【正文】 ，進(jìn)行集體輔導(dǎo)。 健康教育專題黑板報(bào)。 總之，重視小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學(xué)生心理健教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，是我們的工作終極目標(biāo)。以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問(wèn)題較多的學(xué)生作為個(gè)案對(duì)象，以本人知道或不知道兩種方式研究。 4．學(xué)校心理健康教育的方式 （ 1）集體輔導(dǎo)。學(xué)校將圍繞市心理健康教育的主題是“和諧、陽(yáng)光、快樂(lè)、健康”這一主題，開展系列活動(dòng)。同時(shí)，將適時(shí)舉辦班主任心理健康教育講座，緩解班主任心理壓力，提高班主任自身心理健康水平。 二、具體工作 1．學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)。 2．立足教育，重在指導(dǎo)。 第五篇：學(xué)生心理健康工作計(jì)劃 學(xué)生心理健康 工作計(jì)劃 根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過(guò)各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。 六、創(chuàng)設(shè)良好的校園心理氛圍 。 五、發(fā)揮課堂主渠道作用，心理健康教育要滲透到學(xué)科教學(xué)中去。好的心理咨詢環(huán)境能使來(lái)訪的學(xué)生降低焦慮，消除疑慮，愉悅情緒，達(dá)到更好的交流與溝通。 二、繼續(xù)開設(shè)心理健康教育課程 ，青春期性健康教育，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法與人際交往的指導(dǎo)； 導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與技巧；提高承受挫折的能力； 正確對(duì)待學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種“壓力源”，樹立正確的認(rèn)知觀和升學(xué)觀，進(jìn)行應(yīng)試心理的輔導(dǎo)與訓(xùn)練。要盡快形成由兼職心理教師、德育干部為骨干、班主任、為主體、教職工全員參與的心理健康教育工作隊(duì)伍。 注意收集活動(dòng)材料，如照片、稿件等。 充分利用國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣 傳欄、黑板報(bào)等宣傳途徑，讓更多的人正確認(rèn)識(shí)心理健康教育 。 編輯心理健康小報(bào)做到每月一期，每期一個(gè)主題，至少每班一份 ?？梢酝ㄟ^(guò)召開講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別咨詢、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高教師理論水平和實(shí)踐能力 設(shè)立心理咨詢室 ，真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能 。各班開展形式多樣的心理健康活動(dòng)，提高班級(jí)凝聚力，集中解決班級(jí)中存在的普遍問(wèn)題 在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題研究結(jié)合起來(lái) 。因此，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理健康，了解心理健康教育，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，形成健康的心理，是本學(xué)年的重點(diǎn)。 二、發(fā)展方向分析 讓教師更了解心理健康教育 教師是心理健康教育的實(shí)施者，當(dāng)然更應(yīng)該站在 一定的高度來(lái)認(rèn)識(shí)心理健康教育的內(nèi)涵、功能、實(shí)施途徑與方法，否則心理健康教育只能成為一紙空談。學(xué)校提出把心理健康教育建設(shè)成我校的一大品牌，一大亮點(diǎn)，明確地表明了校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理健康教育的重視，以及做好心理健康教育的決心，這給心理健康教育工作的蓬勃發(fā)展帶來(lái)了新的春天，也為心理健康教育工作提供了一個(gè)適宜成長(zhǎng)的大環(huán)境。 嘗試以隊(duì)會(huì)的形式、班會(huì)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行心理健康教育，在學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。體育課競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。 (二 )繼續(xù)開設(shè)心理健康教育課，保證心理健康教育活動(dòng)的時(shí)間 。 四、具體措施： (一 )做好教師心理培訓(xùn)工作。 三、工作原則： 以尊重、理解學(xué)生為前提。 通過(guò)心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對(duì)性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。 常規(guī)：班主任作好每學(xué)期 1 位學(xué)生的個(gè)案分析，撰寫心理健康教學(xué)論文，每學(xué)期至少一小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃篇，期末上交。一塊是利用每周二的談話課時(shí)間開設(shè)“你心我知”的專題廣播，到時(shí)將播送學(xué)生學(xué)習(xí)上、生活上、人際交往等方面的心理問(wèn)題，案例分析等。 個(gè)輔：繼續(xù)建立對(duì)學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)的接待制度，在每周一到周五中午的 11： 50—— 12： 50 為個(gè)別心理輔導(dǎo)開放時(shí)間。我們將請(qǐng)心理健康教育專家到我校作專題講座，爭(zhēng)取使我校的心理健康教育工作早日上臺(tái)階。 、論文，注重資料的積累。 ,提高“你心我知”心理廣播的質(zhì)量。 篇二 一、指導(dǎo)思想： 認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央關(guān)于《加強(qiáng)未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指導(dǎo)綱要》的有關(guān)精神，尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的需要，在學(xué)校的全教育過(guò)程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù)，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成小學(xué)生心理健康和個(gè)性主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo)，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。 5 月： 利用家長(zhǎng)會(huì)向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳心理健康知識(shí)。 利用“紅領(lǐng)巾廣播站”進(jìn)行心理健康知識(shí)專題講座。 本著“成長(zhǎng)比成績(jī)重要，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。 C、學(xué)習(xí)寫日記或周記。要使小學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)校可以找老師、心理輔導(dǎo)老師談心 。 (6)指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育。 “各班板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地，本學(xué)期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識(shí)，在紅領(lǐng)巾廣播站、多媒體教室進(jìn)行講座，對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行解析，對(duì)一些常識(shí)性的問(wèn)題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。逐步開放“心靈家園”，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢。 四、學(xué)校心理健康教育的途徑。 人格養(yǎng)成教育。 自我意識(shí)、人際交往及性教育。 (1)培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己與他人的情緒。 (5)特殊時(shí)段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。 (1)幫助學(xué)生了解自己，認(rèn)識(shí)自己的潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心。 不斷豐富教師的教學(xué)策略，有效提高教育教學(xué)水平。因此要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。 可以在學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)我校心理健康教育專塊，擴(kuò)大心理健康教育的影響力，提升我校心理健康工作檔次，讓更多人來(lái)支持、更多的專家來(lái)指 導(dǎo)我校的心理健康教育工作。嘗試以隊(duì)會(huì)的形式、班會(huì)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行心理健康教育，在學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。做好心理咨詢檔案的收集與整理。 整理心理健康教育相關(guān)材料，教師集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合 。 三、具體措施 開設(shè)心理健康教育課，保證心理健康教育活動(dòng)的時(shí)間 。其實(shí)心理健康教育的范疇很廣，心理治療 (矯正性功能 )只是其中一個(gè)方面，我們的教育對(duì)象更多的是心理健康的學(xué)生，發(fā)展性功能、預(yù)防性功能更為普遍和重要。如何讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)心理健康，甚至主動(dòng)參與心理健康教育，是本 學(xué)年應(yīng)該重視、優(yōu)先解決的問(wèn)題。 學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃 (三 ) 一、基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析 教師對(duì)心理健康教育已有一定的認(rèn)識(shí)，并且具有進(jìn)行心理健康教育科研的能力。 預(yù)測(cè)學(xué)生狀況，防范于未然。本學(xué)期網(wǎng)絡(luò) BLOG的工作相對(duì)減少，僅針對(duì)課外拓展、心理學(xué)專業(yè)知識(shí)的普及。對(duì)于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，給予各種形式及時(shí)必要的咨詢、輔導(dǎo)。本學(xué)年的課程不僅局限在課堂內(nèi)，而是由課堂向外延伸。 學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃 (二 ) 我們進(jìn)行心理健康 教育的基礎(chǔ)和工作重點(diǎn)將繼續(xù)是：面向全體學(xué)生，開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)、承受挫折、適應(yīng)新環(huán)境，以及學(xué)習(xí)方法、職業(yè)興趣、交友方式方法等方面獲得充分發(fā)展，努力提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)和人格水平。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái)，這對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的幫助。在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心 。 指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法： A、學(xué)會(huì)放松。 (5)指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育。逐步做到心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)，固定的開放時(shí)間，固定的場(chǎng)所。 四、學(xué)校心 理健康教育的途徑 (1)心理課輔導(dǎo)。 人格養(yǎng)成教育。 自我意識(shí)、人際交往及性教育。 (1)培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己與他人的情緒。 (5)特殊時(shí)段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。 (1)幫助學(xué)生了解自己，認(rèn)識(shí)自己的潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心。 不斷豐富教師的教學(xué)策略，有效提高教育教學(xué)水平。因此要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。 三、教育對(duì)象 全校一年級(jí)至五年級(jí)的學(xué)生。通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育和輔導(dǎo)，普及心理知識(shí)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格和適應(yīng)環(huán)境的能力。學(xué)期初制定危機(jī)干預(yù)計(jì)劃，增強(qiáng)全校老師對(duì)心理危機(jī)干預(yù)的認(rèn)識(shí)，減少和杜絕心理危機(jī)事件發(fā)生，降低心理危機(jī)事件對(duì)學(xué)生的傷害。 在五年級(jí)開設(shè)心理健康課，幫助五年級(jí)的學(xué)生更好地迎接青春期的困擾，為進(jìn)入初中做準(zhǔn)備。 心理輔導(dǎo)室第二周開始開放，接受團(tuán)體咨詢活動(dòng)。每周一到周五午自修和周一到周四晚托班，開放心理咨詢室，由心理老師定期定點(diǎn)地接受學(xué)生們的各種咨詢。通過(guò)心理活動(dòng)課和心理個(gè)別輔導(dǎo)幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種心理問(wèn)題，開發(fā)個(gè)體潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求。學(xué)校心理健康教育要取得好的效果，就必須做好家庭的心理健康教育工作。大多數(shù)家庭都是父 —— 母 —— 子 (女 )三人結(jié)構(gòu)的核心家庭，孩子是父母眼中的明珠，“含在口里怕化了，托在掌上怕掉了”。心理檔案的建立還有助于教師、班主任、學(xué)校有的放矢地開展教育活動(dòng)，有助于學(xué)生更科學(xué)、更全面地了解自己，有助于家長(zhǎng)全面地了解孩子，更好地教育孩子。 個(gè)人 心理咨詢的內(nèi)容 主要有學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、情緒輔導(dǎo)、交往輔導(dǎo)和職業(yè)輔導(dǎo)等。教師對(duì)學(xué)生的影響是建筑在教師的人格的基礎(chǔ)上的，“只有人格才能夠影響人格的發(fā)展和形成，只有性格才能形成性格”，教師的心理健康對(duì)于學(xué)生的影響，要比其他因素的影響都來(lái)得大。要使學(xué)生的身心得到健康和諧的發(fā)展，必須把心理健康教育與教師的 教與學(xué)生的學(xué)結(jié)合，有機(jī)地滲透到學(xué)科教學(xué)中。 使學(xué)校心理健康教育工作步入科學(xué)化、規(guī)范化和專業(yè)化的軌道，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，是夯實(shí)德育工作基礎(chǔ)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育改革，全面推進(jìn)寶安教育現(xiàn)代化的需要。 2020學(xué)生心 理健康教育工作計(jì)劃范文 4 一、指導(dǎo)思想 以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和