20xx年小學部分6--10章-wenkub.com
2025-08-08 09:43 本頁面
【正文】 15． D．態(tài)度是通過學習形成的，不是天生的。 11． C．根據(jù)柯爾伯格的觀點道德推理的最高階段是良心或原則取向階段。 7． A．道德認識是個體品德的核心部分。 3． D．見學習精要中內(nèi)化的定義。 A．模仿 B．從眾 C．認同 D．內(nèi)化 14．通過學習而形成的、影響個人行為選擇的內(nèi)部準備狀態(tài)或反應的傾向性稱為 ( ) 。 A．自然觀察法 B．實驗室實驗法 C．兩難故事法 D．對偶故事法 10．皮亞杰研究道德發(fā)展的主要方法是 ( )。 A．道德信念 B．道德意志 C．道德動機 D．道德知識 6．關于道德品質(zhì)的形成、發(fā)展和影響因素，社會學習論的研究更側重于 ( )。 A．道德信念 B．道德意志 C．道德認識 D．道德情感 2．形成道德品質(zhì)的關鍵在于培養(yǎng) ( )。 13． D．手段一目的分析法是指把大的目標狀態(tài)分解成一個一個的小目標，然后逐一解決的方法，故題中的解決問題的方法屬于手段一目的分析法。 來源： 9． B．創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散性思維。 5． c．根據(jù)現(xiàn)有問題狀態(tài)與目標狀態(tài)的相似關系，依據(jù)經(jīng)驗或直覺選擇解法的假設方式稱為啟發(fā)式方法。 來源： 1． A．見學習精要中問題的定義。 14．一個人面對問題情境時，能獨具匠心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的新奇性意見 ,表明其思維具有 ( )。 A．流暢性 來源： B．變通性 C．指向性 D．獨創(chuàng)性 11．一個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，這表明其思維具有 ( )。 A．討論法 B．頭腦風暴法 來源： C．啟發(fā)法 D．用途擴散法 7．受先前活動影響而產(chǎn)生的心理活動的特殊準備狀態(tài)稱為 ( )。 A．原型啟發(fā) 來源： B．功能固著 C．負向遷移 D．定勢影響 3．問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設和 ( )。 11． A．生成性學習就是要求學生對學習材料進行重新加工，產(chǎn)生新的理解。 來源： 7． A．見學習精要中對構成學習策略的基本元素 ——元認知的總結，元認知的實質(zhì)是人對認知活動的自我意識和自我控制，故正確答案 為 A。 3． C．學習課文時分段、總結段意屬于精加工策略。 A．智力技能 B．學習自覺性 C．元認知策略 D．自我意識 11．生成性學習就是要求學生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個 ( )。 A．組織策略 B．復述策略 來源： C．計劃策略 D．精細加工策略 7．元認知的實質(zhì)是人對認知活動的自我意識和 ( )。 A．組織策略 B．復述策略 C．計劃策略 D．調(diào)節(jié)策略 來源： 3．學習課文時分段、總結段意屬于 ( )。 9． C．見學習精要中原型操 作階段的定義。 5． A．見學習精要中操作技能的定義。 A．不平衡現(xiàn)象 B．不協(xié)調(diào)現(xiàn)象 C．停頓現(xiàn)象 來源： D．起伏現(xiàn)象 1． A．見學習精要中智力技能的定義。 A．操作的定向 B．操作的模仿 C．操作的整合 來源： D．操作的熟練 7．下面有關操作技能的特點正確的是 ( )。 A． 智力技能 B．知識遷移 C．智力 來源：
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