【正文】 他身體在做“減法”，與群眾關(guān)系卻在做“加法”，和村民關(guān)系變得更加親近，村民長期未解決的問題都愿向他講，更愿服他“管”。 2021 年起，全村正大踏步向“山清水秀、種養(yǎng)豐富、村民幸?！钡男】荡迩斑M， XXX 書記談到耳當溪村在 2020年實現(xiàn)小康目標是鏗鏘有力地答道“有絕對把握”。一年半的時間，耳當溪村共建成產(chǎn)業(yè)路 公里，通組路 公里，飲水池 100立方米 ,村民補種 300 株核桃、 2500 株櫻桃、 2021 株板栗。 “發(fā)展思路和規(guī)劃確定了，如何落實到位的關(guān)鍵就在于干部”。 “沒有發(fā)展思路不行，沒有科學的規(guī)劃更不行”。 “村委組織的戰(zhàn)斗能力得到加強了，那么村黨員干部就是脫貧攻堅的關(guān)鍵”。 “問題找到了，就必須來就是立行立改”。久經(jīng)黨建扶貧“沙場”的 XXX 同志深知的這句話的深刻含義，村支部是脫貧攻堅戰(zhàn)的橋頭堡，更加需要發(fā)揮其戰(zhàn)斗堡壘的作用。 2021 年初省委、省政府號召省直單位選派駐村“第一黨支部書記”到貧困村開展脫貧攻堅， XXX 同志得知消息后第一時間主動請纓，申請加入駐村幫扶隊，組織考慮到他年紀較大且身體又不是很好，何況已經(jīng)參加過兩次黨建扶貧工作，沒有讓他參加駐村幫扶隊，而是選派了他同單位自愿申請的另一名年輕同志。 2021 年 XXX 同志已不是第一次到基層參加扶貧，年過五旬的他已是參加扶貧工作三次的“老戰(zhàn)士”了， 1996 年至 1997 年他 xxx 縣樂園鎮(zhèn)黨建扶貧， 2021 年至 2021 年他赴 xx 縣 xxx 鎮(zhèn)海拉鄉(xiāng)黨建扶貧。 一次，有人與易老師談起教育扶貧的艱辛，他淡然一笑：“我們赤手空拳地來到人世間，當我們離開這個世界時，我們能留給這個世界什么呢 ?我可以自豪地說，我的翅膀早已給了我可愛的學生。 **的父親迫于生計，長年外出務(wù)工，母親也因身體欠佳，不能干重活， **用稚嫩的肩膀扛起了家庭的重任。每個周末，易老師都會到 **家中走訪，這已成為他雷打不動的事。 **時常對同事們說：我肩上有一副擔子，一頭擔著義務(wù)，一頭 擔著責任，我靠履行義務(wù)領(lǐng)份薪水謀生，責任卻讓我明確使命，催我奮進，點亮我的人生。 脫貧攻堅 先進個人事跡 (6)(教育扶貧 ) **，男，中共黨員， **民族寄宿制中學政教處副主任，體育教師。 **拿出給 **買的玩具送給他， **高興得跳了起來。六月中旬 ， **又來到了 **家。慢慢地， **變得活潑開朗起來，在集體活動中還主動和小伙伴們一起游戲，有了自己的好朋友。為了多賺點錢， **媽媽還經(jīng)常利用下班時間在家裝配打火機。正因為家庭經(jīng)濟上的困難，每天愁于生計的父母根本就無暇顧及到孩子的教育，導致了 **沉默寡言的性格。因為要養(yǎng)家糊口， **全家在 **醫(yī)院附近租房住。 挽起袖子樹信心 脫貧攻堅路上行 家訪撒播愛心 精準幫扶漸入佳境 **(化名 )便是 **的幫扶對象?，F(xiàn)在兩個孩子變得活潑開朗了。她像知心姐姐一般，一次次地鼓勵他們樹立目標，學會與命運抗爭 。家里缺技術(shù)、少勞力，使得他家一直在貧困線邊緣徘徊。在她多次的走訪下，走得幫扶對象家的狗見了她就擺尾巴，走得貧困戶和她拉近了距離，待她熱情得像妹子。接到任務(wù)后，她立馬利用課余時間，走訪了這兩位建檔立卡貧困戶學生家，了解其家庭基本情況、致貧原因，并向家長宣傳國家對建檔立卡家庭孩子的教育扶貧政策，鼓勵他們好好培養(yǎng)子女，積極發(fā)展產(chǎn)業(yè)，爭取早日脫貧致富。 **是 **民族小學的一名教師，于 20**年 *月自愿到 **小學支教，近一年的工作中所教學科成績由上學年全縣排名第 **名上升到第 **名。**也特意地梳理數(shù)理化不懂的題目，按照 *老師的要求，去找相應(yīng)的老師咨詢，惡補理科，爭取理想的中 考成績。通過多次交流談話， *老師對這個孩子有了很深的惦記，看出了他對親情的渴望，于是，利用周末的時間， *老師帶上自己的愛人和小孩，買上食材，在阿同家的廚房里，為他做晚餐，與他一起共進晚餐，讓自己的小孩纏著他，讓他感受家庭的氛圍。 將近一年的幫扶時光，她用真情一次次走在幫扶的路上 。 自 20**年 *月參與教育扶貧工作以來， *老師由開始的不理解，不情愿，被動地接受，到后來的幫扶之路上，逐漸與幫扶學生建立了感情，且認識到了這項工作的重大意義。我每天早上去菜園打理蔬菜還要上街賣，不能來做學校保潔了，因為趕不及呀”。每次 **的父母來接送她的時候， **老師總會放下手中的工作，和她的父母親拉拉家常，問她爸爸最近在建筑工 有沒有活干，一天能掙到多少錢。不論工作有多忙， **老師都會找個空閑和 **親近一番，一起看看書、做美工、刺繡、唱侗歌、講故事、抱抱她、親親她。還請她們班的老師要多呵護關(guān)愛 **，讓她能感受幼兒園里的溫暖，多表揚鼓勵 **，讓她鼓起自信的風帆。家里除了要還之前的債務(wù)，還要供姐姐、妹妹讀書。木屋吊腳樓的一側(cè)，一根柱子撐起，搖搖欲墜的樣子。第一次到貧困生 **家開展幫扶工作時， **老師自己不會開車，就把家屬拉來開車，夫妻兩人一起做工作。依照學生個體差異，因材施教，建立“一生一卡、一生一師、一生一策”的全程幫扶機制，她還自查了學校落實“兩免一補”政策落實情況。精準識別，她采取了“三 步走”模式：一是主動和 **鎮(zhèn)政府對接精準扶貧工作，掌握鎮(zhèn)政府提供的名單 。 大半年多的結(jié)對幫扶下 來，功夫不負有心人，兩位學生性格逐漸變得開朗活潑，成績也都取得相應(yīng)的進步。在平時的學習中， *老師會因材施教，利用課余時間對他們進行單獨輔導。同年 **月， **的母親又在外地去世。飯后，她給 **到了一杯茶，讓他品嘗茶那種淡淡的苦澀，從茶葉的采 摘到泡制，結(jié)合茶道和他聊人生的起起落落。事后， *老師高燒了一場。那天，接到 **電話的*老師正生著病，飯也不想吃的她頭昏腦脹四肢無力躺在床上休息。自 20**年 *月參加工作以來，年輕的她，用真誠溫暖著學生，用激情點亮著學生。 經(jīng)過 xx 與村委干部努力，該村有 31 戶貧困戶已獲得銀行貸款，用于危房改造、從事服務(wù)業(yè)或發(fā)展種植、養(yǎng)殖業(yè) 。” “加入合作社，養(yǎng)豬有分紅?！薄耙v究方法方式，靜下心來與群眾溝通，把它們當成朋友親人。 上任時，筆者問 xx 最想做的事是什么 ?他說：“扶貧，為 xx 村的老百姓多做事。這份虧欠，再也無法彌補。 看到 xx 已經(jīng)能自食其力，不僅能實現(xiàn)脫貧還樹立了致富奔小康的信心， xx 笑著說：“下一步，我還想讓婦聯(lián)的同事為他物色適合的對象呢。xx 建議他利用免息貸款把店鋪重新開起來，自力更生。 說起貼息貸款，當 時 xx 還尋思著如何幫他發(fā)揮這五萬塊錢的價值。 xx 總結(jié)了自己的扶貧經(jīng)驗：“開展精準扶貧工作，不能‘盲人摸象’，更不能‘天女散花’，要在精準識別貧困對象的基礎(chǔ)上，結(jié)合貧困家庭的實際情況，精準幫扶，要想一切可以想到的辦法，采取一切可以采取的措施，動用一切可以動用的力量，達到脫貧成效精準 !”依據(jù)相關(guān)扶貧政策， xx 用本級財政扶持資金為 xx 添置了 32 寸的液晶電視，使他能收看央視和自治區(qū)各項扶貧惠民新聞及學習致富本領(lǐng) 。他家里共五兄妹，他 排行最小，兄長和姐姐成家后，都分家獨過并外出謀生計。坐在椅子上的 xx 面色發(fā)青，體質(zhì)瘦弱，“我很擔心，若讓他站著交談，他會摔倒。該店開業(yè)有兩個月了，回頭客也越來越多，店主 xx 一邊修車一邊難掩喜悅心情：“若沒有黨和政府的扶持，沒有陳姐關(guān)懷，也不會有我的今天，以前都沒敢想過自己居然當上店老板。 【篇四】 公公過世的那天，正 是迎接自治區(qū)對扶貧工作進行核驗的日子。二是安排扶貧專干負責跟進指導，解答合作社在項目申報過程中的疑問，力所能及地協(xié)助合作社完善資料。于是， xx 先在鎮(zhèn)領(lǐng)導的指引和幫助下，利用周末時間走訪村屯，與村干部、黨員群眾一起走家入戶宣傳產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策，為貧困戶分析產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路。主動加強與產(chǎn)業(yè)合作社的聯(lián)系，通過合作社爭取項目，帶動貧困戶脫貧致富成了 xx 先及扶貧站工作的重點。 在聯(lián)系貧困戶韋園蘭的過程中，他得知該戶因為缺土地、缺資金，夫妻兩人靠外出務(wù)工維持生計，家中兩個小孩讀書，房子陳舊、人均不足 13 平方米，他便通過宣傳危房改造新政策，鼓勵他們籌借資金自建住房，如今 80 平方米的磚混住房已經(jīng)建好。作為結(jié)對幫扶聯(lián)系人，xx 先利用入戶的機會，向群眾宣傳國家的好政策，把黨和政府的溫暖送到貧困戶心坎上。于是，只要有時間，他不是走村串戶、訪貧問苦，就是守在辦公室的電腦旁，一遍又一遍地篩選、核對貧困戶系統(tǒng)數(shù)據(jù)。 鼓足干勁專注扶貧 2021 年 10 月， xx 先作為優(yōu)秀人才進入 xx 鎮(zhèn)扶貧站工作。 【篇三】 “我是從農(nóng)村出來的，當然要回來奉獻家鄉(xiāng)呀。 2021 年， xx 又帶動 40 戶貧困戶，利用冬閑田種植紫色馬鈴薯 230 畝，每畝增收 1300 元。盡管四處奔波，但他從不說疲倦。 【篇二】 xx 是 xx 鎮(zhèn)云堡村黨總支部書記，自 2021 年 8 月任職以來，他始終愛崗敬業(yè)，以身作則，帶頭創(chuàng)業(yè)，大力發(fā)展種養(yǎng)業(yè)，并鼓勵村民自主創(chuàng)業(yè)，為該村打贏脫貧攻堅戰(zhàn)奠定了重要基礎(chǔ)。同時，積極發(fā)揮黨支部引領(lǐng)作用，鼓勵村支委成立了 xx 春喜農(nóng)業(yè)合作社，引導群眾參與，建成了“黨支部 +合作社 +農(nóng)戶”發(fā)展模式，通過技術(shù)引導，群眾對 蘋果的修剪、施肥、病蟲害防治的科學管理有了新認識，激發(fā)了群眾用科技發(fā)展蘋果的熱情與動力，特別是在蘋果喜獲豐收的時候，他積極協(xié)調(diào) 10 多家果商進村訂購，每家的蘋果都賣到理想的價格。脫貧攻堅就是幫助農(nóng)民圍繞貧困“查根源、找路子、出點子、邁步子、趕超越”。在第一次群眾會議他這樣承諾“既然我來了，我就不會辜負大家的期望，絕對不說空話，不搞形式主義，一碗水端平，要讓咱們村里一年打基礎(chǔ)，兩年上臺階，三年大發(fā)展”，他是這樣承諾的，更是這樣做的，他堅持每天深入群眾，每到一戶他都詳細的記錄，做到“五清楚”，他堅持吃農(nóng)家飯，說農(nóng)家話，與群眾打成一片，全村39 戶群眾沒有他不認識的，產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀沒有他不清楚的，一年時間寫滿了 4 本工作日志。 第三篇：脫貧攻堅個人先進事跡 脫貧攻堅個人先進事跡 5 篇 【篇一】 他叫 xx，中共黨員， 39 歲， xx 縣流動辦副主任，在他的身上始終滲透著“特別能堅持、特別能吃苦、特別能奉獻”工作勁頭，在脫貧攻堅戰(zhàn)役打響的關(guān)鍵時刻，他自告奮勇，請戰(zhàn)而出，被組織部門派駐到隆坊鎮(zhèn)圪嶗寺村任駐村工作隊長開展工作。孤獨的阿同也認識了很多同學朋友，一起在老師的幫助下備戰(zhàn)中考 。還有一個幫扶的對象是德江易地扶貧搬遷戶的孩子叫阿同，一個人居住在政府分配的房子里。一事一記，一生一檔，真實，及時記錄幫扶路上的點點滴滴。 (3) xx，女，生于 19xx 年 x 月， x 族，中共黨員， xx 中學語文教師，現(xiàn)任 xx 中學辦公室主任。 xx 的媽媽含著熱淚說：“謝謝徐老師對我家的幫助，也謝謝你對我女兒的愛護。 幫扶孩子不算，她還要幫扶家長 在對貧困生家庭的幫扶上， xx 老師費了很多的心思。午睡起床后， xx 老師來幫她穿衣服、梳頭發(fā)。在學校里， xx 老師經(jīng)常和 xx 親切交流。她的爸爸沒有一技之長，只能在建筑工地上做臨時工，她的媽媽靠種菜賣維持生計。加上沒有隔板， 冬天冷夏天熱，實在不宜居住。你如果問起她的幫扶對象 xx(化名 )家的情況，她會一溜煙地脫口而出。她還實施六個一模式，把建檔立卡生記在心坎上。 她園長、扶貧工作小組組長一肩挑 自教育精準扶貧工作開展以來，以她為中心的工作組，迅速對 xx鎮(zhèn)中心幼兒園及鎮(zhèn)幼教點 xx 名學生進行認真摸排。 20xx 年國慶節(jié)、 20xx 年春節(jié)和清明節(jié)期間，顧不上休假的她利用節(jié)假日走訪學生家中 x 次，為貧困生家庭送去價值 xx多元的文具禮品和生活用品。為了讓兩名學生甩掉思想包袱專心學習，最初的幾個月， x 老師幾乎每周都開展家訪活動。 20xx年 x 月， xx 的家也發(fā)生了一起類似 xx 家的事故 。得知 xx 的想法后， x 老師把 xx 約到自己家里吃飯，她和xx 一邊洗菜做飯，一邊聊家常，試著慢慢解開 xx 的心結(jié)。辦好住院手續(xù)后，她給 xx 買來水果，還幫楊某墊付了所有的醫(yī)藥費。xx 趴在地上的第一個電話就是打給了她的 x 老師。 第二篇：脫貧攻堅先進個人事跡 脫貧攻堅先進個人事跡 3 篇 (1) xx 系 xx 民族中學語文教師兼班主任。我們寫文章經(jīng)常要引用中央文件或者中央領(lǐng)導的講話，一定注意，要以最新論斷為主，既往論斷為輔 。很多工作匯報、調(diào)研報告，這方面的問題特別多，分不清楚哪個是“爺爺輩”，哪個是“孫子輩”，經(jīng)常帽子是“爺爺”的，身段是“兒子”的，腿部是“孫子”的。 三是同級序列與同源序列。我們就思考該講些什么，互聯(lián)網(wǎng)的作用是什么，網(wǎng)絡(luò)與新聞工作、社會生活的直接關(guān)聯(lián)是什么，要抓直接有關(guān)系的幾個問題。所以，寫文章時涉及黨的重要文件、領(lǐng)導人，不能僅僅按照文章、形式、時間邏輯來排，不然要出問題的。這里講的政治邏輯，是實實在在存在著的，但是好多寫文件、寫報告的人不太理解。把一些聯(lián)系較遠的事放在一塊兒說，現(xiàn)實的、歷史的，國家的、個人的， 天上的、地下的，這種布局也很常見。 三是