【正文】 本課要使作業(yè)美觀，還要對學(xué)生強調(diào)注意色彩深淺搭配，用好色彩畫面自然不同凡響。 學(xué)習(xí)本課時雖然有些學(xué)生用畫筆表現(xiàn)不出美麗而富有創(chuàng)意的畫面，但是他可以通過語言表達出精彩的內(nèi)容，這是另一種收獲，應(yīng)該給予鼓勵。 教學(xué)建議機器人 這節(jié)美術(shù)課的重點目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力，要讓學(xué)生欣賞更種各樣的機器人，激發(fā)了他們的創(chuàng)作力。（ 2）體現(xiàn)出機器人的功能和作用。 （ 1）想（首先，我要動腦筋想：我要畫一個怎樣的機器人？ —— 我要畫一個本領(lǐng)高強，神氣的機器人。 （ 1）為什么叫機器人？小結(jié)：機器人是從事有用活動，并具有自主行為能力的機器。教學(xué)重點、難點： 了解機器人的種類、特點，利用多種繪畫用具進行繪畫。 五、拓展思考： 課后，留給大家一個思考題：怎樣讓你的機器人遇到障礙物的時候繞過它繼續(xù)前進呢？。已經(jīng)能夠停下來的同學(xué)，思考：能不能讓機器人遇到障礙物的時候退回來呢？ 三、程序閱讀，課堂小結(jié)：經(jīng)過我們的共同努力，終于能讓機器人停下來了。 設(shè)計程序，仿真調(diào)試。第二層次：能及時停下來。 出示中心任務(wù)： 有了紅外傳感器，你想不想也來做一個聰明的機器人。 質(zhì)疑：剛剛你看到的跟你原來的做的有什么不一樣？生：有障礙物（示范：障礙物添加方法。體會機器人的智能性，進一步培養(yǎng)對機器人學(xué)習(xí)的興趣。⒃啟動機器人。⒂下載程序： （ 1）單擊“編譯”按鈕，進行程序編譯。 ⑿加入“延時 控件”：打開“延時屬性設(shè)置”對話框，將“延時時間”設(shè)為“ 1000（毫秒）”?！?.。 ⑺加入一組單分支語句，設(shè)置條件為“ IO6=1”。 ⑹打開“伺服電機驅(qū)動控制”對話框。⑵添加“直流電機”控件。教師講解伺服電機的分類及作用。 三、鞏固 C、查查查 展示錯誤程序若干 各小組領(lǐng)回有問題程序 各小組商議修改方案 師展示經(jīng)驗版：（ 1）轉(zhuǎn)速問題（ 2）光線問題（ 3）傳感器設(shè)置問題（ 4）行進速度問題 各小組展示修改后的程序通過和人的實證對比，讓學(xué)生感受到傳感器的定義概念。課時安排安排 1 課時。了解沿線走機器人在運行中的重要意義。 編寫一段程序，使得學(xué)生機器人跟光行走。完成后關(guān)閉電源，拔下下載線。（ 5）單擊“保存”按鈕，保存文件。（ 4）學(xué)生討論原理 原理其實和避障差不多。（ 3）添加單分支結(jié)構(gòu)語句，打開“流程控制”對話框。 二、教學(xué)新課 編寫程序。 ：計數(shù)循環(huán)控件的設(shè)置，學(xué)會編寫機器人循光運動的程序。教具準(zhǔn)備： 多媒體機房。學(xué)生活動： ，自評、他評；習(xí)感受。在練習(xí)過程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)制作有困難的同學(xué)； “各顯神通”中的兩個問題。學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，跟隨教師的講解演示，提出問題。 【教學(xué)難點】機器人唱歌程序的編輯與調(diào)試。讓學(xué)生通過制作一個機器人唱歌的程序，控制機器人完成復(fù)雜有趣的表演任務(wù)，積極調(diào)動起學(xué)生的動手合作興趣，更好的完成機器人的程序設(shè)計。 機器人唱歌教學(xué)目標(biāo)知識與技能 ； ； ； 。 D、學(xué)習(xí)知識屋 學(xué)生機器人的“大腦”同許多電阻、電容和半導(dǎo)體等電子元件給成。完成后關(guān)閉電源，拔下下載線。 “保存”按鈕，保存程序。 “條件循環(huán)”控件。不過，它們運動的時候，可不是像我們?nèi)祟愐粯樱檬帜_來運動，而是通過一個特別重要的器官來實現(xiàn)的，它就是――傳感器！讓我們一起來看看這個神奇的器官！知識小問答： （ 1）傳感器相當(dāng)于人類的什么器官呢？（ 2）傳感器分為哪幾種類型呢？（ 3）每種類型的工作動力是什么呢？（ 4）為什么機器人一定要有傳感器呢？學(xué)生分小組討論 C、實物進行詳細(xì)的講解。教學(xué)過程： 一、引入新課 機器人也能像人類一樣靈活地動作嗎？ 二、教學(xué)新課 A、認(rèn)識傳感器師：機器貓非常靈活，它是小主人公的好朋友，請你觀察下它，看看它是怎么樣讓小主人知道它的喜怒哀樂的呢？ (播放機器貓的視頻片斷 )(學(xué)生討論 )師：請回答下面一組問題： （ 1）機器人的“表情”部件有哪些？（ 2）機器人的“感覺”部件有哪些？ （ 3）在機器貓的身上找一找，它們都藏在哪里了呢？ 傳感器使得機器人認(rèn)識外部環(huán)境，它們與人的眼睛、鼻子、耳朵和皮膚等器官起著相當(dāng)?shù)淖饔谩? 相關(guān)圖片、課件。 7．嘗試用人的“器官”概念理解機器人的“器官”概念。 3．平等交流，掌握各“器官”的作用。 四、作業(yè) 完成課本上的“實踐園” 編寫一個程序，讓學(xué)生機器人按“ Z”字形路線行走。 （ 2）當(dāng)?shù)却龍?zhí)行指示燈閃爍時，按下運行鍵，學(xué)生機器人運行。 “程序下載到主控芯片”按鈕，將程序下載到學(xué)生機器人的主板芯片 中。 （ 3）問：為什么要在程序中加入延時？ 下載程序。 “昝”控制，打開“昝屬性設(shè)置”對話框，將“昝時間”設(shè)定為“ 1000毫秒”。設(shè)定直流電機 1 的“運行方式”為“ 0— 正轉(zhuǎn)”，“設(shè)定速度”為“ 10”；直流電機 2 的“運行方式”為“ 1— 停止”。 機器要的轉(zhuǎn)彎。拖運它到“ Main“控件的下文，使得它與” Main”控件相連。教學(xué)課時： 1 課時教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 我們已經(jīng)有了自己的機器要，但是如何使它進行行走呢？ 二、教學(xué)新課 機器要的前進。 極域教學(xué)系統(tǒng)。 、探索精神。 、后退和轉(zhuǎn)彎的程序。我們還對這些展示的作品進行了交流。（ 2）關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整講課的頻率，保證教學(xué)效果。（ 5）設(shè)置屬性 以“計算”控件為例。 師：它們有哪些不同的地方 呢？（閱讀課本，尋找答案） （教師最后引導(dǎo)總結(jié)，幫助學(xué)生找到其中的關(guān)鍵詞） 三、運行編程軟件（第二課時） 師：實戰(zhàn)開始了，我們要為學(xué)生機器人編程了，首先得讓它知道我們的意圖，請觀察以下得流程： （學(xué)生觀察教師操作并總結(jié)）（ 1）打開軟件 教師介紹主要的界面。 師：“學(xué)生機器人平臺”軟件和我們過去學(xué)習(xí)過的哪些軟件有相似的地方呢？（ 1） FrontPage中網(wǎng)頁的編寫。教學(xué)課時： 2 課時教學(xué)過程： 一、展示與導(dǎo)入（第一課時） 師：同學(xué)們，我們經(jīng)過了四節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們了解了哪些機器人的知識?。磕芙o我們介紹一下你的感受嗎？ 學(xué)生：回憶自己的學(xué)習(xí)過程，并討論自己的學(xué)習(xí)心得。 極域教學(xué)系統(tǒng)。 情。 。途徑二：到課件中找尋答案。 (板書課題 ) 二、新授一：機器人工作的基本原理 師：在剛才的討論中，同學(xué)們關(guān)于機器人的工作原理有以下意見： (板書意見 )方向一：電池提供動力。教學(xué)課時： 2課時教學(xué)過程： 一、展示與引入 師：上節(jié)課我們認(rèn)識了機器人的組件和主要器官，同學(xué)們來回顧一下吧。 極域教學(xué)系統(tǒng)。3．掌握學(xué)生機器人的主要部件。 五、鞏固二：加深理解 師：嘗試著來給機器人的“器官”命 名，看看它的“學(xué)名”和你起的“小名”有哪些相似和相異的地方 (學(xué)生觀看學(xué)習(xí)后討論 )師：打開書本，看看你還希望知道哪些有趣的部件，在機器人的身體上找找它們。 三、鞏固一：畫線圖 師： (播放機器人的結(jié)構(gòu)圖。 (板書課題 ) 二、新授一：播放相應(yīng)的圖片 師：打開一幅機器人的“解剖圖”。 相關(guān)圖片、課件。 。 “器官”與人類的相同和不同點。就像 20 年前，我們不可能會想象到今天手機的普及。 設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)過程讓學(xué)生分步走，給學(xué)生以梳理知識的過程，能夠在有限的時間內(nèi)，爭取最大的效益。（ 2）分析討論結(jié)果。方向一：以應(yīng)用為導(dǎo)向。⑤ (可將學(xué)生的原話，板書在黑板上 )師生共同討論 (結(jié)合實物機器人或圖片進行討論 )。 2．難點：理解機器人的發(fā)展趨勢和基本特征。教具準(zhǔn)備： 多媒體機房。 4．采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，了解機器人技術(shù) 及其發(fā)展方向。 小小的作業(yè)，回家后搜集廢舊材料，下節(jié)課我們讓機器人動起來。