【正文】 周樸園與魯侍萍分開后的愛情生活很不如意。 請(qǐng)同學(xué)們概括一下，這樣的一些言行又說明了什么？ 說明 —— 懷念不僅限于內(nèi)心，而且見諸行動(dòng)。 在節(jié)選部分，有一段對(duì)話，同學(xué)們一起來看一下： 魯侍萍：不是有一件，在右袖襟上有個(gè)燒破的窟窿，后來用絲線繡成一朵梅花補(bǔ)上的？還有一件， —— 還有一件綢襯衣，左繡襟也繡著一朵梅花，旁邊還繡著一個(gè)萍字。 時(shí)而深情，時(shí)而冷酷，人心的復(fù)雜就體現(xiàn)在這里。【放兩段周樸園錄像】 放錄像一 蘩漪叫來了四鳳的母親魯侍萍要辭退四鳳，魯侍萍與周樸園不期而遇，通過回顧 30 年前的恩怨來展示人物的性格和命運(yùn)。在陽光底下，他的臉呈銀白色，一般人說這就是貴人的特征?? 這位《雷雨》中的主人公給同學(xué)們?cè)鯓拥挠∠竽兀坑酗L(fēng)度，有氣質(zhì)，是吧！但人的外表與美好的心靈之間不能劃等號(hào)，事實(shí)證明，周樸園的內(nèi)心世界是極其復(fù)雜甚至是丑陋的。同學(xué)們?cè)诜治鋈诵缘臅r(shí) 候要避免兩種傾向，哪兩種呢？ 一是避免“以貌取人”。 教學(xué)過程： 同學(xué)們好，這一節(jié)課和大家一起來復(fù)習(xí)“靈魂洗禮”這個(gè)專題，這一專題有《雷雨（節(jié)選）》和《一滴眼淚換一滴水》兩篇文章。靈魂洗禮 《雷雨（節(jié)選）》《一滴眼淚換一滴水》 江蘇 省南通第一中學(xué) 楊彬 重點(diǎn)：解讀人性的復(fù)雜性。幾個(gè)纖夫見他們的伙伴挨了打，唿哨而上；只聽咯 吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來，把這幾個(gè)纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。一丈青大娘站在籬笆外的傘柳蔭下放鴨子，一見幾個(gè)纖夫赤身露體，只系著一條圍腰，褲子卷起來盤在頭上，便斷喝一聲： 站住 !這幾個(gè)纖夫頭頂著火盆子，拉了百八十里路，頂水又逆風(fēng)，還沒有歇腳打尖，個(gè)頂個(gè)窩著一肚子餓火。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長(zhǎng)短句，四六體，鼓點(diǎn)似地罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。 何滿子不穿花紅兜肚，奶奶氣得咬牙切齒地罵他，手握著搟面杖要梆他，還威嚇要三天不給他飯吃。人配衣裳馬配鞍，何滿子穿上這條花紅兜肚，一定會(huì)在小伙伴們 中間出人頭地。記?。骸氨M信書，不如無書”，“吾愛吾師，吾更愛真理”。 五、小結(jié) 一部?jī)?yōu)秀的影視作品當(dāng)然有它自己的魅力，但今天我們主要是通過比較來欣賞文本的語言，尤其是比喻這種修辭的表現(xiàn)力。而每一個(gè)讀者所在地域人文環(huán)境的差異、以及接受教育程度的差異、性格差異，都會(huì)造成不同的欣賞習(xí)慣 4 和對(duì)事物不同的理解方式和 理解深度。他模糊地意識(shí)到正是因?yàn)槟羌滤丝滩旁谶@ 里受懲罰的呢。 觀眾也都被感動(dòng)了，大家拍著手喊道：“好極了，好極了！”看起來像起哄，讓作者的議論顯得那么的可笑與教條。 （ 2）這些議論的好處是讓人性美丑的 對(duì)比更鮮明，主旨更顯著。在這里就象在大廳里一樣，婦女們特別起勁，她們?nèi)紝?duì)他懷著某種憎恨，有的恨他奸詐，有的恨他丑陋，而以后一種人的憎恨最為厲害。那么，在這篇文章中，作者加入這些議論是為了什么？你怎么看這些議論的部分？（你認(rèn)為它們有沒有必要存在于這篇小說？）（附：課文片斷） 這就是說，繩子和皮條一直陷進(jìn)他的肉里去了，何況監(jiān)獄和囚犯這種傳統(tǒng)還沒有丟失，腳鐐手銬（還有徒刑和斷頭臺(tái)）至今依舊寶貴地在我們這些文明的溫和的 有人性的人中間傳下去。 第三、與整體語境要諧調(diào)。錢鐘書《圍城》的比喻為例。（ 5）遷移：試著用比喻句讓小說描寫更生動(dòng)?！秶恰?(舉 3 例 )例 1 方鴻漸看唐小姐不笑的時(shí)候，臉上還依戀著笑意，像音樂停止后裊裊空中的余音。 參考：公牛是笨重遲鈍的，這里把伽西莫多受刑時(shí)肉體上的痛苦，形象地勾 勒出來了。 （ 2）根據(jù)學(xué)生回答， PPT 補(bǔ)充相關(guān)的句子，并討論欣賞。 參考 2：陰云，是憤怒、憎恨、失望情感的積蓄，電光是怒火的迸發(fā)，作者把抽象的內(nèi)心情感寫得具體可感。請(qǐng)對(duì)照文本，看看文本中的哪些地方是影視作品沒有表現(xiàn)也很難表現(xiàn)的，特別要注意的是描寫人物的語言。 聽說，同學(xué)們已經(jīng)欣賞了《巴黎圣母院》的電影，那么今天我們的話題就從這里開始吧?！毙⌒〉男膛_(tái)，既是對(duì)伽西莫多肉體的懲罰，又是對(duì)中世紀(jì)人們靈魂的拷問。 文中觀刑的群眾與魯迅筆下的“看客”形象有何異同？ 研討思路：聯(lián)系相關(guān)背景，具體國(guó)情具體分析。同樣《一滴眼淚換一滴水》讓我們看到了復(fù)雜的人性。雨果在不遺余力地批判黑暗的社會(huì)以及丑惡的人性的同時(shí)，同樣唱出了一曲曲人性美的贊歌。虛偽狠毒，道貌岸然，內(nèi)心陰險(xiǎn)。 伽西莫多 —— 是作者根據(jù)“丑就在美的旁邊，畸形靠近優(yōu)美，粗俗藏在崇高的背后，惡與善并存”的美學(xué)原則創(chuàng)造的人物形象，外形丑陋，但內(nèi)心純真善良。 ：“憤怒”“輕視”想把她“擊斃”“扭著身子枉自躲開”→“滾出一大顆眼淚”，伸出黑嘴，欲吻小手。 ?孚羅洛：“低下眼睛 ，用兩只踢馬刺踢著騾子急忙轉(zhuǎn)身走開了”。從小說“那情景無論如何是很動(dòng)人的”“觀眾 也都被感動(dòng)了”等描述可以肯定，這是發(fā)自內(nèi)心的歡呼，而不是起哄。一方面，群眾嘲笑、辱罵伽西莫多，是因?yàn)椴恢朗虑榈恼嫦啵涣硪环矫?，作者充分地表現(xiàn)了“中世紀(jì)的人民”的無知愚昧和缺乏憐憫同情之心，并通過議論表達(dá)了自己的對(duì)他們的不滿和諷刺，但這并不能說明這些“中世紀(jì)的人民”完全喪失了人性。（在眾人嘲笑、諷刺、打罵伽西莫多的刑臺(tái)前，面對(duì)曾經(jīng)劫持自己的壞蛋，愛斯梅拉達(dá)也沒有喪失人性之美，她用真誠(chéng)的“微笑”給伽西莫多喂水。但是，我們?cè)谫の髂嗍苄痰牡胤?，聽到了刺耳的笑聲，看見了?dòng)人的微笑。他一方面明白自己所做的一切都是罪惡，另一方面在這條路上越走越遠(yuǎn)，并把自己邪惡的根源歸罪于愛斯梅拉達(dá)。 副主教克洛德?孚羅洛：當(dāng)初收養(yǎng)相貌丑陋的伽西莫多，說明他還是有同情心的，現(xiàn)在的他見到伽西莫多受刑，為什么急忙轉(zhuǎn)身走開了？ （克洛德?孚羅洛是小說中最復(fù)雜最值得分析的人物。他為自己的荒唐行徑感到悔恨?！氨А?—— 悲哀自己曾傷害過愛斯梅拉達(dá)，而讓愛斯梅拉達(dá)對(duì)自己產(chǎn)生誤解；同時(shí)，也說明他極度的凄涼，因?yàn)檫B美麗的愛斯梅拉達(dá)也不能給他精神的需求，他又該怎么辦呢？ 在喝愛斯梅拉達(dá)喂給他的水之前，為什么要滾出一大顆眼淚，這是什么樣的眼淚？伽西莫多的眼淚僅僅只有對(duì)愛斯梅拉達(dá)的感激這一層含義嗎？ 〖明確〗不僅如此。 次的需求，同時(shí)還有精神層面的需要。（要求：扣住原文作答） 表現(xiàn)人物形象 群眾：哄笑辱 罵沒有憐憫心 憎恨詛咒麻木不仁投石子 克洛德：逃避冷漠無情 克洛德除了冷漠無情外，還可以說他是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人，本來他是幕后兇手，卻讓伽西莫多承擔(dān)，這種行為很可惡。雖然伽西莫多接受了如此殘酷的鞭刑卻一直保持著緘默，之后這只沉默的羔羊最終在口渴的促使下發(fā)出了三聲單調(diào)重復(fù)的呼喚。因此，罪魁禍?zhǔn)资强寺宓?孚羅洛，而非伽西莫多。 三、【思考?領(lǐng)悟】 伽西莫多為什么會(huì)受審判？他應(yīng)該接受笞刑嗎？ 〖明確〗因?yàn)樗谇耙惶焱砩显?jīng)想搶走波希米亞姑娘，而被衛(wèi)隊(duì)發(fā)現(xiàn)，被判處了笞刑。小說揭露了宗教的虛偽，宣告禁欲主義的破產(chǎn)，歌頌了下層勞動(dòng)人民的善良、友愛、舍己為人，反映了雨果的人道主義思想。面目丑陋的敲鐘人伽西莫多也愛上了愛斯梅拉達(dá)。 1827 年發(fā)表劇本《克倫威爾》和《序言》，“序 言”被稱為法國(guó)浪漫主義戲劇運(yùn)動(dòng)的宣言，是雨果極為重要的文藝論著。今天，讓我們一起來到這個(gè)美與丑的看臺(tái)上，隨著法國(guó)浪漫主義大師雨果一起走進(jìn)《巴黎圣母院》，走進(jìn)伽西莫多的“一滴眼淚”。生活的每一天，每一個(gè)瞬間，都在展示著人性的復(fù)雜與豐富，美麗與丑陋。 查閱資料，深入研讀，了解雨果的人道主義思想和浪漫主義創(chuàng)作方法。她常在她組里說我的課是菏澤語文課的標(biāo)桿，也常從我博客中找一些啟發(fā)，真是高抬我，但是，我想我的弱點(diǎn)她應(yīng)該也是明白的！也就只能從多多交流中啟發(fā)我了?？墒?，三中的校長(zhǎng)非常重視，張校長(zhǎng)和劉校長(zhǎng)都陪著，于是，他們就請(qǐng)客了?？纯词謾C(jī)才知道苗老師給我打電話了。知道不一定能表達(dá)。周四上午第一節(jié)又試講了一次，思路被肯定，細(xì)節(jié)需打磨，要注意聆聽學(xué)生的回答，要鼓勵(lì)學(xué)生。但是，現(xiàn)在我們這個(gè)教研組非常好，高手云集，苗蔚霞老師的文本解讀功底極其深厚，常能見人之所未見；苗蔚然老師常從最尋常出見最純真的東西；李雯的學(xué)生意識(shí)非常濃，能從學(xué)生出發(fā)，不不引導(dǎo)，層層深入；其他還有張?jiān)掠⒅魅?、張先梅老師、肖南老師、馬妍老師、谷瑞老師、陳麗娟老師、姚靜老師、王國(guó)棟老師等等?，F(xiàn)在，總想讀出整個(gè)文章的更深層的思想認(rèn)識(shí)。所謂讀出作者讀出自己吧。 李雯告訴我課不要想講完，如果真的讓學(xué)生進(jìn)入文本了，得到東西了就可以了！我也知道，我也想這樣，可是，作為賽課，最后沒有得到任何有深度的東西，只是分析群眾的丑惡和愛斯梅拉達(dá)的美，那么，這樣的課又有什么價(jià)值呢？泛泛而談，無滋無味。但是，我喜歡挑戰(zhàn)，于是確定講《一滴眼淚換一滴水》。ng）憎恨（ zēng）蟲豸（ zh236。 【課堂鞏固】 給下列加點(diǎn)字注音： 唆使（ suō）粗糙（ cāo）鏤刻（ l242。 群眾前后表現(xiàn)的對(duì)比。這是人性的自然流露。這既是歌頌了美好人性的力量，也是對(duì) 美好人生的呼喚。 伽西莫多在受刑的時(shí)候，人們“詛咒他，嘲笑他，向他叫罵，向他投石子”；而在愛斯梅拉達(dá)給他喂水的時(shí)候，人們又拍手叫好。因?yàn)樗凉M足的不僅僅是他生理層次的 需要 (喝水 ),還有他精神層次的需要 ,同時(shí)也反映了伽西莫多對(duì)美的 追求。o）蟲豸（ zh236。 《一滴眼淚換一滴水》講評(píng)學(xué)案 【自主學(xué)習(xí)】 一、正音： 鞭笞（ chī）鏤刻（ l242。 雨果 人有兩只耳朵，一只耳朵聽到上帝的聲音，一只耳朵聽到魔鬼的聲音。小小的刑臺(tái)，既是對(duì)伽西莫多肉體的懲罰，又是對(duì)中世紀(jì)人們靈魂的拷問。 【合作探究】 本課的主要人物： 本課的故事情節(jié) : 情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 一、行刑前的格雷沃廣場(chǎng)景象（ 15） 二、受刑人的出現(xiàn)和圍觀者的態(tài)度（ 616） 三、接受笞刑的具體經(jīng)過（ 1723） 四、圍觀者的侮辱與詛咒（ 2439）