五年級(jí)上冊(cè)多邊形的面積教案人教版-wenkub.com
2025-03-08 12:32 本頁(yè)面
【正文】 完成第 63頁(yè)練一練。 學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)。 （四）教學(xué)例 1。 師：提示：想辦法將梯形轉(zhuǎn)化成學(xué)過的圖形。 2。 師：大家拿出兩張三角形的紙片，用兩個(gè)完全一樣的三角形紙片拼成一個(gè)學(xué)過的圖形。 總結(jié)：平行四邊形的底和高分別與長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬相等。（ P56） 出示課件。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程 一、情境激趣 師：大家還記得我們學(xué)過的長(zhǎng)方形和正方形的面積公式嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一下。 學(xué)會(huì)計(jì)算組合圖形的面積。 四 .、拓展。通過應(yīng)用幫助學(xué)生形成對(duì)知識(shí)的更深層次的理解，提高學(xué)生磷火 運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，我的復(fù)習(xí)課應(yīng)用是分層進(jìn)行，第一層次是簡(jiǎn)單運(yùn)用，夯實(shí)基礎(chǔ)。所以在設(shè)計(jì)中，我通過動(dòng)手操作讓學(xué)生回憶五種平面圖形的面積計(jì)算公式及他們的推導(dǎo)過程，喚醒學(xué)生的記憶，為幫助學(xué)生建立概念圖提供了必要的準(zhǔn)備。這節(jié)課我主要是對(duì)這一單元進(jìn)一步理解、記憶、總結(jié)，融會(huì)貫通，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷使學(xué)生有新鮮的感覺，更能吸引學(xué)生，提高復(fù)習(xí)效率。 （ 1）平移（ 2）割補(bǔ)（ 3）數(shù)方格（ 4）拼湊你還有什么發(fā)現(xiàn)？與同學(xué)進(jìn)行交流 二、歸納比較的方法 1．用割補(bǔ)和平移法來(lái)判斷 2．根據(jù)自已的理解畫圖形，只要面積是 12 平方厘米都可以。 通過交流，知道比較圖形面積大小的基本方法。 S=ah=6 4=24（ 2),6 4=24（ 2) 〔評(píng)析：根據(jù)剛才對(duì)平行四邊形面積計(jì)算方法的初步感知，先讓學(xué)生猜測(cè)平行四邊形的面積怎樣算，然后把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形，利用長(zhǎng)方形面積推導(dǎo)出平行四邊形的面積，從而驗(yàn)證了學(xué)生的猜測(cè)是正確的。 師：如果用 S 表示平行四邊形面積， a表示它的底， h表示它的高，那么平行四邊形的面積可以用字母什么表示？字母中間乘號(hào)可以省略。 大家剛才在操作中沿平行四邊形任意幾條高剪開、平移、拼都把一個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形。（演示）同學(xué)們真聰明，在操作過程中運(yùn)用了一種重要的數(shù)學(xué)方法“轉(zhuǎn)化”，都是把一個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化成了一個(gè)長(zhǎng)方形，“轉(zhuǎn)化”是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法，在以后學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常用到。 歸納意見，提出驗(yàn)證。 師：這兩個(gè)花壇哪一個(gè)大？（生自由說(shuō)）。 教具準(zhǔn)備： 、方格紙、剪刀、長(zhǎng)方形、平行四邊形。 通過操作，觀察、比較活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括、推導(dǎo)能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 S=ah=6 4=24（ 2),6 4=24（ 2) 〔評(píng)析：根據(jù)剛才對(duì)平行四邊形面積計(jì)算方法的初步感知，先讓學(xué)生猜測(cè)平行四邊形的面積怎樣算，然后把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形，利用長(zhǎng)方形面積推導(dǎo)出平行四邊形的面積，從而驗(yàn)證了學(xué)生的猜測(cè)是正確的。 師：如果用 S 表示平行四邊形面積， a表示它的底， h表示它的高，那么平行四邊形的面積可以用字母什么表示？字母中間乘號(hào)可以省略。 大家剛才在操作中沿平行四邊形任意幾條高剪開、平移、拼都把一個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形。（演示）同學(xué)們真聰明，在操
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