高三語文學(xué)科工作總結(jié)范文合集-wenkub.com
2025-02-22 03:25 本頁面
【正文】 每個(gè)月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇 。引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣，樹立信心。同樣的要補(bǔ)充，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。對于教師而言，要了解學(xué)生錯(cuò)在何處，為何錯(cuò)，哪些學(xué)生錯(cuò)，有針對性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力。講評過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對性 。善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。 我所教的兩個(gè)班級，語文基礎(chǔ)相對較差，而且是部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí)，我所面臨的困難和壓力可想而知。以專題促歸納，讓學(xué)生對所有考點(diǎn)的知識心中有數(shù)并自我成體系。為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)做準(zhǔn)備。 高三語文學(xué)科工作總結(jié) 自進(jìn)入高三下學(xué)期以來，師生的共同壓力更加大了。真正的承擔(dān)起自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。 對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。 三、個(gè)人學(xué)習(xí) 工作之余，我積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。撰寫的〈雙角色感悟〈窗邊的小 豆豆〉〉在〈好家長〉雜志發(fā)表 。 二、教育工作方面 本學(xué)年，我擔(dān)二年級數(shù)學(xué)和三年級兩個(gè)班的科學(xué)教學(xué)工作，面對首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。 教師年度思想工作總結(jié) 光陰在指間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年又結(jié)束了 !為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的思想作如下小結(jié)： 一、思想工作方面 一年來，不斷提高自己，充實(shí)自己，嚴(yán)格要求自己，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高自身的政治敏銳性和鑒別能力，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和 社會主義信念，在大是大非問題面前，能夠始終保持清醒的頭腦，熱愛學(xué)生，熱愛工作，敬業(yè)愛崗，努力將自己鍛煉成新時(shí)代的合格教師。認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識，不斷提高自己的理論水平和綜合素質(zhì)。作為一名高中語文教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡 責(zé)地做好工作，以完成自己的使命。 在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。 五、努力方向： 進(jìn)一步提高個(gè)人知識能力水平，深入研究教材，研究學(xué)生，研究高考，立足現(xiàn)在，扎實(shí)努力，按部就班地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。 教師要善于和學(xué)生溝通。 不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實(shí)際出發(fā)，用真誠感動學(xué)生，用激情激勵(lì)學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，用知識充實(shí)學(xué)生，用毅力推動學(xué)生，用創(chuàng)造改變學(xué)生。 (5)堅(jiān)持每周背一篇高考滿分作文，在老師跟前過關(guān)。 (2)要求學(xué)生堅(jiān)持摘抄美文并附上自己的感想。 (2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。 ，我們把大綱規(guī)定背誦的文言文和詩歌歸攏在一起，印發(fā)給學(xué)生。深化輔導(dǎo)。 每次考試之后，我們都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時(shí)發(fā)展。批評、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以高考題比我們的練習(xí)更難相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。這樣，即可以以一定的量的重復(fù)，加上一定的變化，來增強(qiáng)對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學(xué)生而言，要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的 原因，并改正，掌握避免差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的
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