【正文】 人的每一步行動都在書寫自己的歷史。 陶淵明 ，對生活都不感到負疚 —— 郭小川 ，就是為了理想的生活。 叔本華 ，儒為表，大度看世界；技在手，能在身，思在腦，從容過生活。大多數人都想改變這個世界，但沒有人想改變自己。 海子 ，從頂燃到底，一直都是光明的。 昆德拉 ，也沒有人生活在未來，現(xiàn)在是生命確實占有唯一的形態(tài)。巴金 ，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。 盧梭【法】 ，博然后專。 —— 波拿馬 —— 奧斯特洛夫斯基 ，從不躊躇。 —— 貝多芬 。 —— 伏爾泰 ，都是對生命的辜負。昆德拉 ，明天也很困難，但后天很美好，很多人是死在明天晚上見不到后天的太陽。 —— （古羅馬）塞涅卡 ，卻不能吹走一只蝴蝶，因為生命的力量在于不順從。 —— （法）巴爾扎克 ，并不是用時間，而是用深度去衡量的。 —— 英國文學家 .王爾德 ，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。 ——泰戈爾 。 —— 雨果 ，乃是時間的磨蝕。羅蘭 ，哪能激起美麗的浪花?！?美國總統(tǒng)肯尼迪 神殿。只有將心比心，才能換取真心，才能找到解決問題、推動工作的良策。” —— 溫家寶在《求是》發(fā)表文章談關于發(fā)展社會事業(yè)和改善民生的幾個問題 “大學生是黨和國家的寶貴人才資源?！? —— 溫家寶總理 7 月 13 日在全國教育工作會議上的講話 “就業(yè)是民生之本。我們不僅要把“蛋糕”做大，還要把“蛋 糕”分好。堅持教育的公益性和普惠性，把促進公平作為國家基本教育政策，是促進社會公平的重要基礎性任務。我們必須破除人民幸福是黨和政府恩賜的錯誤認識，切實維護并發(fā)揮好人民群眾建設幸福廣東的主動性和創(chuàng)造性，尊重人民首創(chuàng)，讓人民群眾大膽探索自己的幸福道路，使每個人在努力創(chuàng)造個人幸福生活的同時，也為增進全社會的幸福奉獻心力，實現(xiàn)全省人民共建共享幸福廣東。 —— 汪洋《中國共產黨廣東省第十一次代表大會開幕報告》 建設幸福廣東，必須突出文化引領。 —— 汪洋《做造福人民的開拓者》 一任班子的政績，最終要看發(fā)展的成果如何讓人民群眾有更多的幸福感。 —— 汪洋在廣東省慶祝建黨 90 周年大會上的講話 要切實把心思集中在“想干事”上，把膽識體現(xiàn)在“敢干事”上，把能力展現(xiàn)在“會干事”上，把目標落實在“干成事”上。要樹立正確的政績觀，不斷提高執(zhí)行力，努力形成務實高效的作風。要強化宗旨意識，多辦惠民生的實事好事，切實改進 工作作風和工作方法，按照滿足群眾、適應群眾、方便群眾的要求，暢通群眾訴求表達渠道，及時解決群眾的合理要求。要有強烈的責任感和使命感，樹立正確的幸福觀，把握 好建設幸福廣東的關鍵，只有“人人是創(chuàng)造幸福的主體，個個是享受幸福的對象”，幸福之花才能遍地開放。 成功＝艱苦勞動＋正確方法＋少說空話。 勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠。 人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應。（李白）貧不足羞，可羞是貧而無志。（馬克思） 正如惡劣的品質可以在幸運中暴露一樣，最美好的品質也是在厄運中被顯示的?！保▕W斯特洛夫斯基） 磨難篇 人 間沒有永恒的夜晚，世界沒有永恒的冬天。（吳玉章）一個人的價值，應當看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。許多人活的日子并不多，卻活了很長。（屈原）奉獻篇 像蠟燭為人照明那樣，有一分熱，發(fā)一分光，忠誠而踏實地為人類偉大事業(yè)貢獻自己的青春。（牛頓） 老是把自己當珍珠，就時常有怕被埋沒的痛苦。謙虛篇 一個人真正偉大之處就在于他能夠認識到自己的渺小。眾人拾柴火焰高。團結就是力量。（《重訂增廣》人有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。（馬克（韓非子）誠信篇 人而無信，不知其可也。（鄭燮）民惟邦本，本固邦寧。（魯迅） 一個人對人民的服務不一定要站在大會上講演或是作什麼驚天動地的大事業(yè)，隨時隨地，點點滴滴地把自己知道的、想到的告訴人家，無形中就是替國家播種、墾植。（顧炎武） 我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。 99．校長要深入到教師、學生之中，與師生打成一片，用事業(yè)凝聚教師，用真情凝聚教師，用待遇凝聚教師，并同教師一道思學生之所想，察學生之所慮，親學生之所愛，為學生之所需。 95．教育的最終目的在于使學生能自學自勵，出了學校，擔任了工作，一直能自學自勵，一輩子做主動有為的人。（李政道）91．教育的終極目標和最高價值是塑造人的靈魂，造就完善的人格。（蘇霍姆林斯基） 87．教師的精力是有限的，學生的潛能是無限的。（陶行知） 84．要想學生好學，必須先生好學。一個優(yōu)點，就是一個夢想；一個優(yōu)點，就是一份自信；一個優(yōu)點，就是一份美麗。 78．千萬別管制孩子，一定要管理孩子。 74．新世紀的教育應是全人的教育，新世紀教育的終極目標是培養(yǎng)全人。 教育是一項事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身；教育是一門科學，科學的價值在于求真；教育是一種藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。 69．課堂上要營造師生合作、生生合作、自由爭辯的氣氛，調動學生主動、積極的參與心理，引導學生獨立讀書、獨立思考、獨立理解、獨立品析，成為在教師的指導下，學生自讀、自解、自悟、自品、自得的過程。教師一句不負責任的話，有可能毀掉一個孩子美好的前程，足以使一只剛剛展翅的雛燕墜入深谷。錯誤的問題也證明我思考過?? 63．教育是人的教育，教育是教育人的。 61．教育的核心是做人，學會做人比做學問重要?，F(xiàn)代教育應是適合兒童的教育，不是讓兒童去適合的教育。（英 57．多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。 55．促進兒童發(fā)展的教育，應是適合兒童的教育，而不是尋求適合教育的兒童。當你與你的學生做到了心心相印、息息相通時，你的教育也就成功了一半。（李振村） 用真情點燃（亮）生命的每一個燈盞；用贊美啟迪每一個兒童的智慧；用尊重喚起每一個孩子的尊嚴；讓孩子在被愛中學會愛；讓孩子在寬容中學會理解；用博大的愛心去包容孩子的一切。（馮恩洪） 345．當今課堂教學存在的最大問題是“沒有問題”（學生不會提問題），好課應當是越講問題越多。 41．教師要想把知識的活水源源不斷地供給學生，自己應是長流水。（張文南） 37． 2