【正文】 在教學(xué)方面，互相通氣，避免重復(fù)疏漏，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高是不容忽視的。認(rèn)真?zhèn)湔n，經(jīng)常修改講義，精益求精。有事業(yè)心才有動(dòng)力，不論碰到什么困難，始終站在教學(xué)第一線，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持為辦好社會(huì)主義的學(xué)校而奉獻(xiàn)畢生的力量。樹立科學(xué)的世界觀和方法論，在教學(xué)過程中能自覺運(yùn)用馬列主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析問題和解決問題，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界。我認(rèn)為：“作為教師，用愛點(diǎn)亮學(xué)生心頭的明燈，開啟他們稚嫩的心扉，責(zé)無旁貸。 教育是一項(xiàng)平凡而偉大的工作，關(guān)系千千萬萬孩子的未來，關(guān)系民族興衰和國(guó)家存 亡。教師的工作是育人的工作，一名合格的老師，必須具有良好的道德品質(zhì)和道德觀念，才能用自己的人格魅力去影響學(xué)生，感染學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得到健康發(fā)展，形成良好的心理品質(zhì)。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇學(xué)習(xí)一門實(shí)用的技術(shù)，及早融入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流中，為發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)特別是當(dāng)?shù)仫L(fēng)電產(chǎn)業(yè)的騰飛作出積極的貢獻(xiàn)。在重視提高學(xué)生的基礎(chǔ)教育成績(jī)的同時(shí)，要充分利用一切提條件和機(jī)會(huì)，組織開展好第二課堂活動(dòng)，尤其加強(qiáng)體育，牢固樹立健康第一的思想 ，把體育課和體育興趣課有機(jī)結(jié)合。怎樣貫徹《綱要》精神，謀求學(xué)校發(fā)展，也就比較清晰了。 《綱要》的工作方針是 20 個(gè)字：“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公 平、提高質(zhì)量。這就是所謂的正能量吧，一個(gè)讓人自愿成長(zhǎng)、不斷進(jìn)取的大氛 圍！我們也將在今后的教學(xué)崗位上恪盡職守，積累反思，感悟提高！ 第五篇：寒假學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2021 年寒假學(xué)習(xí)心得體會(huì) 作為一名一線教師，我想到當(dāng)前我能做的就是“想大問題，做小事情”。從本次的考試可以看出，試卷的命題更加全面、系統(tǒng)并結(jié)合各教師學(xué)科專業(yè)知識(shí)，最重要的是最后還提供了一節(jié)教學(xué)實(shí)錄讓老師們根據(jù)本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行觀課議課。給人的感受是教師業(yè)務(wù)比賽中也透露著祥和的年味兒。通過本次學(xué)習(xí)，我們 拉近了與課題研究的距離，真正的懂得了課題是什么，為什么要進(jìn)行課題研究，又應(yīng)該如何有計(jì)劃有步驟的展開課題研究。我們今后能夠根據(jù)學(xué)科教學(xué)需要召開課前會(huì)議、進(jìn)行課堂觀察并組織課后評(píng)議。 首先，在理論上，我們?cè)谪肱d華主席和白文貞校長(zhǎng)的引導(dǎo)下深入學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》、《教育部制定中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《山東省對(duì)違規(guī)從事普通中小學(xué)行為辦學(xué)行為責(zé)任追究辦法》等文件材料，使我在思想上對(duì)規(guī)范教學(xué)行為有了更深的認(rèn)識(shí)。堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律，需要你處理時(shí)。從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、思想等都可進(jìn)行必要的目標(biāo)管理。有了計(jì)劃，做起事來井井有條，不會(huì)雜亂無章。有時(shí)還需要班主任親自示范，手把手地教。做好“導(dǎo)”的工作，需要做到“四多四少”：多民主，少強(qiáng)制；多激勵(lì)，少批評(píng)；多引導(dǎo)，少說教；多用情，少用氣。過多地應(yīng)用“堵”的方式，有兩點(diǎn)不利：一是容易使學(xué)生成為工作的“對(duì)立面”，增加教育阻力；二是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會(huì)適應(yīng)能力。 三 、堵與導(dǎo)在實(shí)際管理 工作中，由于受多種因素的影響，一些班主任采取“堵”的方式較多，如實(shí)行“全封閉管理”以避免學(xué)生受校外不良影響，制定嚴(yán)厲的懲罰措施以控制學(xué)生越軌行為等等。學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干。陶行知說“教是為了不教”。實(shí)際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、 前途命運(yùn)，以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。班級(jí)工 作需要理論的指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，以不斷地提高管理水平。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師，又要做學(xué)生的朋友與助手。它既要求班主任立足現(xiàn)實(shí)，努力搞好實(shí)際工作，又要求班主任著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究與探索。班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作。一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實(shí)的教育理論功底，教育 學(xué)、心理學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù)，應(yīng)熟知并能靈活運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)。 。最后，班主任還要會(huì)破解 教育難題，尋求德育能力之路。也有了一些心得體會(huì)，希望對(duì)以后的工作和學(xué)習(xí)能有所幫助。不要抓一段時(shí)間，放松 一段時(shí)間，貴在“恒心”。工作重點(diǎn)要落到實(shí)處。有了計(jì)劃之后，我們班主任就可以按計(jì)劃完善學(xué)生的目標(biāo)管理。計(jì)劃是指導(dǎo)行動(dòng)的依據(jù)。以表揚(yáng)為主，盡量少去批評(píng)他們，個(gè)別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ?，信任他們，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作能力。還有班主任可以利用班干部更多地同學(xué)生接觸，多了解學(xué)生。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會(huì)脫離學(xué)生，不會(huì)孤軍作戰(zhàn)。經(jīng)過幾車輪般的戰(zhàn)術(shù)，如此反復(fù)，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、紀(jì)律等都很快好起了，形成了我班特 有上進(jìn)班風(fēng)。他們心中明白：“嚴(yán)”才是真愛。因?yàn)閷W(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是有紀(jì)律約束的。另外，對(duì)一些比較調(diào)皮的學(xué)生，先進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭及教育情況，結(jié)合社會(huì)、家庭一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育。孫子說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。還要教師本身有嚴(yán)慈般的父愛。 班主任正確處理好上述幾種重要關(guān)系，班級(jí)管理工作則可收到事半功倍之效?！岸嘤们?，少用氣”要求我們對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應(yīng) 怒氣沖天，訓(xùn)斥指責(zé)，或者有意冷淡疏遠(yuǎn)。“多民主，少強(qiáng)制”要求我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生制 定規(guī)章制度、進(jìn)行民主評(píng)議、換選班干部和處理