【正文】 回想自己平時總給自己找各種理由懶得看書，教學上也是停滯不前、難以突破，真是羞愧！總之一句話：向張老師學習！ 小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法。這需要自己具有深厚的 文學功底。如請 孩子通讀課文后，讓他們說說“透過這扇窗，我 —— ”，這個句式訓練，不但給學生的說話設置了一個扶手，更重要的是通過這一環(huán)節(jié)，很巧妙地讓學生理清了文章的層次。在最后一個環(huán)節(jié)中，張老師還安排了“會寫字”的教學，找規(guī)律，區(qū)別“木”在一個字中不同位置的寫法有什么不同等等。回過頭來，看自己的教案，為了追求形式上的花哨，我安排教學二、三自然段?；蚴敲鑼懬锾斓幕?動，或是描寫秋的景色，體裁也是各種各樣，記敘文、散文、詩歌??最終，我選擇了第 11 課《秋天的雨》。大伙兒都在準備過冬了。 秋天的雨，有非常好聞的氣味呢！不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來了 烤山芋、糖炒栗子的香味。 秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。 活動中教師能鼓勵幼兒運用多種方式來表達散文內容，特別是借助體態(tài)語言的幫助，更能讓幼兒把作品的意境表達得更完美。教師通過解意、授意、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教學過程來完成教學目標。 師：如果你是秋天的雨，你會做什么？用散文里那樣的話說一說。 模仿句式仿編。） 教師小結：今天我們學了這首新的散文詩，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護大自然，熱愛大自然。） 教師小結：原來秋天來了，水果都成熟了，會散發(fā)出香味， 菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子稻谷?? 欣賞散文第五段：聽 —— 秋天的雨。 師：為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？（學習“她把顏色給了，像”的句式。 提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友講一講。 師：我們一起來邊看畫面，邊聽老師朗誦散文詩。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句。） 師：“下雨時，雨點會落在哪里呢？”（鼓勵幼兒踴躍回答，為仿編散文片段提供經驗基礎。 活動過程： 一、傾聽雨聲，激發(fā)興趣。 激發(fā)幼兒對大自然熱愛的情感，體驗秋雨季節(jié)的美妙意境?！肚锾斓挠辍肥且黄⑽?，它以生動形象的修辭手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷，讓孩子從中了解季節(jié)的特點。本節(jié)課有收獲，也有遺憾，學生沒有把自己的實際感受通過朗讀表達出來。這一自然段語言也特別優(yōu)美，在反復品讀的基礎上，讓學生口頭仿寫比喻句，剛開始，學生表達的還不夠流暢，經過幾位同學的展示，學生們的學習積極性調動起來了，不同程度上對秋天的景色做了描寫，這樣既學懂了課文， 又豐富語言的積累。學生在整體感知之后，隨機引導學生交談自己的親身體驗，如，現(xiàn)在正值秋天，秋雨綿綿，你感覺秋雨有什么特點 ?學生感受不錯，孩子們可愛的小手像雨后春筍一樣，有的說像牛毛，有的說涼涼的，有的說打在臉上舒服??我做了總結，是啊，秋雨的特點是：清涼、溫柔。三是通過品讀賞析中了解到了秋天的特點，從中感受到秋天繽紛的色彩，豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。 活動反思： 只有秋天的時候，你才知生命的季節(jié)已經悄悄遠遁，落葉之下，沙沙的風中，很難記起在春天的日子里是如何萌 發(fā)出希望的新綠。為什么說它有一盆五彩繽紛的顏料？（因為秋天的雨落到田野上，田野變得金黃；落到楓樹上，楓葉穿上了紅衣裳，銀杏穿上了黃衣裳，??） （ 2）師：噢，原來“五彩繽紛”就是有很多顏色，五顏六色??好美麗，好漂亮呀！聞一下（做聞的動作）好香好香噢！“ XXX，你聞到了嗎？”秋天的雨還有好多好聞的氣味呢??不信！你們聞聞看！聞到什么啦？（我聞到了烤山芋的香味，我聞到了糖炒栗子的香味，我聞到了梨子的香味??） （ 3）老師也聞到啦！播放畫面。 播放第一個畫面： （ 1）那為什么說 秋天是一把鑰匙？ （ 2）那為什么說它是帶著清潔和溫柔打開了秋天的門呢？（因為秋雨下過后，花兒都開了；我們的幼兒園變得干凈了，秋雨下的時候輕輕的柔柔的，像媽媽撫摸我一樣溫柔??）解釋“溫柔”。）那散文詩里說了些什么呢？（幼兒說） 這首散文詩除了說秋天的雨是一把鑰匙，還說了些什么呢？我們再來欣賞一遍，不過，這一次要請小朋友一邊欣賞一邊把你最喜歡的覺得最好聽的句子記在心里，待會兒告訴給其他小朋友。 師談話：小朋友，昨天夜里下了一場什么？聽上去感覺怎樣？（輕輕的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答??她會落到哪里呢？請小朋友一邊聽一邊想（繼續(xù)聽音樂） 提問：誰第一個來說說，小雨滴落到了哪里？（指名幼兒說） 師：小朋友跟著小雨滴看到了這么多美的景色，有一個朋友說秋天的 39。 幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。 第五關：表現(xiàn)散文演 本階段是一個融合階段，教師的主要任務就是引導兒童運用普通話有感情的跟讀散文，體驗散文的內容， 感受散文的語言美，內容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的興趣和習慣。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵獨自創(chuàng)編。 第四關：視頻觀賞 (進一步傾聽、感知散文的語言美、內容美、情境美。 5)水果和糧食成熟的畫面，引導幼兒感受秋天的豐收景象。 4)喇叭畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。 3)呈現(xiàn)果實畫面，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。引導幼兒用散文中的句子回答問題。 1)欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙。 秋天的小動物在干什么 ? 小結：本階段既是對已有經驗的再感知，又是為學習散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。 第二關：說說‘我與秋天’的故事說 請小朋友舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。 有內在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。 ，理解主要的故事情節(jié)。 活動目標 ，比較不同的雨的生意特點。課堂教學中，一定要放開手來，相信學生能行，這樣的課堂才是活的。備課時，我曾想過，能不能讓學生也來模仿說說類似的句式呢？實際上這是對學生語言能力創(chuàng)造的一個舉措。例如：在教“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”和“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄啊飄啊，郵來了秋天的涼爽。這一課的教學重點就是讓學生感受秋天的美好，體會課文的語言美，教學中， 我以“讀”為教學主線，落實教學重點。 活動反思： 《秋天的雨》是一篇抒情散文，課文以秋雨為線索，將秋天的眾多景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗豐收快樂的秋天。 專家點評： 《秋天的雨》是一首非常優(yōu)美的散文詩，課件很好地抓住了文詩中“情”、“景”的完美交融，其中色彩艷麗、形象生動的畫面，滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語》的伴奏，使散文充滿了詩意，把文學作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。幼兒通過重復觀看第一幅畫面，感受到了秋天的雨悄無聲息地到來，那種潤物細無聲的境界，幼兒懂得了什么是溫柔。 秋天的雨，滴答滴答地唱著歌?? 效果分析： 興趣具有動力作用，在看動畫片的興趣調動下，注視著屏幕上音樂聲響起，下雨的情景出現(xiàn)，秋天的門慢慢打開時，幼兒深深的被吸引了。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎來了許多香味，烤紅薯、糖炒栗子??小朋友的腳呀，常被那香味勾住。柔，悄悄地打開了秋天的門。 第二段：①為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料？（重點旨導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化） ②豐富詞匯：五彩繽紛。 覺得最美的話記在心里，等會兒告訴大家。 ②幼兒自由討論、講述。 第三幅畫面：（按任意鍵）畫面中出現(xiàn)紛紛飄落的雨滴帶來了香香的菠蘿、梨子，這時菠蘿、梨子分別閃動，烤紅薯、糖炒栗子分別冒著香氣（動畫）。 老師：秋天的雨很美，今天老師要和小朋友一起來欣賞一首散文詩《秋天的雨》，請小朋友仔細聽聽，詩里說了些什么？ （ 1）完整欣賞《秋天的雨》。 活動準備： 自制多媒體課件。 能細心傾聽，初步理解詩中擬人化的表現(xiàn)手法。”孩子由于沒有親身觀察雨中的美景，因而他們不能體會到秋天的雨中萬物會發(fā)生各種變化，同時更不能感受雨景中的美。 總之，備課時總覺得已考慮全面，課后卻總是留下諸多遺憾。但后來一思索，學生能說出很多個比喻句，但絕對不能說出意境如此優(yōu)美的句子，萬一課堂上出現(xiàn)了“冷場”的現(xiàn)象，那就不好了?！蔽蚁日堃晃粚W生讀一讀，進行評價。讀的形式多樣，如默讀，朗讀，自由讀，指名讀，齊讀，師生賽讀，挑戰(zhàn)讀。根據(jù)教材特點，教學中，我以一個“美”字貫穿整課堂。 通常散文詩欣賞對幼兒來說有一定的難度，以往教學中往流于形式，觀察圖片一提問一討論一記憶，幼兒不能真正感受至！文中所表現(xiàn)的意境及精髓，這次活動采用了現(xiàn)代化的手段，旨 在原來較為抽象、難以理解的教學內容為圖文并茂、生動形象的軟件；變觀察圖片、反復欣賞等靜態(tài)、單向交流的教學方法為目的、雙向交流的教學環(huán)境，從而引起了幼兒極大的興趣，充分提高了幼兒學習的主動性、積極性。同時秋天的雨還帶走了多少世間的灰塵，使大自然變得一塵不染，秋天的雨就像是勤勞的清潔工一樣給人們帶來了清潔。一幅幅動人、逼真的動畫畫面充分調動了幼兒視、聽說等多種感官，從而極大地提高了幼兒的學習積極性、主動性、創(chuàng)造性。 秋天的雨，有一支金色的小 喇叭，它告訴大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。 秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。 第三段：①雨本身有沒有氣味？ ②為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味 ？這氣味是從哪里來的？ 第四段：①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告訴大家什么？ ②為什么小動物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳？ 第五段：秋天的雨給大地，小朋友帶來了什么樣的歌？ （ 4）再次完整欣賞、討論（重點引導幼兒會用散文詩中優(yōu)美的句來表達）。 ①幼兒完整欣賞散文詩。（重點引導幼兒簡單講述散文詩的內容） ③提問：詩里說了些什么？你聽了這首散文詩有什么感覺？（教師可適時運用散文詩中的語句，引導幼兒大膽地說出自己的感受。 第四幅畫面：（按任意鍵）落葉樹的樹葉紛紛地從樹上飄落下來，小刺猬背著果子回家，準備過冬了（動畫）?！队變河^看課件） 第一幅畫面：（配樂《秋日的私語》，音樂聲響起）隨著散文詩的開始，屏幕上出現(xiàn)小雨點滴答不停地紛紛落下，（按動鍵盤）秋天的門悄悄地向兩邊打開，出現(xiàn)一幅美麗的風景（內有銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花等）。 活動過程： 導人課題，猜謎“雨”。 豐富詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”等。幼兒即使有秋天的感受也只局限于視覺，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對秋天的認識還是狹窄、片面的。 本文擴展閱讀：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法。創(chuàng)編動作的過程中，是一個發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個極好的機會，教師一定要充分利用好這次機會，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。 認真看視頻 邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動作 給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文內容進行動作創(chuàng)編，教師適時介入并給予指導和幫助。 有目的的再次欣賞一遍，并學習運用散文詩中的句子來講述。 師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家 都在準備過冬了。 師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的 ? 師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。 師：秋天到了，各種植物都有了變化。 師：為 什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門 ? 師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。 師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美 ?美在哪里 ?我們共同來學習一下。 秋天和其他的季節(jié)有什么不同 ?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的 ? 天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。 活動過程 第一關：聽雨辨不同 (感受雨聲 )聽 放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導小朋友去感受雨聲