聽聽秋的聲音教案-wenkub.com
2025-03-08 18:24 本頁面
【正文】 3．讓我們立好書，美美地讀讀這首小詩，感受作者用巧妙的構(gòu)思和生動(dòng)的語言所表達(dá)出的對(duì)秋天的熱愛。相信收到了大雁的暖暖的叮嚀，白云的心里也是暖暖的。 2．反饋交 流。 2．出示詞語，指名認(rèn)讀，領(lǐng)讀。教學(xué)過程 一、談話激趣，導(dǎo)入新課 1．同學(xué)們，走進(jìn)秋天，我們迎來了天高云淡，皎皎明月。 第五篇：《聽聽秋的聲音》教案 7 聽聽，秋的聲音 教學(xué)目標(biāo) 1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。這樣，針對(duì)不同兒童的不同特點(diǎn)進(jìn)行寫字教學(xué)，使得寫字質(zhì)量得到較大面積的提高。還有的學(xué)生為了“完成任務(wù)”后好玩耍，一次性寫得過多、過快，結(jié)果越寫字越難看。這就要讓學(xué)生懂得寫字時(shí)必須心平氣和，聚精會(huì)神。 如“人”字，有的人喜歡寫成“”，有 的人喜歡寫成“”，還有的人喜歡寫成“”；如“之”在柳體中多寫成“”，在顏體多寫成“”，而王羲之卻又喜歡寫成“”；又如有的學(xué)生喜歡瘦削挺拔的柳體，有的學(xué)生喜歡雄偉沉厚的顏體，有的學(xué)生喜歡圓滑內(nèi)斂的舒同體，有的學(xué)生喜歡輕快灑脫的啟功體??怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫字，還有很多方面的內(nèi)容，如怎樣教基本筆畫，怎樣教筆順，怎樣教字形結(jié)構(gòu)等等，總之，寫字是手的技巧，更是心靈的反映，心靈才能手巧嘛。 求同的實(shí)質(zhì)就是尋找事物間的共性。在學(xué)生練寫了相當(dāng)一部分字，獲得了大量感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生歸納思考、摸索規(guī)律、得出結(jié)論，自己概括出一些共性的 東西來。又如“火”在做獨(dú)體字時(shí)，捺應(yīng)寫成“”，而在做左偏旁時(shí)應(yīng)寫成“”（如燒、燈等字）。 漢字的基本筆畫只有點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、鉤七種。學(xué)生的思維就會(huì)象被梳子梳過的頭發(fā)一樣，清晰而有序。久而久之，這個(gè)不好的作風(fēng)必然會(huì)影響書寫者的習(xí)性，使 其做事情也好，思考問題也好?！币虼宋覀儚囊荒昙?jí)開始就要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，是第一學(xué)段語文教育的一個(gè)重點(diǎn)。”一陣陣秋風(fēng)掠過田野說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 一（ ）葉子 一（ ）小花 一（ ）汗水 一（ ）谷粒一（ ）秋風(fēng) 一（ ）秋風(fēng) 一（ ）大樹 一（ ）大橋 結(jié)合課文內(nèi)容填空。自主、合作、探究： 想想課文主要講了一件什么事？ —————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 讀課文前面的提示語，明確學(xué)習(xí)要求。 仿照詩歌形式續(xù)寫詩文。 2．收集有關(guān)秋的詩歌 板書 12 聽聽，秋的聲音 ｛ 黃葉 蟋蟀 大雁 秋風(fēng) 第三篇：聽聽 ,秋的聲音教案 聽聽，秋的聲音 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀詩歌。 ［學(xué)生學(xué)習(xí)語言的目的就是為了運(yùn)用語言，學(xué)生們將會(huì)在練筆中，寫出秋的韻味和風(fēng)情。 生：聽聽，秋的聲音，黃葉紛紛落下，“呼 呼”，秋風(fēng)弟弟吹起口哨報(bào)告冬的來臨。 師：讓我們一起來感受秋的美好吧！ 全班配樂朗讀 師：走進(jìn)秋，走進(jìn)大自然這遼闊的音樂廳，你還能聽到哪些秋的聲音？ （出示秋景圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散說） 生：嘩啦嘩啦，稻海翻起波浪。 過渡：（配樂，深情地）在這美麗的秋天里，落葉離開了樹媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛往南方過冬去了?！? 一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“再見了朋友，你可要注意身體哦” 一陣陣秋風(fēng)斥過田野，送來一片豐收的歌吟，它歡快地唱著“人們又可以獲得大豐收了 ?！膀序小薄膀序小?，實(shí)在太好聽了。 師：找出你喜歡的聲音，多讀幾遍，想想你為什么喜歡 ?師：把最喜歡的部分，和同桌一起欣賞。） 生自學(xué)后分小組交流。 三 、讀讀，秋的聲音 1．初讀。 2．各種秋景的圖片。 教學(xué)重難點(diǎn)
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