【正文】 首先，老師要關(guān)愛和尊重所有的學生幫助他們完成學業(yè)，建立自信，使他們體會到老 師是一視同仁者；其次課堂內(nèi)外表現(xiàn)出對問題處理使用一個標準，即處處體現(xiàn)出公平與平等，讓學生感到老師沒有私心；最后，當學生有成績或有缺點時，能用一種負責任的態(tài)度去鼓勵與批評。我班有幾位學生，書寫格式總令我頭痛，有時我真想當眾訓斥他們一頓，但我轉(zhuǎn)而一想，萬事都有原因，只要找出原因，對癥下藥，像這種“病”是可以醫(yī)治的。 五、除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的?！? 四、在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。教師的品質(zhì)可以影響學生帶動學生，教師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。教師首先是學習者，不僅要善于 向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。為此，我們應為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。然而在傳授知識的同時， 教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學生，或者由學生間接體會。使學生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。所以我希望碰到問題時能夠征求一下孩子的意見，詢耐心聽取一下他們的想法，處 理起問題來可能就好多了，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，一年來，我回頭來看自己走過的教育之路，有風雨更有彩虹，我會繼續(xù)保持心里永遠都有一份陽光，保持一份對教育之路的信心！ 第五篇：中小學教師繼續(xù)教育心得體會 教師繼續(xù)教育學習心得體會 2021 年我參加中小學繼續(xù)教育培訓，使我認識到素質(zhì)教育的重要性，更需要高素質(zhì)的教師。教學是有方法的，每一種方法都能達到一定的教學目標，達到教學目標不一定用特定的教學方法，因為教學情況也是變化的。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。 二、通過學習，我更新了教育觀念 通過學習，在教育教學中實踐 反思 實踐。因此，我們還要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。教師不僅是科學知識的傳播者，也是傳播真善美的重要力量，也就是所說的傳播正能量的重要力量。中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要領(lǐng)域，是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求。暖人話語，滋潤心田。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。 二、教育無小事。他將教師角色定位于學習者、 研究者、實踐者。教師對此的定位非常迷惑?，F(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。同時，也運用教學實踐檢驗所學理論的科學性，從而加深對課程內(nèi)容的理解，提高自己的認識水平和課堂教學藝術(shù)，全面提高學生的綜合實踐素養(yǎng)。一節(jié)課就四 十分鐘的時間，學生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內(nèi)，怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透，這也是老師要思索的。在以后的教學中要把課本的內(nèi)容化繁為簡，化細為粗。自己在教學除了有很強的敬業(yè)精神之外，還得不斷提高自身素質(zhì)，提升自己的教學水平，在教學中融入新的教學理念和教學手段，這樣才能提升學習綜合實踐的興趣。 一、培訓學習使我更新了觀念。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。 通過參加培訓會，使我對中學語文的教學有了新的認識。時期在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地建立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應現(xiàn)代的教育需要。于是，在培訓期間，我用學到的東西來改進我的教育教學。 提高信息技術(shù)的素養(yǎng)，切實做好學科教學與信息技術(shù)的整合。 課堂的有效組織。教師要善于和不斷反思，應在實踐反思中提升，實現(xiàn)專業(yè)成長。 知識儲備。這次培訓，我受益匪淺。教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的人格是進行教育的基石?，F(xiàn)談談我的學習心得。 學習中的體會實在太多了，讓自己深受感觸的內(nèi)容也太多。 三、完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育 技術(shù)，才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術(shù)，而且這種教學技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法，甚至學術(shù)能達到準確、鮮明、生動的境界。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務，不斷提高自身素質(zhì)；必須積極探索教學方法和教學藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣；必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業(yè)務精良。 篇四：中小學教師繼續(xù)教育培訓心得體會 1 月 16 日 — 20 日，我參加了黑河市中小學教師繼續(xù)教育培訓班。熱愛學生，就必須對每一個學生一視同仁，不能偏愛一部分學生，而冷淡或歧視另一部分學生。這是師德的首要條件。 四、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范 —— “愛國守法、敬業(yè)奉獻、熱愛學生、教書育人、為人師表”?！白h課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，“議”的過程是展開對話、促進反思的過程?！霸u課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻課取向，執(zhí)教者重在展示教學長處；“議課”活動以“改進 、發(fā)展”為主要獻課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助，求得發(fā)展。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。 通過這次培訓，我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。但通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。 我首 先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別?；仡欉@段學習的日子，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時的應付學習到現(xiàn)在