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正文內(nèi)容

小班游戲活動反思-wenkub.com

2025-03-13 04:56 本頁面
   

【正文】 另外,我們孩子游戲興趣濃厚但缺乏交往意識,語言交往、動作交往都很少一般是自顧自的玩耍,教師應(yīng)如何引導(dǎo)或促使小班孩子在游戲中有初步的交往,這也是我在以后指導(dǎo)幼兒游戲時需要思 考的地方。例如有個男孩在玩 娃娃家串珠時,很愉快地將棍子上串滿了珠子,還興奮的舉起來給我看。如:兩個孩子在抬裝石頭的籃子時,一邊抬一邊愉快的:嘿喲!嘿喲!滿臉笑容。在美工區(qū)里,玩泥工的小朋友不想玩了,是將泥工放回原來架子上 才去拿到印章來玩。在玩游戲的過程中我們發(fā)現(xiàn)孩子們對玩具的收放習(xí)慣較差,玩具玩完了不會主動放回原處,亂扔亂放,造成游戲場地的混亂,不利于后面游戲的繼續(xù)開展。如何合理組織好小班幼兒的區(qū)域游戲活動,積極引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的品質(zhì)。這次也不例外。但是,沒有跟她溝通好,對一些評價不是很準(zhǔn)確。我點頭默許了。這次活動中,共設(shè)立了四個分組。 提出要求后,進(jìn)行鼓勵幼兒按意愿選擇游戲主題,沒有考慮到幼兒的小組概念還不清晰(小組制是本周才開始采用的),導(dǎo)致分組秩序混亂。 活動過程中,我在回憶上一次的游戲情況這一環(huán)節(jié)中,提出上次游戲中有些幼兒在表演大灰狼的尾巴被門夾了,還一副笑嘻嘻的樣子,這樣表演好不好?接著,引導(dǎo)幼兒說出大灰狼的尾巴被門夾住了,應(yīng)該是什么感覺,要用什么表情去表現(xiàn),并做了生動示范。 ②表揚積極表演,在游戲中大膽表現(xiàn)的幼兒,及時鼓勵能力較弱的幼兒。指導(dǎo)部分能力差的幼兒大膽進(jìn)行表演。(兩個主題各兩份頭飾,有四個小組。 游戲時如果發(fā)現(xiàn)同一組的小朋友不會表演,同一組的小朋友可以幫助他,教他如何表演,如果小朋友也不會,再有禮貌的請教老師。 出示的頭飾可以表演什么故事? 師生共同回憶上次游戲情況,鞏固個別角色的對話、出場順序及語氣、動作、表情特征。 初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真大膽表演的好習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。我相信,下次的表演游戲指導(dǎo),我會做得更好。今后,我會自己拍照,或者,請拍照的人來說明情況。多名幼兒也都起哄跟著去小便,我就讓幼兒集體去小便了。場地問題,幼兒游戲時互相干擾。分好組后,我有些慌亂,忘了請幼兒反饋要表演的游戲主題、角色,直接讓幼兒去游戲。但是,在提到兔媽媽采蘿卜回家,小兔子們是什么心情時,只引導(dǎo)幼兒說出“高興”,沒有抓住時機(jī)讓幼兒說說,高興的時候要怎么表現(xiàn)?;顒臃此迹? 這節(jié)課是第二階段第三次指導(dǎo),重點指導(dǎo)幼兒能用語氣、動作、表情表現(xiàn)《小兔乖乖》中的角色。 (六)游戲結(jié)束,評價游戲情況。) 請小組成員內(nèi)部協(xié)調(diào)要扮演角色,強(qiáng)調(diào)要輪流扮演角色。 聽到琴聲,請小朋友把道具收好,放回原位,輕輕地拿小椅子找到自己的位置。 (二)出示《下雨的時候》的頭飾,交代任務(wù)。 二、活動準(zhǔn)備: 知識準(zhǔn)備:幼兒已熟悉故事內(nèi)容《下雨的時候》、《小兔乖乖》 物質(zhì)準(zhǔn)備: 《下雨的時候》:小兔、小雞、小貓、太陽、花等頭飾兩份,葉子若干。 幼兒用書 ,教學(xué)掛圖,和桌面教具。 小班游戲活動反思三:小班《拔蘿卜》游戲活動反思 ( 910 字) 活動目標(biāo): 熟悉歌曲《拔蘿卜》的旋律和內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)合拍地做拔蘿卜的動作。 對于孩子提出的問題要正確講解,使用淺顯易懂的語言讓孩子明白。 點數(shù),知道總數(shù)。 (三)結(jié)束部分 請幼兒在音樂聲中帶自己制作的瓶子玩具一起走出教室做游戲。 分三組進(jìn)行操作,鼓勵孩子(如滾,搭,排等)想出不同的玩法; 啟發(fā)幼兒用提供的材料制作不同的瓶子玩具。 (用小手把瓶子放好,給瓶子擰上瓶蓋),鍛煉幼兒的操作能力。 ( 1)師:小朋友,今天老師給你們帶來了一位好朋友,它一會兒想和小朋友一起做游戲呢!你們想不想看看它是誰?(激發(fā)幼兒的好奇心,讓幼兒對活動充滿興趣。 引導(dǎo)幼兒在活動中主動探索,發(fā)現(xiàn)瓶子的各種玩法,親自動手嘗試,促進(jìn)幼兒動作的發(fā)展。生活中到處都有數(shù)學(xué),生活中也經(jīng)常蘊含著數(shù)學(xué)教育的因素,所以,要多利用平時的各種機(jī)會將教育活動和幼兒的生活緊密的聯(lián)系起來。雖然,整個活動大部分孩子掌握了所學(xué)內(nèi)容,但班上還是有個別能力較弱的幼兒掌握不好。 整個活動過程都是以游戲貫穿的,一開始我創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入“圖形王國”,引導(dǎo)幼兒說說哪些是我們學(xué)過的圖形,生活中又有什么東西與這些圖形相似,孩子們發(fā)言積極,大膽地回答老師所提的問題。因此,不能過分強(qiáng)調(diào)游戲的逼真性。 相應(yīng)措施:( 1)這一階段,幼兒之間互相比較熟悉了,開始有一起玩的愿望,老師抓住機(jī)會,強(qiáng)化他們的這種合作趨勢。在活動時不強(qiáng)行分配,可以暫時滿足幼兒獨享玩具的愿望,逐漸要求幼兒學(xué)會與他人合作、分享。如有的幼兒一入園,就讓他到活動區(qū)去,以轉(zhuǎn)移其入園時不愉快的情緒。教師只提供一些簡單材料。如何合理組織好小班幼兒的區(qū)域活動,積極引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在品質(zhì),真正體現(xiàn)區(qū)域活動的真諦,這與了解幼兒在區(qū)域活動中的學(xué)習(xí)特點有較大聯(lián)系。篇二:幼兒游戲活動反思 幼兒游戲活動反思 游戲是童年時代的伙伴,在幼兒園的各項活動中,游戲是占有特殊地位的重要活動,是幼兒園環(huán)境相互作用的重要方式,是幼兒獲得快樂的原動力 。 對于孩子提出的問 題要正確講解,使用淺顯易懂的語言讓孩子明白。 點數(shù),知道總數(shù)。 (三)結(jié)束部分 請幼兒在音樂聲中帶自己制作的瓶子玩具一起走出教室做游戲。 分三組進(jìn)行操作,鼓勵孩子(如滾,搭,排等)想出不同的玩法; 啟發(fā)幼兒用提供的材料制作不同的瓶子玩具。 (用小手把瓶子放好,給瓶子擰上瓶蓋),鍛煉幼兒的操作能力。 ( 1)師:小朋友,今天老師給你們帶來了一位好朋友,它一會兒想和小朋友一起做游戲呢!你們想不想看看它是誰?(激發(fā)幼兒的好奇心,讓幼兒對活動充滿興趣。 引導(dǎo)幼兒在活動中主動探索,發(fā)現(xiàn)瓶子的各種玩法,親自動手嘗試,促進(jìn)幼兒動作的發(fā)展。所以,我想我們教師在給幼兒示范游戲的時候一定要秉著“真游戲”的觀念,認(rèn)認(rèn)真真地給幼兒進(jìn)行示范游戲,這樣孩子們才會更加快樂的沉浸在他們的游戲世界里。而對于第一次開展的游戲,他們還不會玩,就會完全的模仿成人的游戲了。);一個點心廚師正在有模有樣地?zé)c心(盡管鍋里是什么東西也沒有。這時我感到非常的納悶,問道:“慧慧,蘋果怎么還回來了呀?你可以帶著蘋果去娃娃家做客???”慧慧理直氣壯地說道:“你剛剛玩游戲的時候,不是也叫文杰他們買完了東西還回來的嗎?”聽了她的話,我頓時無語,“是啊,剛剛我也是這么做的呀!” 進(jìn)行完這次游戲后,我深入的進(jìn)行了反省:游戲是真的,還是假的?我想這個答案,對我們成人來說無庸置疑:游戲,當(dāng)然是假的,是為了玩玩而已的。介紹玩新游戲后,其他游戲也開出來了?!庇谑俏夷闷鹨恢幌憬督o了文杰,并說道:“ 1 元錢。 在以前帶領(lǐng)小班時候,總是在隊伍變化上覺得很困難,尤其是變成圓圈,但是這一次,我覺得特別容易,不是我強(qiáng)調(diào)了規(guī)則,而是我找到了和孩子的心靈契合點,有時幸福是不需要很多規(guī)則就能獲得的。孩子們便提醒我:先要走成一個圓圈,然后變大變小,很好玩的??春⒆觽儗τ螒蚰菢酉矚g,我何嘗不是一種教學(xué)的快樂體驗?zāi)?,我又和孩子們做起來? 但是這個圓圈走回去是不行的,我們于是又完成了一個難度挺高的合作動作,將圓圈變成了長長隊伍,并且放下互相拉著的手,趕緊找好前面一個小朋友拉好衣服。我告訴孩子吹泡泡的游戲需要先把四路中隊變成一個圓圈,孩子們認(rèn)真聽著。 —— 游戲開始,教師播放音樂,身體隨音樂搖動,以提示幼兒做動作的節(jié)奏,最后,扮蘿卜的幼兒站起來表示蘿卜被拔起來了。 請幼兒分角色表演歌曲。 教師:老公公是怎么拔蘿卜的?我們一起來學(xué)學(xué)。 教師:老公公拔不動蘿卜,找誰幫忙?。浚▎l(fā)幼兒說出:老婆婆來幫忙拔蘿卜)。 —— 教師出示教學(xué)掛圖《拔蘿卜》或桌面教具,引導(dǎo)幼兒說出故事的名稱和角色。 活動準(zhǔn)備: 幼兒聽過《拔蘿卜》的故事。但是,給小班孩子講解應(yīng)注意措辭,教師要將規(guī)范、抽象的概念通俗化,并以小班幼兒能理解的詞語來解答分析。 孩子在日常生活及游戲過程中,很喜歡動手操作周圍的物品,教師要根據(jù)這一特點,并結(jié)合主題,對孩子的活動區(qū)域進(jìn)行操作材料的投放。 高矮排序:瓶寶寶要去做早操了,矮的在前面,高在后面,請你來排排隊。 請幼兒總結(jié)自己的操作過程,講講自己獲得經(jīng)驗。 ( 二)展開部分 引導(dǎo)孩子和可愛的小瓶子一起玩,并嘗試用短語表述操作體驗。)瓶子公主帶來了好多小瓶子,可是小瓶子很調(diào)皮,東倒西歪的,請幼兒給它們排好隊,把它們放好,并幫他們找到合適的帽子(瓶子蓋)戴上。 【活動過程】 (一)開始部分 組織好幼兒,引出課題,激發(fā)幼兒對活動的興趣。 【活動目標(biāo):】 引導(dǎo)幼兒快樂的參與活動,感受玩瓶子的樂趣,體驗與小伙伴一起操作的快樂,培養(yǎng)幼兒的合作意識。 科學(xué)教育應(yīng)該滲透于一日生活的全部教育之中。通過前一個游戲的鋪墊,大部分孩子們在這環(huán)節(jié)都能快速地找準(zhǔn)與圓形、方形的圖形 相似的物品。 第二篇:小班游戲活動反思 小班游戲活動反思 小班游戲活動反思一:活動反思:小班數(shù)學(xué)活動《有趣的圖形游戲》 本次活動內(nèi)容難易適中,貼近孩子們的生活,小朋友參與度高,課堂氣氛活躍。每一次公開課都讓我收獲很多。評價過程中,我請了班主任幫忙拍照。 最后,在評價之前,有名幼兒要小便。游戲過程中,沒有重點指導(dǎo)《小兔乖乖》,倒是對《下雨的時候》關(guān)注較多。卻對《下雨的時候》做了較多的復(fù)習(xí),有些本末倒置。而且,大部分幼兒在表演時,總愛看著我說對話,得到我的肯定,才會繼續(xù)表演下去。 評價 :①利用照片,引導(dǎo)幼兒說說在游戲中的感受。 重點指導(dǎo)幼兒協(xié)商分組,表現(xiàn)出所扮演的角色的語氣、動作和表情,完整地進(jìn)行表演。 請各小組成員商量要先表演哪個游戲,小組長匯總,教師適當(dāng)協(xié)調(diào)。 (三)提出游戲要求。 三、活動過程: (一)出示《小兔乖乖》頭飾,引出故事。 會復(fù)述主要角色的對話,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。 樂意接納同伴的創(chuàng)編動作,在與大家共同活動中初步感受到人多力量大。所以,小班孩子提出的問題 以及在日常生活中遇到的科學(xué)現(xiàn)象,教師都應(yīng)給予正確的回答和引導(dǎo)。 日常生活中應(yīng)注意材料的投放。 根據(jù)瓶子的大小、形 狀進(jìn)行分類。 ,師:“誰來說說,你和可愛的小瓶子是怎么玩的”。 :小朋友多能干呀,可愛的小瓶子都排好隊并找到了合適的帽子,它們可高興
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