數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃[精選5篇]-wenkub.com
2025-03-26 03:12 本頁(yè)面
【正文】 會(huì)根據(jù)定積分的幾何意義計(jì)算平面圖形的面積、旋轉(zhuǎn)體的體積。達(dá)到以下目標(biāo)： ，會(huì)求它的導(dǎo)數(shù)，掌握牛頓 萊布尼茨公式 . .會(huì)求分段函數(shù)的定積分。 。 本周主要任務(wù)是掌握不定積分的性質(zhì)，不定積分的公式 [牢記一個(gè)函數(shù)的原函數(shù)有無窮多個(gè)，注意 +C]，會(huì)運(yùn)用第一，第二換元法求函數(shù)的不定積分。會(huì)計(jì)算函數(shù)的漸近線。會(huì)應(yīng)用微分中值定理證明。 (注：在區(qū)間 [a,b]內(nèi)，設(shè)函數(shù)具有二階導(dǎo)數(shù)。 1 第一階段復(fù)習(xí)計(jì)劃： 復(fù)習(xí)高數(shù)書上冊(cè)第一章，需要達(dá)到以下目標(biāo)： ，掌握函數(shù)的表示法，會(huì)建立應(yīng)用問題的函數(shù)關(guān)系 .、單調(diào)性、周期性和奇偶性 . ，了解反函數(shù)及隱函數(shù)的概念 .，了解初等函數(shù)的概念 . ，理 解函數(shù)左極限與右極限的概念以及函數(shù)極限存在與左、右極限之間的關(guān)系 . .，并會(huì)利用它們求極限，掌握利用兩個(gè)重要極限求極限的方法 . 、無窮大量的概念，掌握無窮小量的比較方法，會(huì)用等價(jià)無窮小量求極限 . (含左連續(xù)與右連續(xù) )，會(huì)判別函數(shù)間斷點(diǎn)的類型 .，理解閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的性質(zhì) (有界性、最大值和最小值定理、介值定理 )，并會(huì)應(yīng)用這些性質(zhì) . 本階段主 要任務(wù)是掌握函數(shù)的有界性、單調(diào)性、周期性和奇偶性；基本初等函數(shù)的性質(zhì)及其圖形；數(shù)列極限與函數(shù)極限的定義及其性質(zhì)；無窮小量的比較；兩個(gè)重要極限；函數(shù)連續(xù)的概念、函數(shù)間斷點(diǎn)的類型；閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)。如果你能按照這個(gè)計(jì)劃做，一定可以達(dá)到理想的效果。請(qǐng)同學(xué)們參照上述總體安排把握好自己的復(fù)習(xí)節(jié)奏 與復(fù)習(xí)效果。 計(jì)劃調(diào)整原則：寒假計(jì)劃針對(duì)中等學(xué)生平均水平而制定，如果有些同學(xué)在復(fù)習(xí)過程中做不到與計(jì)劃完全同步，可以按照如下原則 調(diào)整計(jì)劃，一方面達(dá)到基礎(chǔ)階段的基本要求，另一方面適應(yīng)個(gè)性化的復(fù)習(xí)節(jié)奏。由于報(bào)名早（ 9 月、 10 月）的同學(xué)一般完成了高數(shù)上（截止到常微分方程）第一輪的復(fù)習(xí)，寒假可以基本完成高數(shù)下的復(fù)習(xí)。除去春節(jié)期間學(xué)生走親訪友的時(shí)間，寒假的有效學(xué)習(xí)時(shí)間在 20 天左右，學(xué)生可以依照以下學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排好寒假的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為年后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 學(xué)好數(shù)學(xué)，計(jì)劃先行，希望大家定好計(jì)劃，堅(jiān)持不懈，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功。不能找種種借口拖延計(jì)劃的完成，必須今日事今日畢。有的同學(xué)學(xué)習(xí)被動(dòng)，老師抓得緊就多投入，老師抓的松些就少投入，甚至不聞不問。 制定日計(jì)劃要服從老師的教學(xué)進(jìn)度與要求。 短期計(jì)劃要克服一些不妥的安排。就是一周內(nèi)閱讀什么參考書，完成什么作業(yè)，重點(diǎn)研討哪個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，完成那個(gè)章節(jié)的錯(cuò)題整理，歸納梳理那部分知識(shí)和方法等， 精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載 一一例舉清楚，定好完成時(shí)間，一旦計(jì)劃定好后，嚴(yán)格執(zhí)行，不找借口，保質(zhì)保量完成。時(shí)間緊，任務(wù)重，壓力大。找出學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，并盡早查 精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載 漏補(bǔ)缺。還可以寫出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的階段性學(xué)習(xí)小結(jié)，也可以試著撰寫數(shù)學(xué)小論文等。 作為高中學(xué)生，為了制定好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的階段計(jì)劃，可以把每學(xué)年作為一個(gè)階段進(jìn)行制定。 二、中期計(jì)劃條塊分明 中期計(jì)劃也就是階段性計(jì)劃。 一個(gè)人有了理想，學(xué)習(xí)就會(huì)干勁倍增；一個(gè)人有了理想，人生就樂觀向上；一個(gè)人有了理想，就信心十足；一個(gè)人有了理想，就毅力無窮。 一、宏觀計(jì)劃樹立目標(biāo) 樹立遠(yuǎn)大理想并非空話，俗話說：“求高得中，求中得低。同時(shí)應(yīng)放眼高中教學(xué)全局，注意高考命題中的知識(shí)要求，能力要求及新趨勢(shì)，這樣才能統(tǒng)籌安排，循序漸進(jìn)，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機(jī)結(jié)合。 自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)（引入、探究、例析、反饋），針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法，提倡創(chuàng)新教學(xué)方法，把學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。 合理引入課題，由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、提問、師生交流等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性；注意運(yùn)用對(duì)比的方法，反復(fù)比較相近的概念；注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識(shí)；注意從已有的知識(shí) 出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。我們要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)際能力出發(fā)，研究學(xué)生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過渡。 （ 4）通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運(yùn)算能力，促使知識(shí)間的滲透和遷移。 培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。 （ 6）讓學(xué)生體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn) —— 挫折 —— 矛盾 —— 頓悟 —— 新的發(fā)現(xiàn)”這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程法。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）情 感目標(biāo) （ 1）通過分析問題的方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。 （ 3）根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺心和興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索創(chuàng)新的精神。從上課兩周來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還比較高，愛問問題的學(xué)生比較多；但由于基礎(chǔ)知識(shí)不太牢固，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控能力較差，不能正確地定位自己；所以上課效率一般，教學(xué)工作有一定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作計(jì)劃。使這一方面得到強(qiáng)化，加 深學(xué)生的印象。如填空題、選擇題、判斷題、解答題、證明題、探究題、閱讀題等。如轉(zhuǎn)化的思想、函數(shù)與方程的思 想、分類的思想、數(shù)形結(jié)合的思想??還出現(xiàn)了不少方法。平時(shí)考試中，教師可以模擬中考命題，試題來源于課本改編及自編，注重信息的收集和新題型的探索，著重考查學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法，每次考完后教師與學(xué)生都要及時(shí)做總結(jié)，這樣既讓教師對(duì)中考復(fù)習(xí)的把
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