廣州大學(xué)關(guān)于大學(xué)生人文素養(yǎng)調(diào)查報(bào)告-wenkub.com
2025-01-31 14:16 本頁面
【正文】 調(diào)查方式和個人的認(rèn)識都有局限性。但是這種方式有讓人陷入想象世界，生活表現(xiàn)懦弱的危險(xiǎn)。它在愈演愈烈，人最好是有自己對它的抵御。我們所接觸到的環(huán) 境、感受到的風(fēng)氣、聽聞的傳言，尤其在傳媒極盡聲勢的渲染后，時常在某個角落給人巨大的壓抑，是最影響人的心靈。人文素養(yǎng)不限頭腦意識里對什么 的了解，對什么的景仰，對什么的感受，對什么的積累以及等等。傳媒和網(wǎng)絡(luò)上的各種人士的推薦更是鋪天蓋地，培養(yǎng)人文素養(yǎng)的理念深入人心。也許見效也是個漸進(jìn)的過程，需要一定耐心，不能盲目悲觀。除了體制，人文素養(yǎng)也是解決社會問題的最好方式的重要支撐。 故至少有許多大學(xué)生在思維立場上與真正擁有人文素養(yǎng)之間存在一些隔膜，把人文素養(yǎng)當(dāng)作人文知識的意識一定程度上阻礙他們從人文著作中受陶冶，使他們對現(xiàn)實(shí)和理想的落差沒有準(zhǔn)備，并在其間表現(xiàn)出迷茫，也常有無目的的空虛。他們 沒有意識到人文素養(yǎng)可以在生活的思考感受中積淀的，也不了解人文素養(yǎng)怎樣影響生活和生活中的各種價(jià)值。 從這里可以看出，部分大學(xué) 生還是對人文素養(yǎng)從根本上存在誤解或不重視。而且這種情況在文理生之間的分布雖有一定的不同但是 差別并不大。 然而大一、大二、大三分組的數(shù)據(jù)分布差異并不明顯，針對大學(xué)生步入大學(xué)的成長的想象中大學(xué) 三 年里學(xué)生對人文素養(yǎng)的認(rèn)識不斷加深的預(yù)期完全沒有出現(xiàn)。 一半以上的同學(xué)認(rèn)為專業(yè)教育基本取代人文教育是導(dǎo)致人文內(nèi)涵流失的原因，認(rèn)為有必要增設(shè)人文課程來提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)。 文理科均為有三分之一左右的學(xué)生 經(jīng)常閱讀名著 . 對于世界名著的看法，更多的文科生表示有興趣而一些理科生認(rèn)為名著的閱讀沒有什么實(shí)際的用途，對現(xiàn)實(shí)生活沒有幫助。 選項(xiàng) 小計(jì) 比例 a個人興趣愛好 288 % 第 4 頁 共 24 頁 b優(yōu)化知識結(jié) 構(gòu) 30 % c提高寫作能力，具有使用性 36 % d學(xué)校課程要求 24 % 本題有效填寫人次 378 大多數(shù) 同學(xué)們傾向于覺得理想中的大學(xué)生涯除專業(yè)知識外還應(yīng)該積累其他方面的人文知識，比如：經(jīng)濟(jì)管理、藝術(shù)欣賞、時事政治、文史經(jīng)典等。 三 、數(shù)據(jù)分析 這次活動在本校內(nèi)發(fā)放調(diào)查表共 一百五十 份，收回 一百二十六份多 份，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中對年級（大學(xué)本科 幾個 年級）、專業(yè)類型（文科、理科）做了區(qū)分。我們現(xiàn)在處于“不知廬山真面目，只緣生在此山中”的一種狀態(tài)，我們通過自身的反省已經(jīng)不足以反映出這些問題了。思想方面，一些開放得不合乎我們社會現(xiàn)狀和道德底線的思想也在極少人群中傳播。一些不掛科就好， 60 分萬歲的不正之風(fēng)正在潛移默化的影響著我們。文化素質(zhì)教育本質(zhì)上是強(qiáng)調(diào)了教育的文化屬性，強(qiáng)調(diào)了教育的根本任務(wù)是育人，即提高人的素質(zhì)。教育、文化在十七大報(bào)告中占有十分重要的地位。 目前社會上出現(xiàn)了越來越多的關(guān)于大學(xué)生人文素養(yǎng)缺失 的現(xiàn)象、看法或觀點(diǎn)的報(bào)道，其中有贊可但似乎失望和遺憾的色彩更多了些。 作為當(dāng)代大學(xué)生，我們也關(guān)心著這個問題，更渴望能夠提高自己的人文素養(yǎng)。而我們作為當(dāng)局者，并沒有意識到這個嚴(yán)重的問題。一夜情之類的開放性態(tài)度、奢靡的享樂主義似乎被奉為一種流行的風(fēng)尚。所以只有通過調(diào)查研究對這個問題 進(jìn)行剖析。 選項(xiàng) 小計(jì) 比例 a很好 48 % b一般 252 % c較差 69 % d說不清 9 % 本題有效填寫人次 378 對問題角度分類的結(jié)果顯示： 超過半 數(shù) 的 同學(xué)認(rèn)為自己 對 人文素養(yǎng)的含義 的了解程度為一般 ，也普遍對當(dāng)代大學(xué)生是具有一定的人文素養(yǎng)水平的評價(jià)表示認(rèn)可。 一半以上的同學(xué)認(rèn)為人文素養(yǎng)與專業(yè)知識一樣重要，都要重視；其余的同學(xué)傾向于認(rèn)為專業(yè)知識更重要。 充分說明文理科學(xué)生由于專業(yè)性的問題，而產(chǎn)生的對人文素養(yǎng)重視程度的差距。絕大部分的同學(xué)都認(rèn)為有必要改變教育機(jī)制來提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)。 比較結(jié)果顯示，同學(xué)們印象里普遍對人文素養(yǎng)方方面面表示肯定，卻在日常生活有關(guān)人文素養(yǎng)方面的關(guān)注表現(xiàn)很隨意，甚至有部分人對一些具體的可以培養(yǎng)人文素養(yǎng)的內(nèi)容的看法是沒有必要，沒有意義。 對現(xiàn)行教育機(jī)制的看法是一種較深入的感觸的可能性就小很多，更可能是一種偏向直接的感覺。 如果可以給這種思路以肯定，綜合上述數(shù)據(jù)分析，此次對當(dāng)代大學(xué)生人文素養(yǎng)的調(diào)查數(shù)據(jù)反映了這樣的現(xiàn)狀： 學(xué)生對人文素養(yǎng)的態(tài)度是積極肯定的，有一種令人向往的印象，想到這個問題時會有精神思想認(rèn)識變?nèi)妗⒆兂鋵?shí)的渴望，即富有人文素養(yǎng)，使內(nèi)心得到人文關(guān)懷。 而且，受人文基礎(chǔ)教育較多的文科生和受人文基礎(chǔ)教育較少的理科生中均有不少人沒有意識到這一點(diǎn)，人文教育也沒有發(fā)揮出足夠的影響。 上述為從學(xué)生角度所作的現(xiàn)狀判斷和分析 四 、現(xiàn)狀思考 第 7 頁 共 24 頁 圍繞著當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)狀，有許多方面的思考。處理不好這個問題，只會造成對惡性循環(huán)的助長。不過，就這個問題，我還有一些其他的想法。甚至還有增加全部學(xué)生人文知識的必修課程的建議。它 是自身內(nèi)涵和涵養(yǎng)的概括，同時當(dāng)每個人的涵養(yǎng)得到提升之后就會無形之中形成一種文化氛圍，即人文素養(yǎng) 。而生活之中又是充滿了娛樂表象考慮周全的誘惑，都是加助問題產(chǎn)生惡性循環(huán)的。 這樣的情況下，現(xiàn)行的措 施就仿佛成了一種概念的喧囂，或者讓人在想象里舔舐自己，難以真正奏效。故應(yīng)該在強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的基礎(chǔ)之上繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)，而不是單純重視什么樣論調(diào)。 第 9 頁 共 24 頁 附錄一 大學(xué)生人文素質(zhì)及人文素質(zhì)教育情況調(diào)查 作者： 周存 時間： 2021 年 11 月 14 日 調(diào)查背景： 調(diào)查方法： 開始時間： 2021117 結(jié)束時間： 20211114 樣本總數(shù)： 378 數(shù)據(jù)與分析： 2 你是否閱讀文學(xué)類書籍？ 選項(xiàng) 小計(jì) 比例 a經(jīng)常 129 % b偶爾 165 % c很少 78 % d從不 6 % 本題有效填寫人次 378 3 你閱讀文學(xué)書籍的原因？ [單選題 ] 選項(xiàng) 小計(jì) 比例 a個人興趣愛好 288 % b優(yōu)化知識結(jié)構(gòu) 30 % c提高寫作能力，具有使用性 36 %
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