依賴的生命是一對共同成長的伙伴。學(xué)生的一聲“老師好”、學(xué)生解答出了一道難題、節(jié)日里學(xué)生的一條祝福短信?? ,這些都可以成為我們快樂的源泉。 （四）教師的幸福 在這點點滴滴中，我體會到了作為教師三個方面的幸福：育人的幸福、創(chuàng)作的幸福、自我成長的幸福。所以想要改變學(xué)生的行為，應(yīng)該先了解他的想法，改變他錯誤的觀念他才有內(nèi)在動力去向好的方向發(fā)展。然后再和他一起分析他學(xué)習(xí)上的困難在哪里，他自己能做哪些努力。學(xué)期末我就找他聊天，很少說學(xué)習(xí)的問題，就聊生活中的他，過程中不對他有任何的評判，有值得肯定的地方就肯定他。孩子的問題是成長中積累起來的，不是我們告訴他一兩次就能夠解決的，所以我們需要有足夠的耐心、寬容心和愛心去融化他內(nèi)心的堅冰。 （三）與學(xué)生相處 自己一直信奉與學(xué)生平等相處、公平對待每一個孩子的理念，但真正到了教學(xué)中卻不免出現(xiàn)“說教”“命令”“指責(zé)”“批判”“懲罰”，還有對“優(yōu)秀生”的偏袒和對“后進生”的厭煩。在上課的時候會遇到很多突發(fā)情況，自己有時過度注重問題的處理或自己處理方法不當(dāng)，也會引起課上的混亂。 其次，自己的個人魅力不足，俗話說：喜歡這門課，要喜歡這個老師，如果老師個人魅力無法吸引學(xué)生，就會出現(xiàn)學(xué)生對這個老師害怕、反感。最初我抱著一種“溫柔的堅持者”的理念想要對學(xué)生進行愛的教育，后來發(fā)現(xiàn)這并沒有什么用。我首先閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)要求和重點 。課堂上我雖然也想上出點新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。他們注重新舊知識的聯(lián)系，使學(xué)生始終在前一知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識，這樣，學(xué)起來輕松，掌握起來也不感到困難。那時的我以為教學(xué)就這樣簡單、容易呢，可是，漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的課堂缺乏活力、了無趣味，除了少數(shù)幾個學(xué)生在比較認真地聽講之外，其他學(xué)生表現(xiàn)出很淡漠的樣子。正是因為如此，我才能在更寬泛的領(lǐng)域中不斷摸索，在摸索中實踐，雖然我摔了一些跟頭，但也積累了一些經(jīng)驗，更收獲了一些感動。 我從 2021 年成為一名中丁鄉(xiāng)大店小學(xué)的人民教師，到現(xiàn)在已經(jīng)整整三年了。這樣三年之中，學(xué)生的作文逐步提高，綜合起來得到的是系統(tǒng)化的作文知識、作文訓(xùn)練。 八年級，大作文重在寫人記敘文和抒情性散文，學(xué)會修改。因為作文教學(xué)一直是有課時沒課本，有考分沒考綱，老師教作文往往是臨時起意，隨便擬定個題目，指導(dǎo)幾點作文技巧，就讓學(xué)生去作文，而老師沒有一個系統(tǒng)的教學(xué)思路。如征文比賽、演講比賽、詩朗誦比賽、學(xué)生書法大賽等等，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的語文水平。同時每個班建立圖書角，供學(xué)生閱讀交流。我們的大語文觀念，注重課堂的延伸，拓展語文資源，狠抓語文積累，成為我校語文教學(xué)的重要特色。每一讀必有目標(biāo)，每一讀必有問題，每一讀必有訓(xùn)練，每一讀必然解決一個問題，每一讀必定大有收獲。過去的語文課堂，老師講得多，學(xué)生自己讀的少；老師讓學(xué)生動的多，讓學(xué)生讀得少；老師指導(dǎo)學(xué)生做題多，指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀少。小組合作教學(xué)是提高課堂教學(xué)效果的重要形式，但是小組活動中學(xué)生狀況千變?nèi)f化，對老師課堂調(diào)控能力提出了挑戰(zhàn)。脫口說出英語。 重復(fù)羅嗦、廢話多。 放任自流。對學(xué)生熟悉的常識反復(fù)講解。學(xué)生被老師紛繁復(fù)雜的問搞得迷迷瞪瞪、暈頭轉(zhuǎn)向，課堂亂七八糟。沒有充足的討論時間。 分組討論無實效。知識點和重要信息、作業(yè)、甚至訓(xùn)練、推演全用課件顯示，還有得課件用艷麗的色彩和動畫刺激學(xué)生的眼球，師生互動、教師板書退居其次。我們還每周安排一次語文公開課，大家共同評課研課，各抒己見，坦誠相對，從不避諱缺點，從不吝惜批評。提前大家各自精心備課，集體備課時由備課組長統(tǒng)籌安排，指定主 備課人。最終取得了滿意的成果。因為如果理念不變，空學(xué)形式，盲目地改革，就如同盲人夜行，行之不遠。本次論壇為禾力鄉(xiāng)村社區(qū)工作 者指導(dǎo)委員會經(jīng)終評通過的 31 名鄉(xiāng)工其中有 10 名鄉(xiāng)師頒發(fā)了證書。我們從政府各部門支持農(nóng)村實用人才培養(yǎng)的規(guī)劃中得到鼓舞，我們會更加積極地協(xié)同政府，發(fā)揮我們的能動性和工作的彈性，對準(zhǔn)鄉(xiāng)村農(nóng)民的切實需求去做城鄉(xiāng)資源的整合，同時也更加努力地做好 社會創(chuàng)新，積極推動政府形成鄉(xiāng)村人才培育總體規(guī)劃的頂層設(shè)計。 第一，黨中央國務(wù)院已經(jīng)將農(nóng)村人才培養(yǎng)作為一項重要的發(fā)展線路：要培育新型的職業(yè)農(nóng)民，要培育農(nóng)村的實用人才，要建立多渠道多層次多形式的農(nóng)村教育和 培訓(xùn)的體系，要全面提升農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體的素質(zhì)。 鄉(xiāng)村人才隊伍多年來主要強調(diào)專業(yè)或技術(shù)人才，包括農(nóng)業(yè)技術(shù)、鄉(xiāng)村教師、鄉(xiāng)村衛(wèi)生人員等，而這些人才在計劃體制下是由政府發(fā)工資的，他們主要分布在七站八所的事業(yè)單位。現(xiàn)在我們正在大力推行新課程改革，減輕學(xué)生過重負擔(dān)，我認為應(yīng)建立科學(xué)的“三好學(xué)生”評價體系，結(jié)合“以生為本”理念，把傳統(tǒng)的“思想好、學(xué)習(xí)好、身體好”的“三好學(xué)生”標(biāo)準(zhǔn)，變成“好公民、好學(xué)生、好子女”的新三好學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)。 第二、三好學(xué)生的評比繁榮了一個行業(yè)，什么行業(yè)呢 ?配鏡行業(yè)。很多家長為了讓孩子有機會評上“三好學(xué)生”，想方設(shè)法給學(xué)校和老師送禮拉關(guān)系，你搶我奪。 二、過于重視成績，忽略了學(xué)生的個性發(fā)展。比如一個班 40 個學(xué)生，若以 5%計算只有 2 個同學(xué)能評上“三好學(xué)生”，以 10%計算也只有 4 個名額。 4 月23 日 ,山東電視臺還以電視直播的形式 ,邀請多位教育專家學(xué)者進行現(xiàn)場討論 .那么，實行了 50 多年的“三好學(xué)生”評選是否還能跟得上時代的腳步 ?是該廢除，還是在原來的評選標(biāo)準(zhǔn)上加入新內(nèi)容呢 ?我認為應(yīng)改革 三好 學(xué)生 評價機制，肯定和鼓勵每一個學(xué)生，促進每一個學(xué)生健康發(fā)展。校長們豐富的管理經(jīng)驗使我受益非淺。通過三年的不斷努力，我所帶領(lǐng)的班級不斷進步，無論是學(xué)習(xí)方面，還是紀(jì)律方面，都走在學(xué)校的前列。 借助這段時間，我對班里的每個學(xué)生有了更進一步的了解，同時也拉進了和他們之間的距離。下午放學(xué)后，我基本上是晚自習(xí) 上課鈴響后才離開 (如果有晚自習(xí)，我則是最后一個離開教室 )。在自已的教學(xué)工作和班務(wù)工作中應(yīng)率先垂范。使她內(nèi)心受到強烈震撼。對于心理有創(chuàng)傷的學(xué)生，傾注更多的愛。就連巴曉月、潘慧這 些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也能主動地去研討問題，不會的去找組長或老師。另外兩名同學(xué)也各司其職：付微同學(xué)則擔(dān)任語文組長，陳超擔(dān)任史、地、生、政組長。 如何調(diào)動 其他同學(xué)的積極性 ?樹立他們的信心 ?減小其他同學(xué)對樊建設(shè)過度的依賴性 ?(上自習(xí)時其他同學(xué)只要有不會的問題，便去問他，差不多快成半個輔導(dǎo)老師了。針對學(xué)習(xí)問題，提出“你行我也行，愛拼才會贏”“努力學(xué)習(xí)向前進，大家誰也不差勁”“把重點高中踏于腳下”等等，每隔幾天根據(jù)不同的情況，我們會及時的更換，每次板書在黑板的右上角，隨時提醒學(xué)生，隨時督促，這樣在無形中形成了一種動力。 口號激勵法 為了加強思想品德教育，建設(shè)一個積極向上的班級體，使學(xué)生樹立正確的價值觀。她也承認自己上課的時候有時走神， 有時做小動作。當(dāng)選的進行鼓勵，使其增強信心不辜負同學(xué)們的信任 ?！毙鲁蓡T的加入不但給班級管理注入了新的活力，并且對老班委會成員也是一種壓力，否則有可能被淘汰。其次是讓班委會成員有動力 。 剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。用共同的理想、目標(biāo)去激勵他們 。你看那些學(xué)生把我們 這些做老師折騰的，臉上的表情幾乎都是固定的：面無表情，目露兇光，用這兩個詞來形容可能不太恰不恰當(dāng)，但確實是我感覺老師都不太愛笑。學(xué)生更需要的是我們愛的教育，我想他們都是不喜歡老 師兇他的。我覺得這種方法比單純的訓(xùn)斥學(xué)生要好得多，值得在此提倡。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處 罰方式的效果比以前明顯好了很多。 其次，我們還可以利用書籍、網(wǎng)絡(luò)來豐富自己的知識，學(xué)習(xí)借鑒別人好的點子，不斷調(diào)整自己的方式方法，讓學(xué)生更好地接受教育。后來我在她的基礎(chǔ)上加以調(diào)整，選出 8 個小組長，每天一小組輪著來值日，誰誰擦黑板擺桌子，誰誰負責(zé)掃教室，還有掃包干區(qū)的，一目了然，小組長負責(zé)監(jiān)督，合格后再回家。于是在這段時間里，我才真正地每天都在檢討自已，反思自己身為一個班主任的一言一行，能不能用到更好的方法更好地來引導(dǎo)學(xué)生，能不能換一種方式來教育學(xué)生 ?是的，這確實是我們每個班主任都值得深思的話題。但不管怎樣難，再苦再累也總得有人去做。 回顧過去，我們的教學(xué)水平有了長足的進步，有了適合我們自己學(xué)校和學(xué)生特點的一套完整的教學(xué)方法和實施方案。在每周四教研日，全組教師參加各級各類教研活動同時，大力利用集體備課及各 類考試評析活動，大家充分交流思想，暢所欲言，集思廣益，優(yōu)勢互補。 高三沖刺拼搏，高三教學(xué)是我校所有工作的重中之重，在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和大力幫助下，全組教師頑強拼搏、團結(jié)協(xié)作，高效備考復(fù)習(xí)，連續(xù)四年高三數(shù)學(xué)成績捷報頻傳 ! ：堅持貫徹《北辰區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)基本要求》，要求每位教師熟悉本學(xué)科課堂教學(xué)基本要求，在教師教法、課堂氛圍、學(xué)生學(xué)法、師生互動等方面，更多地融入以學(xué)生為本、全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的理念。 高二拓展提升，幾年來，高二數(shù)學(xué)備課組在朱 、李 、閆 幾位備課組長領(lǐng)導(dǎo)下，集體備課教學(xué)研究重點放在如何培養(yǎng)尖子生拓展同時幫助后進生提升，注意分層推進。教師輪流每周出一張檢測卷，試題注重針對性，滾動訓(xùn)練，及時鞏固糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題。 高一夯實基礎(chǔ)。我們?nèi)齻€年級數(shù)學(xué)備課組幾年來始終堅 持做到“四定”、“四統(tǒng)一”“一交流”，集體課活動做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人 。今天，我能代表數(shù)學(xué)學(xué)科組向大家匯報，是對我們數(shù)學(xué)組以往工作的極大肯定和鼓勵，又是對我們今后工作的極大期待和鞭策。本次論壇為禾力鄉(xiāng)村社區(qū)工作者指導(dǎo)委員會經(jīng)終評通過的 31 名鄉(xiāng)工其中有 10 名鄉(xiāng)師頒發(fā)了證書。我們從政府各部門支持農(nóng)村實用人才培養(yǎng)的規(guī)劃中得到鼓舞，我們會更加積極地協(xié)同政府，發(fā)揮我們的能動性和工作的彈性，對準(zhǔn)鄉(xiāng)村農(nóng)民的切實需求去做城鄉(xiāng)資源的整合，同時也更加努力地做好社會創(chuàng)新，積極推動政府形成鄉(xiāng)村人才培育總體規(guī)劃的頂層設(shè)計。 第一，黨中央國務(wù)院已經(jīng)將農(nóng)村人才培養(yǎng)作為一項重要的發(fā)展線路：要培育新型的職業(yè)農(nóng)民，要培育農(nóng)村的實用人才，要建立多渠道多層次多形式的農(nóng)村教育和培訓(xùn)的體系，要全面提升農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體的素質(zhì)。 鄉(xiāng)村人才隊伍多年來主要強調(diào)專業(yè)或技術(shù)人才，包括農(nóng)業(yè)技術(shù)、鄉(xiāng)村教師、鄉(xiāng)村衛(wèi)生人員等，而這些人才在計劃體制下是由政府發(fā)工資的，他們主要分布在七站八所的事業(yè)單位?，F(xiàn)在我們正在大力推行新課程改革，減輕學(xué)生過重負擔(dān)，我認為應(yīng)建立科學(xué)的“三好學(xué)生”評價體系，結(jié)合“以生為本”理念，把傳 統(tǒng)的“思想好、學(xué)習(xí)好、身體好”的“三好學(xué)生”標(biāo)準(zhǔn)，變成“好公民、好學(xué)生、好子女”的新三好學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)。 第二、三好學(xué)生的評比繁榮了一個 行業(yè)，什么行業(yè)呢 ?配鏡行業(yè)。很多家長為了讓孩子有機會評上“三好學(xué)生”，想方設(shè)法給學(xué)校和老師送禮拉關(guān)系，你搶我奪。 二、過于重視成績，忽略了學(xué)生的個性發(fā)展。比如一個班 40 個學(xué)生，若以 5%計算只有 2 個同學(xué)能評上“三好學(xué)生”，以 10%計算也只有 4 個名額。 4 月23 日 ,山東電視臺還以電視直播的形式 ,邀請多位教育專家學(xué)者進行現(xiàn)場討論 .那么，實行了 50 多年的“三好學(xué)生”評選是否還能跟得上時代的腳步 ?是該廢除，還是在原來的評選標(biāo)準(zhǔn)上加入新內(nèi)容呢 ?我認為應(yīng)改革 三好學(xué)生 評價機制，肯定和鼓勵每一個學(xué)生，促進每一個學(xué)生健康發(fā)展。校長們豐富的管理經(jīng)驗使我受益非淺。通過三年的不斷努力，我所帶領(lǐng)的班級不斷進步，無論是學(xué)習(xí)方面，還是紀(jì)律方面，都走在學(xué)校的前列。 借助這段時間，我對班里的每個學(xué)生有了更進一步的了解，同時也拉進了和他們之間的距離。下午放學(xué)后，我基本上是晚自習(xí)上課鈴響后才離開 (如果有晚自習(xí)，我則是最后一個離開教室 )。在自已的教學(xué)工作和班務(wù)工作中應(yīng)率先垂范。使她內(nèi)心受到強烈震撼。對于心理有創(chuàng)傷的學(xué)生，傾注更多的愛。就連巴曉月、潘慧這些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也能主動地去研討問題，不會的去找組長或老師。另外兩名同學(xué)也各司其職：付微同學(xué)則擔(dān)任語文組長，陳超擔(dān)任史、地、生、政組長。 如何調(diào)動其他同學(xué)的積極性 ?樹立他們的信心 ?減小其他同學(xué)對樊建設(shè)過度的依賴性 ?(上自習(xí)時其他同學(xué)只要有不會的問題，便去問他，差不多快成半個輔導(dǎo)老師了。針對學(xué)習(xí)問題，提出“你行我也行，愛拼才會贏”“努力學(xué)習(xí)向前進，大家誰也不差勁”“把重點高中踏于腳下”等等，每隔幾天根據(jù)不同的情況，我們會及時的更換，每次板書在黑板的右上角，隨時提醒學(xué)生，隨時督促，這樣在無形中形成了一種動力。 口號激勵法 為了加強思想品德教育，建設(shè)一個積極向上的班級體，使學(xué)生樹立正確的價值觀。她也承認自己上課的時候有時走神，有時做小動作。當(dāng)選的進行鼓勵，使其增強信心不辜負同學(xué)們的信任 。”新成員的加 入不但給班級管理注入了新的活力，并且對老班委會成員也是一種壓力，否則有可能被淘汰。其次是讓班委會成員有動力 。 剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效 果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。用共同的理想、目標(biāo)去激勵他們 。你看那些學(xué)生把我