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2025-02-24 11:58 本頁面
【正文】 女： 100 米跳遠仰臥起坐。 五：教學措施與教改思路 1：隨著學生身體和年齡的增長，可多采用一些對抗性的游戲。 進一步增強體質，特別是耐力素質和力 量素質。因此要因勢利導，加強男生的身體素質練習，培養(yǎng)女生積極參與體育鍛煉的習慣。在體育教育教學中以學生為主體，培養(yǎng)學生的競爭意識和合作精神，全面提高身體素質 。學習困難學生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長處。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。為學習困難學生創(chuàng)設問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當?shù)碾y度，使他們跳一跳摘到桃子。對待不同的學生采用不同的教學方法。 優(yōu)化課堂教學的手段 學習困難學生的形成有一個過程。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。我們要讓他們都抬起頭來走路。如：冶會江等同學。這大大挫傷了孩子的上進心。 環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成 ,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。 志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。對優(yōu)生施加壓力，嚴格要求 。對優(yōu)等生，提高他們 的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。另外，我們都知道，我們的教學，不 管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個詞，只要我們善于去發(fā)掘，它都有極強的映射性，我們在教學中都可以將它映射到我們的接人待物和對人處世上去，這就是真正的大語文教學觀，可能也就是我們常說的德育滲透了。 四、我進行的有效嘗試 短期塑形的就以格式訓練、書寫訓練以及說話寫話訓練 (特別針對后進生 )為強化訓練目標。 三、配合本學科教學組織的教學活動 進行生字開花和詞語接龍等競賽活動。 充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。語文是有生命的，它的生命就在于主體參與下的不斷生成的語境和流動的語流之中。優(yōu)生
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