【正文】 強化備課組內(nèi)的教研、討論氣氛，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。但還存在一些問題，如學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，學(xué)生分析學(xué)科知識與社會熱點、掌握知識與解題能力有機結(jié)合方面仍有待提高。 二、備課情況。截止學(xué)期末，各項教學(xué)工作都已如期完成。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。 一方面，由于我校地處邊疆貧困民族地區(qū)，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱，剛到一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)們還不能適應(yīng)。 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。但是無論成績的高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。否 則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。 四、存在問題和 努力方向： 構(gòu)建新課堂方面存在問題沒有真正落實新課程的核心精神，仍然習(xí)慣于控制學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為，雖然在學(xué)習(xí)新課程的精神中意識到了必須把課堂還給學(xué)生，但潛意識中仍然習(xí)慣于把課堂看成是我們自己崇尚自由、自主的場所，擔(dān)心把自由、自主還給學(xué)生以后，自己就失去了自由、自主。通過實施 分組教學(xué)以來，我感覺確實能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可能現(xiàn)在看起來有些耽誤好學(xué)生，可時間久了，對全體學(xué)生都有好處，能培養(yǎng)優(yōu)等學(xué)生的分析問題能力和表達能力，同時能幫助差生提高成績，但是也存在不會還不學(xué)的學(xué)生，這是分組嘗試路上的老大難。堅持聽課，聽先進教師的課，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法和先進的教學(xué)理念，堅持“以我為主，為我所用的原則”，從而我的業(yè)務(wù)知識水平有很大提高，同時也促進了我教學(xué)能力的提高。教師教師應(yīng)該是先進文化的代表和時代的引領(lǐng)者，應(yīng)該緊跟時代發(fā)展的脈搏與時俱進，否則就 out 了。在教育科研方面，雖然平時新聞記者了很多教育理論方面的書籍，但今年顯得筆耕不勤，沒有寫出什么好的感悟之類的成文東西。對于那些不太引起我們注意的中間生，我也是經(jīng)常向他們征求意見，幫助他們分析考試中的得失，解決學(xué)習(xí)中遇到的實際困難，功夫不負有心人，課堂上，我所教的班級幾乎看不到睡覺的學(xué)生，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)勁頭也很足。為了能在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)計劃，讓學(xué)生盡快適應(yīng)課改后的教學(xué)，我曾在每節(jié)課前給學(xué)生準備內(nèi)容詳細并配有知識結(jié)構(gòu)的新課學(xué)習(xí)提綱，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，再學(xué)習(xí)，這樣對于容量很大的教學(xué)就容易了許多， 學(xué)生學(xué)習(xí)起來也不感覺吃力了。一直以“公正、無私、真誠、博愛”作為自已的為師準則，公平、公正地對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長和進步，做學(xué)生的良師益友。按時參加學(xué)校組 織的每一次政治學(xué)習(xí)并認真做好記錄，領(lǐng)悟其精神實質(zhì)并將之貫徹到實際工作中，通過學(xué)習(xí)和工作實踐，使自已的思想不斷得到升華 。期中考試后，我常常利用業(yè)余時間對后進生進行個別輔導(dǎo)，主要是加強基礎(chǔ)題的訓(xùn)練。后進生的教育是一個長期的過程。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能。 五、注后進生的成長 后進生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。現(xiàn)在我只能改變方法，讓學(xué)生少寫字而多讀書了。 歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識的縱橫聯(lián)系，這對歷史教師提出更高的要求，要對學(xué)生進行專題復(fù)習(xí)。我十分重視解題方法的指導(dǎo)，如 尋找關(guān)鍵詞語 、 先讀問題，后讀材料 等等，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。 扎實的基本功是應(yīng)對考試的第一步，僅僅訓(xùn)練小問答是遠遠不夠的。每隔一段時間，我就讓學(xué)生練習(xí)一遍，同樣一張小問答，我一般讓學(xué)生訓(xùn)練三、四遍。抓好基礎(chǔ)題，這樣既節(jié)省時間，又能出成績。課后也沒有作業(yè)，學(xué)生負擔(dān)減輕了。 臨近期末，九門學(xué)科進入都進入大復(fù)習(xí)階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得學(xué)生喘不過氣來。我采用課堂筆記本 和歷史作業(yè)本合二為一，有效避免上述問題的發(fā)生。榜樣的作用是無窮的。他們對歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱，如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢 ?我只能 激 趣了，每次統(tǒng)考后，我會在課堂上表揚一些學(xué)生，一種是優(yōu)等生， 讓他 (她 )們介紹成功經(jīng)驗 。學(xué)生有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就有了動力。 教育工作是一個不斷重復(fù)的工作，所以認真總結(jié)可以在下一輪的工作中吸取其中的經(jīng)驗和教訓(xùn)；教育又是一個 常新的職業(yè)，只要用心就可以在每一個階段有新的發(fā)現(xiàn)和新的收獲，這也是教育工作的吸引人之處。我就把我的時間用到做個別指導(dǎo)上，發(fā)現(xiàn)老師與學(xué)生的距離決定了學(xué)生對老師的接受度，老師的指導(dǎo)越具體越有效果，我每一節(jié)課都會在學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時候，具體輔導(dǎo)幾位學(xué)生。但是閱讀能力提高的同時又有了另一種問題 —— 時間變得不夠用，對歷史的學(xué)習(xí)比較粗淺。 接著讓學(xué)生自己尋找任務(wù)。我在這學(xué)期開始實施如何提高學(xué)生閱讀能力的嘗試。我編的“新民主主義革命的興起”，學(xué)生一讀完，就響起熱烈掌聲，學(xué)生的喜歡就是給我的最大鼓勵。上學(xué)期開始的歌謠教學(xué)，繼續(xù)在這學(xué)期進行下去。又如， 167 班的班級合格率、升學(xué)率、班級考核也由接手時的全年級最差，到畢業(yè)時一躍成為全年級第一，其中合格率、升學(xué)率分別為 100%、 89%。無論在課堂上，還是在課外，我都一直奉行一個準則，就是在鼓勵學(xué)生的同時更多地偏愛希望生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。期間主持開展《農(nóng)村中學(xué)如 3 有時深更半夜，都在走村串戶，幾年來班級學(xué)生的鞏固率均為100％。六年來共寫成論文多篇，其中論文《春風(fēng)怎渡玉門關(guān) —— 談新課程理念下的初中歷史教學(xué)設(shè)計》在 2021 年市論文評比中獲市一等獎；論文《試論初中歷史探究性學(xué)習(xí)中問題意識的培養(yǎng)》在 2021 年市論文評比中獲市二等獎；論文《破、放、動、衡 —— 談新課改中如何改變傳統(tǒng)初中歷史教學(xué)》在 2021 年市論文評比中獲市一等獎； 論文《談新課改中如何改變傳統(tǒng)初中歷史教學(xué)》在 2021 年省論文評比中獲省二等獎；撰寫的《教學(xué)反思》在 2021年永州市新課程歷史教學(xué)競賽注重過程與方法，培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的智能，既注重知識的進化又注 1 三、教研教改緊跟時代，不斷開拓創(chuàng)新 作為一名教師，我既始終把“教書育人、為人師表”作為己任，又把成為學(xué)者型的教師作為自己的目標(biāo)，孜孜追求。在思想進步和努力工作的同時，也在不斷的完善和提高自己，如 2021 年 12 月通過高等教育自學(xué)考試獲得大學(xué)本科學(xué)歷， 2021 年 7 月取得高中教師資格，是我校唯一具有初中教師資格和高中教師資格的教師。 教育工作常做常新、永無止境。 四、勤學(xué)習(xí)、勤研究、勤工作，努力創(chuàng)造佳績 一年來，我在教育、教學(xué)、教研等方面都取得了可喜成績。 （ 1）我以堅持“六認真”來使自己常規(guī)業(yè)務(wù)精益求精； （ 2）將傳統(tǒng)教育理論與新時期教育教學(xué)理念結(jié)合起來，在新形勢下研究新學(xué)生、新教材、新教法和學(xué)法； （ 3）積極參與教育教學(xué)科研，堅持課題研究，“研究性學(xué)習(xí)”和“歷史四環(huán)節(jié)”課題試驗的理論和實踐上都有 了新的收獲。熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，加強自我修養(yǎng)，做到“學(xué)高為師、身正為范”，熱愛學(xué)生、真誠對待學(xué)生，受到學(xué)生的好評。 初級中學(xué)歷史教師述職報告 本，我擔(dān)任的主要工作是歷史教學(xué)，涉及到二年級 班的教學(xué)工作。從而讓其明白：”逸 豫可以亡身，憂患可以興國“的道理。 如果我今后仍從事歷史教學(xué)我將繼續(xù)嘗試我的探尋、研討、體驗的教學(xué)方式，與學(xué)生共同探究歷史，我要教會孩子們利用史料文物去探尋歷史；讓孩子們形成用自己的思維去研討歷史，并在學(xué)習(xí)歷史的基礎(chǔ)上思考當(dāng)今社會。歷史學(xué)科包羅萬象，無論哪一學(xué)科都在歷史中留有發(fā)展的足跡，所以，我說教歷史的若不是個專家就必須是個雜家或者說是博學(xué)家。和數(shù)理化相比，它也許知識性不強，但其字里行間所顯現(xiàn)出來的民族輝煌與自豪及其所激起的愛國熱情是任何一門學(xué)科所不能代替的。我要讓我的學(xué)生走上社會都能成為人中之杰。 我在和孩子們一起研討歷史的同時也在教會孩子學(xué)習(xí)歷史的方法，教會孩子們通過各種文獻資料、文物、去探尋分析歷史，從而總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合時事為己所用。這樣 ，每堂課，同學(xué)們都能用心去品味歷史的滄桑巨變，無論是哪一類學(xué)生都能在態(tài)度和思想上有所收獲。 (其實我心理明白的很，這是我曾經(jīng)跟現(xiàn)任的主任在語文試題上較真，讓他大失顏面的結(jié)果 )終于回到了久違的歷史專業(yè)上有了打展身手的天地。 在告別繁榮第一屆遲疑學(xué)生時學(xué)生在臨別的贈言中寫到：“我很榮幸成為您的學(xué)生，我在您的身上看到了什么是‘淵博’”。六年來的語文教學(xué)工作雖說是不算豐碩，但也很可喜。教了 4 年初一后跟班到了初三。我坦然相告：城市人才濟濟，有無我都無足輕 重，但農(nóng)村卻不同，有了我可能日月?lián)Q新天，沒有我就可能永久的愚昧。畢業(yè)前曾做為實力派選手到牡丹江市重點中學(xué) 實驗中學(xué)實習(xí)。不但如此，還大膽改革、不斷推陳出新，積極投身教科研，結(jié)合教學(xué)實踐和自己、學(xué)科組以及學(xué)校的科研課題，筆耕不輟，撰寫了多篇教育科研 論文： 04 年論文《與時俱進，以德立校》在“創(chuàng)新杯”教師教研論文評選活動中榮獲一等獎； 04 年《仁壽二中加強和改進學(xué)生思想道德建設(shè)的幾點體會》入選眉山市紀念小平同志誕辰 100 周年理論研討會； 05 年論文《歷史教學(xué)中的愛國主義教育》參加“創(chuàng)新杯“全國教師論文評選榮獲一等獎。03 年高考教學(xué)質(zhì)量全縣評估第五名，本科上線人數(shù) xx 人， 04 級文考本科上線 xx 人；重點本科線上線 xx 人；應(yīng)屆上本 科上線 xx 人；藝體雙本科人數(shù) xx 人；文考、藝體本科上線 xx 人。我還積極投身教改，把提高課堂效益和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力，作為始終不渝的追求目 標(biāo)。 05 年四川省未成年人思想 道德建設(shè)知識競賽活動中，榮獲優(yōu)勝獎。03 年高考教學(xué)質(zhì)量評估全縣文科應(yīng)屆綜合科第五名； 03 年領(lǐng)導(dǎo)德育工作榮獲 03 年全縣德育工作三等獎。 二、業(yè)務(wù)水平與工作能力 本人現(xiàn)年 41 歲，本科畢業(yè)，中共黨員。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，不斷提高自己水平。在師德方面，我不斷加強修養(yǎng)，塑造“師德”。 第二篇：初中歷史教師述職 報告 初中歷史教師述職報告 初中歷史教師職稱述職報告 光陰似箭、歲月如梭，轉(zhuǎn)眼之間，踏上工作崗位已是第 22 個年頭。 （ 3）教學(xué)成績顯著提高，期末統(tǒng)一測查成績表明，我所人各班歷史成績都有明顯優(yōu)勢。一年來，我經(jīng)歷了喪妻之悲痛與困惑，遭遇了孩子 的諸多不順以及好心帶來的不少痛苦，可是我在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中都沒有馬虎過，我努力用醉心教學(xué)、教研和耐心細致的學(xué)生思想工作來驅(qū)逐生活的陰影，深得學(xué)生的好評，去年學(xué)生在期末考試作文中對我的贊美可為一例。 一年來，我努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，參加了一系列的學(xué)習(xí)活動，能力進一步提高，能夠 輕松的完成各項工作任務(wù)，勝任本職工作。 本人能認真學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，時刻與黨中央保持一致。 總之，我要通過歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生形成完善的人格，為其以后參與公眾生活做準備，讓其以后無論從事任何 工作都能成為人中之杰。而皇帝貪圖享樂，不理朝政，官員奢侈腐敗，陽奉陰違，民不聊生則是一個朝代走向沒落的原因。 大家都認為我專業(yè)對口是競爭本崗位的最大優(yōu)勢，而我則認為，我對歷史學(xué)科本身的認識及對歷史教學(xué)已經(jīng)走在了教改的的前列才是我競爭本崗位的最大優(yōu)勢。 也許有人認為歷史這一學(xué)科誰都能教，而我去認為恰恰相反。我想歷史是以其博大精深承載著哺育國民靈魂的精髓。毛澤東與蔣介時在重慶談判前偶遇每人手中一本史書就足以說明這