【正文】 1社區(qū)教育 社區(qū)教育是由社區(qū)舉辦的，為了把本社區(qū)的勞動后備力量培養(yǎng)成具有一定職業(yè)能力和專業(yè)技術的使用人才， 或為本社區(qū)成員提供其他非專業(yè)性的諸如文化、藝術、修養(yǎng)等各方面的教育，專門設立一些社區(qū)學校或利用一些其他共同場所組織一些專門的活動以承擔和開展社區(qū)教育工作。 實際鍛煉法 實際鍛煉法指在學前兒童家庭教育中，根據孩子的發(fā)展和社會的需要，讓孩子參加各種力所能及的活動，從中受到鍛煉，以便學會某種技能技巧，發(fā)展能力，培養(yǎng)良好的行為習慣和思想品德的方法。 家長教養(yǎng)方式 家長教養(yǎng)方式指父母對待孩子的比較穩(wěn)定的教育觀念和已經習慣了的教育行為。這是指父母用自己的行為長期影響孩子的方法，包括有意識和無意識的。”教育孩子也是這樣的道理，讓孩子自己去吃一塹，自己去長一智。父母在堅持正確的教育內容前提下，要達到預想的效果，就必須選擇科學的教育方法。對教學組織形式發(fā)生制約作用的主觀因素包含哪些呢？ 、心理學見解 2.教育者的社會價值取向 1講授的基本要求是什么？講授式教學方法是教師主要運用語言方式 ,系統(tǒng)地向學生傳授科學知識 ,傳播思想觀念 ,發(fā)展學生的思維能力 ,發(fā)展學生的智力 .（ 1）科學地組織教學內容 .（ 2）教師的教學語言應具有清晰、精練、準確、生動等特點 .（ 3）善于設問解疑 ,激發(fā)學生的求知欲望和積極的思維活動 .1學生思想品德形成過程的特點有哪些？ 1 培養(yǎng)學生知 .情 .意 .行的過程 .2 指導學生思想內部矛盾斗爭的過程 .是教育與自我教育相結合的過程 .3 是一個長期的 .反復的不斷提高的過程 .我國中小學思想品德教育工作的基本原則有哪些？ 堅持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，認真貫徹“三個代表”重要思想，堅持社會主義方向，轉變教育觀念，適應中小學生的身心發(fā)展規(guī)律，突出創(chuàng)新精神和時代精神，淡化學科理論體系，增強教學的實踐環(huán)節(jié)，加強思想品德教育的針對性、實效 性和主動性。 先后有很大差別，但目的基本相同，即提高本民族的科學文化素質，促進經濟社會的發(fā)展與進步，強化綜合國 力。發(fā)展經濟是政治的前提 .政治是發(fā)展經濟的保障 .教育能提高人的素質 ,從而推動經濟的發(fā)展 ,然而推動政治的發(fā)展 .教育對生產力的促進作用有哪些？（ 1）教育再生產勞動力 .（ 2）教育再生產科學知識 . 教育的相對獨立性表現在哪些方面？教育的相對獨立性主要表現在三個方面具有自身繼承性、受其他 社會意識形態(tài)的影響、與社會政 治經濟發(fā)展不平衡 .為什么教育在人的發(fā)展中起主導作用？（ 1）教育是一種有目的培養(yǎng)人的活動 ,它引導著個體的發(fā)展方向；（ 2）教育 ,特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、科學和深刻；（ 3）學校教育具有高度的組織性；（ 4）教育可以激發(fā)和發(fā)展被教育者的潛能；（ 5）教育能對各種環(huán)境加以一定的控制和利用 . 教師勞動的特點有哪些？教師的勞動具有師范性、復雜性、創(chuàng)造性、長期性和遲效性 .教師應具有怎樣的能力結構？ 1）對學生進行思想教育的能力 ,對教材、大綱的分析、理解、運用能力 2）組織 學生活動的能力 3）課堂監(jiān)控能力和處理突發(fā)事件的教育機智 4）板書能力 5）運用現代化教學手段的能力 6）對教學效果進行評價和反饋的能力 . 1制定教育方針的依據有哪些？各國社會政治歷史文化背景不同，關于教育方針的制定和提法也各異。藝術教育是美育的核心，也是實施美育的主要途徑。案例中作者“因此我很少給父母打電話”便是上述問題最好的說明。 單親家庭的家庭教育應該遵循哪些原則？ 答：開誠布公（ 2 分）；理性協商（ 2 分）；保持聯系（ 1 分）；加強指導（ 1 分）。（ 2 分） 簡述家庭心理教育的內容。 討論法：是家長和子女以平等、民主的態(tài)度共同探討問題，以便使子女在和家長平等的研討中明辨是非善惡，提高思想認識，掌握正確的行為規(guī)范的方法。 請結合案例分析留守兒童家庭教育面臨的問題，并提出適合留守兒童家庭的心理溝通的可行性做法。但為了生活，他們不得不外出打工掙錢，今年夏天我到父母打工的地方玩，母親清晨五點就出去，直到深夜十一點過后才從工廠回來。如今我漸漸覺得沒有父母在身邊，自己過的生活簡直無法形容。做父母的要更新自己的思想觀念，破除封建家長制思想，和子女建立平等、民主的新型關系。要因人而異，區(qū)別對待，從實際出發(fā)，不可進行強制性開發(fā)或“掠奪性開發(fā)”，免得挫傷孩子學習的興趣和積極性。 答： 一、把孩子擺在恰當的位置上； 二、對孩子的期望要實事求是； 三、要全面關心獨生子女。 答：第一，要正確估價自己的孩子；第二開發(fā)智力要循序漸進量力而行；第三，發(fā)展孩子的特長要因人而異，因材施教；第四，因勢利導，循循善誘，激發(fā)兒童求知的興趣；第五，堅持德智體全面發(fā)展；第六，頭腦清醒，謙虛謹慎，正確對待榮譽。 2．超常兒童：指智力發(fā)展或某種才能顯著超過同年齡常態(tài)兒童一般發(fā)展水平的兒童。（ 4 分）易形成孩子心理上的不正常狀態(tài)，養(yǎng)成欺軟怕硬、見風使舵等不良習慣。因此，在教育孩子時，須做到科學理智，根據孩子的身心發(fā)展水平和自身的能力，不能盲目攀比。 1)理智施愛愛而不嬌 2)量力而行，循序漸進 3)態(tài)度一致教育統(tǒng)一 家庭教育的開放性體現在哪些方面？ 1)充分利用社會生活教育子女 2)給子女自主的權利，讓他們在實踐中接受教育 3)父母要接受子女的教育 三、論述題（每題 15 分共 30分） 家長的期望對子女的教育有什么影響？如何發(fā)揮期望的積極作用？5C1 一般情況下，家長對子女的期望水平越高則子女受到的激勵作用越大，對自己成就的愿望也越強烈，結果會導致他們學業(yè)成績和思想道德水平的普遍提高；如果家長對子女沒有什么期望，任期自由發(fā)展，子女也不會有上進的愿望。 家庭生 活方式：是指人們在家庭中的生活活動的典型形式，包括家庭生活觀念、家庭生活活動和家庭生活條件三個基本要素?！都彝ソ逃龑W》課程學案 期末模擬試題及答案 一、名詞解釋（每題 4 分共 16 分） 家庭教育：在家庭生活中，由家長對其子女及其他年幼者實施的教育。 1家長如何搞好生活實際鍛煉？ P224 答：鼓勵孩子不怕挫折、持之以恒；給孩子適當的鼓勵和激勵。 1家庭教育的原則有哪些？ P184 答：家庭教育的循序漸進的原則、家庭教育的因材施教原則、家庭教育的慈嚴相濟的原則、家庭教育的教學相長原則。 簡述家庭身體保健教育的內容。 現代社會親子之愛、家庭之愛的特征是什么？ P151 答：①家庭結構變化，使得家庭情感更具有相互依賴性；②生活節(jié)奏加快，導致家庭成員間情感互動減少；③家庭情感交流由單向被動走向雙向互動； 怎樣做才是父母對子女真正的愛。 P74 答：①教育觀：自己的孩子自己教養(yǎng)；②兒童觀：兒童是獨立的個體；③教育觀：“以人為目的”的教育。 P293 三、簡答題 什么是家庭教育 ?它的基本特征是什么？ P3 答：家庭教育是人類的一種教育實踐活動，主要表現為父母對子女的教育影響活動，也包括家庭成員間發(fā)生的各種互動。 P220 2自我暗示：是指在家長的引導下，讓孩子自己對自己施加心理影響的教育方法。 P211 1討論法：是家長和子女以平等、民主的態(tài)度共同探討問題，以便使子女在和家長平等的研討中明辨是善惡，提高思想認識，掌握正確行為規(guī)范的方法。 P184 1最佳發(fā)展期：心理學研究表明，整個兒童心理發(fā)展過程中，各種心理現象的發(fā)展并不平衡，每一心理現象在各個發(fā)展階段對某種外界影響特別敏感，心理學上稱之為最佳發(fā)展期。 P119 1家庭文化：指的是一個家庭世代承續(xù)過程中形成和發(fā)展起來的較為穩(wěn)定的生活方式、生活作風、傳統(tǒng)習慣、家庭道德規(guī)范以及為人處世之道等。 直接暗示：它是由暗示者把某一事物的意義直接提供給受暗示者，使人迅速而無意識地加以接受的一種暗示。 P83 重要他人：是美國社會學家米爾斯在米德的自我發(fā)展理論的基礎上提出的一個概念，指對個體的社會化過程具有重要影響的具體人物。 2家庭按照代數不同可以分為（主干家庭）和（核心家庭）。 1個性包括一個人的傾向性、（個性心理特征）和以及個性的（自我調節(jié)系統(tǒng)） 1良好的心理環(huán)境又被稱為（心理營養(yǎng)） 對未成人來說，最重要的心理營養(yǎng)是父母及其他家屬成員的（愛）和（信任） 2家庭教育最基本的方法是（ 語言傳遞） 2以情意培育為主的方法包括（環(huán)境陶冶法）、（文本、媒體感染法）和（暗示法）三種具體方法。 影響家庭互動機制最為核心的原因是內隱的（權力分配）與外顯的（溝通方式） 1親子溝通障礙常見的三種情況：性格差異、（文化差異）和（代溝差異）。 夸美紐斯教育思想的要點主要是 (尊重兒童 )、 (師法自然 )。 1超常兒童較常出現的特征有哪些？ P306 答：學習興趣濃厚， 求知欲強烈；感知敏銳，觀察力深刻；注意力集中，記憶力超群；思維靈活，富有創(chuàng)造性；自信、勤奮和堅毅。第三，談話的態(tài)度要溫和，氣氛應當輕松。 P168 答：①提供良好的心理環(huán)境；②培養(yǎng)有益的興趣愛好；③發(fā)展正確的自我意識；④獨立個性的培養(yǎng)與意志力培養(yǎng)。 P160 答：①基本生存能力的培養(yǎng)；②生活自理能力的培養(yǎng)；③與人合作能力的培養(yǎng)。 替代行為對子女的負面影響有哪些？ P97 答：①缺乏人際界限；②未分化的自我；寂寞孤單；④意志的薄弱；⑤低參與度；⑥渴望欣賞。 簡述西方前瞻性的家庭教育理念。 P231 2核心家庭：是由父母和未婚子女兩代人組成的家庭，這種家庭的層級關系是兩代人，垂直的關系就是親子關系，水平的關系是夫妻關系和兄弟姊妹關系。 P220 2反暗示：是指家長利用外界刺激物的信號引起相反的反應的一種教育方法。 P192 1談話法：是結合子女的思想實際，父母有針對性地擺事實、講道理，進行分析、論述，以幫助孩子形成正確認識的方法。 P170 1家庭教育的原則：是指根據家庭教育的目的與任務，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和 青少年成長規(guī)律，在總結成功家庭教育經驗的基礎上而提出的，家庭教育必須遵循的基本要求和指導原理。 P118 感染：是人們相互影響的 一種互動方式，是人們通過某種方式引起相同的情緒和行為。 P105 暗示：是在無對抗條件下，人們對接受到的某種信息迅速無批判地加以接受，并以此作出行為反應的過程。 P3 親子關系：首先是父母與子女之間的關系，其次親子關系也是一種社會關系，它是法律保護下的血緣關系。 2家庭、學校與社會教育協作的原則包括（尊重性原則）（主動性原則）和（全面性原則）。 1兒童青少年興趣的發(fā)展分為（有趣）、（樂趣）和（志趣）三級水平。 家庭中的親子互動屬于（非對稱性）相依。 我國傳統(tǒng)家庭教育中，歷代帝王家教重在（培養(yǎng)統(tǒng)治者），官僚士大夫家教