【正文】 運(yùn)動處方：以“智能球”為活動器材，通過體育活動使幼兒身體兩側(cè)肢體靈活協(xié)調(diào)、促進(jìn)腦發(fā)育、改善雙手活動能力，以達(dá)到全面均衡地發(fā)展智力潛能。 規(guī)則： (1)跨溝人不準(zhǔn)踏入“溝”內(nèi)，“狼”不準(zhǔn)踩出“溝”。游戲開始后，跨溝幼兒齊說：“小朋友，練跨跳，不怕溝深狼攔道。經(jīng)常做此游戲?qū)τ?兒動作、智慧和意志的發(fā)展都會有很好的作用。盯住一個對手時要能敏銳地覺察對手的意圖，不為其所騙，還要做到人變我變，反應(yīng)迅速。如被“狼”盯住，要 密切注視“狼”，分析其動態(tài)，主動采取快速轉(zhuǎn)向奔跑等方法擺脫“狼”的攔截。 幼兒園體育游戲案例分析 案例分析： 體育游戲《狡猾的狐貍》 —— 培養(yǎng)幼兒的注意力、耐力、對信號的反應(yīng)力；培養(yǎng)鎮(zhèn)靜、勇敢、克制等品質(zhì)。為此，可采用限定時間（如 2 分鐘）的方法，以捕 魚 的多的一隊為勝。這樣一改，就可以很快將 魚 捕光，從而控制運(yùn)動負(fù)荷。并且，隨著人數(shù)的不斷增多，思想上就不能很好統(tǒng)一，目標(biāo)就會不一致，再加上在高速狀態(tài)下奔跑，中間的一些學(xué)生被兩頭的學(xué)生拖拉，肩部很可能致傷。 例如， 貼人 游戲，被追者與追拍者在跑動過程中，如果追拍者追不上被追者，那么他總是追拍者，而且人數(shù)上變化也太慢，這樣就會感到?jīng)]意思了。具體而言，就是在游戲的過程中，正視參賽個人或集體在身體素質(zhì)、技術(shù)水平等層面上的不同，通過變換場地、器材、人數(shù)、要求等諸多可控因素，從而造就使比賽各方在 綜合實(shí)力水平上 更趨接近，使競爭更激烈。再如，像 老鷹 捉 小雞 游戲：一組里只有一只 老鷹 ，一個 母雞 ，大部分學(xué)生只能作為 小雞 在后面跟著，有的學(xué)生可能 從來都沒有當(dāng)過 老鷹 或 母雞 ，而有的學(xué)生則幾乎每次都能當(dāng)上這樣的主導(dǎo)角色。 如 丟手絹 游戲，有的學(xué)生忙得不亦樂乎，樂此不疲，而有的學(xué)生卻被晾在一邊，坐冷板凳；有的學(xué)生可能已出來跑了四五趟了，而有的學(xué)生可能一次都沒跑過，在那里可憐巴巴地坐著，無奈地給別人陪伴著。如此往復(fù)，直至只剩最后一個人 ，即為游戲的最終勝利者。我們的體育教育實(shí)踐確實(shí)也存在著一些學(xué)生由于過多地體驗了一些毫無意義的失敗和苦澀，而產(chǎn)生了失落感 和對運(yùn)動的厭惡感，使不少的學(xué)生漸漸地遠(yuǎn)離體育。時，就必須從自己隊員中讓出一人 （在比賽的進(jìn)行中，隊尾的隊員迅速地跑到對方去，幫助對方來拔） 。把學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊，面對面站立，緊握繩子。 劉亞波 北重二中 體育組 2021年 11 月 12日 第五篇：幼兒園體育游戲案例分析 體育游戲的改編 體育游戲是中小學(xué)體育與健康課堂教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，而目前我們所運(yùn)用的每一個體育游戲又恰恰都是在某一特定的歷史或教育背景下創(chuàng)編而成的，因而都或多或少地鑲嵌著時代的烙印。這樣的教學(xué)實(shí)例，在體育教學(xué)中比比皆是，只要體育教師在體育教學(xué)實(shí)踐工作中開動腦筋，勤于思考，就會想出很多行之有效的辦法。發(fā)展耐力的練習(xí)通常是中小學(xué)體育教學(xué)中的難題，學(xué)生們一聽說上耐久跑課就提不起精神，甚至找理由請假。 嘗試 3 “合作（兩人三足）跑”的練習(xí)形式無疑有利于學(xué)生體驗相互合作和團(tuán)隊精神的重要性，這又與體育課程社會適應(yīng)學(xué)習(xí)維度目標(biāo)“建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育 道德”不謀而合了。也就是說，可以通過這個案例教育學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)社會中，人們的分工有不同，能力有大小，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，努力彌補(bǔ)自己的不足，團(tuán)結(jié)合作，才能取得比賽的勝利。在本案例中，無論是教學(xué)內(nèi)容的安排，還是學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，都體現(xiàn)了《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“目 標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法”的要求。不斷在實(shí)踐中豐富知識和經(jīng)驗 ,在實(shí)踐中開拓，讓民間游戲與體育游戲完美融合，讓幼兒在游戲中玩樂、在游戲中鍛煉、在游戲中健康成長。如果在紅頭巾的四角掛一些珠子，既美觀又有了重量，幼兒游戲時也能注意力集中的參與活動了。 幼兒的活動興趣、積極性分析： 幼兒在整個活動過程中，對游戲活動很感興趣，積極性很高，幼兒很喜歡教師在引導(dǎo)語言中用“玩”這個字眼，聽到老師說要讓 大家一起來“玩”，表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意，師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。尤其在后面的情境游戲“抬花轎”比賽中 ,幼兒表現(xiàn)的非?；钴S ,各個都很投入。 教學(xué)設(shè)計分析： 在設(shè)計本活動時 ,主要分為三個部分。 1）教師用語：新娘們轎子坐的舒服嗎？還想再坐一次嗎？這次我們來比賽，看哪一組的轎子又穩(wěn)又快？那我們來比一比。女孩（新娘）全部站到場地的左邊，蓋上紅頭巾等待；男孩兩人一組走過小橋、繞過障礙物、鉆過山洞，來到新娘家，把新娘抬回家（三人配合一起，將轎子給下一組小朋友后，排到隊伍的后面，游戲依次進(jìn)行。 4）集體練習(xí)。 教師用語：抬轎子游戲好玩嗎？上次請爸爸媽媽用手來做轎子。 回憶三人抬轎。 場地布置（設(shè)置情境：過障礙物、鉆山洞、過小橋等）活動過程： 一、開始部分：熱身運(yùn)動《八只小狗抬花轎》。 體驗民間體育游戲活動帶來的快樂。但在后面教師及時注意觀察到了這一現(xiàn)象，及時調(diào)整了活動方案，請配班教師將球送回起點(diǎn)處。 集體分組游戲 抬轎子 時幼兒最好分成三隊進(jìn)行游戲。反思活動中的不足之處： 注意處理好新課程 三維目標(biāo) 的整體性、融合性和平衡性。 《綱要》中指出：幼兒園必須以游戲為基本活動，開展豐富多彩的戶外游戲活動，培養(yǎng)幼兒參加戶外活動的興趣和習(xí)慣。 為了讓活動更好的開展，在活動開始前做了一系列準(zhǔn)備工作： 1）已有知識經(jīng)驗的鋪墊。 2）比賽（對獲勝的小組進(jìn)行表揚(yáng)） 三、放松整理運(yùn)動。 設(shè)置一定的障礙，練習(xí)“抬轎子”?；顒舆^程： 一、開始部分：熱身運(yùn)動《八只小狗抬花轎》 家長與幼兒全部站在大圓圈上，面朝圓心，跟著老師一起做熱身運(yùn)動。 事前已看過視頻《抬轎子》，對轎子有初步的認(rèn)識。根據(jù)我園的集體課題《鄉(xiāng) 土童玩應(yīng)用于幼兒園體育游戲的案例研究》，我設(shè)計了本次活動，開展了關(guān)于抬轎子的體育游戲活動。如今，隨著現(xiàn)代家庭生活水平的不斷提高，各種時尚玩具、高科技玩具（價格高、科技含量高、對幼兒教育意義與發(fā)展功能不高）的出現(xiàn)，占據(jù)了幼兒有限的游戲空間，民間游戲?qū)τ谖覀儸F(xiàn)在的孩子來講逐漸陌生，而“轎子”對于現(xiàn)在的幼兒來說更是一種陌生的交通工具。體育游戲運(yùn)用不當(dāng)、監(jiān)督不力，容易導(dǎo)致學(xué)生身心負(fù)荷過重，發(fā)生運(yùn)動性傷病和意外事故。游戲的教育價值也不知不覺流失掉了，這樣的體育游戲不僅起不到應(yīng)有的教育教學(xué)效果，反而會在一定程度上淡化師生關(guān)系，淡化體育教學(xué)的價值。為了完成某一個游戲任務(wù)，每個小組成員都承擔(dān)著 互補(bǔ)且有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的角色，以使得小組責(zé)任具體化。就學(xué)生而言，非常喜歡在體育教學(xué)中教師運(yùn)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，并且相當(dāng)多的同學(xué)喜歡參與到體育游戲中并會主動地協(xié)同教師組織游戲，并且希望一節(jié)課中出現(xiàn)好幾個體育游戲 [1]。 （ 2）初中生的身心特征。 一、研究對象和方法 初等教育中的體育游戲教學(xué)。 作者 :冀曉龍王國凡 第二篇：初等教育中體育游戲教學(xué)的利弊分析 初等教育中體育游戲教學(xué)的利弊分析 摘要：本文通過文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等研究方法對初等教育中體育游戲教學(xué)的利弊進(jìn)行客觀分析，結(jié)果認(rèn)為合理運(yùn)用體育游戲教學(xué)可以有效增進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)健康，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，有助于促進(jìn)學(xué)生終身體育觀的形成。 ６結(jié)語 通過用哲學(xué)的角度對游戲中的體育和體育中的游戲進(jìn)行分析，游戲與體育之間存在著可能性與現(xiàn)實(shí)性的區(qū)別，游戲是體育的本源現(xiàn)實(shí)性的表現(xiàn)，兩者之間相互交叉、互相影響、互相作用