廣州大學(xué)關(guān)于大學(xué)生人文素養(yǎng)調(diào)查報告(已修改)
2025-02-20 14:16 本頁面
【正文】 第 1 頁 共 24 頁 廣州大學(xué)教育學(xué)院馬克思主義基本原理概論作業(yè) 課程：馬克思主義基本原理概論 班級：心理 131班 關(guān)于大學(xué)生人文素養(yǎng) 調(diào) 查 報 告 調(diào)查人員： 調(diào)查地點：廣州大學(xué)城 調(diào)查時間： 2021年 11月 8日 指導(dǎo)老師：廖老師 第 2 頁 共 24 頁 關(guān)于大學(xué)生人文素養(yǎng)的調(diào)查報告 一、研究的目的與意義 黨的十八大報告高度重視文化，將文化視為民族凝聚力與創(chuàng)造力的重要源泉，將民族文化視為民族生生不息、團結(jié)奮進的不竭動力，視為民族共有的精神家園；黨的十七大報告高度重視教育，將教育列為社會建設(shè)、民生大計的第一件大事，視為民族振興的基石 ，而且將教育公平視為社會公平的基礎(chǔ)。教育、文化在十七大報告中占有十分重要的地位。 目前社會上出現(xiàn)了越來越多的關(guān)于大學(xué)生人文素養(yǎng)缺失 的現(xiàn)象、看法或觀點的報道，其中有贊可但似乎失望和遺憾的色彩更多了些。造成不良影響的事件層出不窮以及對這個群體許多方面的表現(xiàn)，也確實反映如今大學(xué)生的人文素養(yǎng)存在一定問題。 文化素質(zhì)教育既涉及教育，又涉及文化，其實教育主要是文化教育。文化素質(zhì)教育本質(zhì)上是強調(diào)了教育的文化屬性，強調(diào)了教育的根本任務(wù)是育人，即提高人的素質(zhì)。 作為當(dāng)代大學(xué)生，我們也關(guān)心著這個問題，更渴望能夠提高自己的人文素養(yǎng)。就想從自己的角度，對這個問題做一個調(diào)查和分析，來更好地了解情況，為解決這個問題出力。做這樣一個研究可以加深自己對人文素養(yǎng)的認識，鍛煉活動和思考能力，提高同學(xué)們的自覺；而且從自身的角度 來說 ， 我們作為當(dāng)代大學(xué)生 ,也許是太過于沉浸于自己的生活 ,在學(xué)習(xí)上往往沒投入足夠多的精力，這個問題看似只是因為我們自身的惰性，往深一個層次探究，是否是現(xiàn)在大學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣出現(xiàn)了一些問題。一些不掛科就好， 60 分萬歲的不正之風(fēng)正在潛移默化的影響著我們。而我們作為當(dāng)局者，并沒有意識到這個嚴重的問題。生活方面，我們大學(xué)生也出現(xiàn)了很多作風(fēng)上 的問題。比較輕微的例如晚睡、拉幫結(jié)派、聚眾生事，更有甚者抽煙酗酒、夜不歸宿、與異性在外合租。思想方面，一些開放得不合乎我們社會現(xiàn)狀和道德底線的思想也在極少人群中傳播。一夜情之類的開放性態(tài)度、奢靡的享樂主義似乎被奉為一種流行的風(fēng)尚。這些各方面的問題已經(jīng)背離了 第 3 頁 共 24 頁 我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，顛覆了我們的傳統(tǒng)。所謂的鼓勵創(chuàng)新，接納包容是建立在取其精華，去其糟粕的基礎(chǔ)上進行的，不能盲目。我們現(xiàn)在處于“不知廬山真面目，只緣生在此山中”的一種狀態(tài)，我們通過自身的反省已經(jīng)不足以反映出這些問題了。所以只有通過調(diào)查研究對這個問題 進行剖析。 二、 調(diào)研報告正文 調(diào)查主要從學(xué)生對人文素養(yǎng)這個概念的印象、學(xué)生 對于如何提高人文素養(yǎng)的相關(guān)問題 、學(xué)生在與人文素養(yǎng)有關(guān)的方面的實際投入、學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)的方式和內(nèi)容、學(xué)生對現(xiàn)行人文素養(yǎng)教育機制的看法等幾個角度設(shè)置問題。 問卷中設(shè)置了年級、性別、專業(yè)類型的選項。 三 、數(shù)據(jù)分析 這次活動在本校內(nèi)發(fā)放調(diào)查表共 一百五十 份，收回 一百二十六份多 份，數(shù)據(jù)統(tǒng)計中對年級（大學(xué)本科 幾個 年級）、專業(yè)類型（文科、理科）做了區(qū)分。 選項 小計 比例 a很好 48 % b一般 252 % c較差 69 % d說不清 9 % 本題有效填寫人次 378 對問題角度分類的結(jié)果顯示： 超過半 數(shù) 的 同學(xué)認為自己 對 人文素養(yǎng)的含義 的了解程度為一般 ，也普遍對當(dāng)代大學(xué)生是具有一定的人文素養(yǎng)水平的評價表示認可。 大部分同學(xué)都認為良好的人文素養(yǎng)對個人是有意義的，例如會對自己的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)有幫助、有助于自己在企事業(yè)單位中的工作。同學(xué)們也一致認為當(dāng)前大學(xué)生的人文素養(yǎng)提升有利于社會主義和諧社會的構(gòu)建。 選項 小計 比例 a個人興趣愛好 288 % 第 4 頁 共 24 頁 b優(yōu)化知識結(jié) 構(gòu) 30 % c提高寫作能力，具有使用性 36 % d學(xué)校課程要求 24 % 本題有效填寫人次 378 大多數(shù) 同學(xué)們傾向于覺得理想中的大學(xué)生涯除專業(yè)知識外還應(yīng)該積累其他方面的人文知識，比如：經(jīng)濟管理、藝術(shù)欣賞、時事政治、文史經(jīng)典等。 一半以上的同學(xué)認為人文素養(yǎng)與專業(yè)知識一樣重要，都要重視；其余的同學(xué)傾向于認為專業(yè)知識更重要。其中較多的同學(xué)認為人文素養(yǎng)對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)幫助很小，企業(yè)對人文素養(yǎng)的要求不會太高。 大部分同學(xué)在圖書館中除了專業(yè)書也會瀏覽其他方面的書 籍；在上網(wǎng)方面，大家有目的地查找資料、無目的地瀏覽網(wǎng)頁、選擇娛樂游戲或者其他的情況都有，其中幾乎有四分之三的男生選擇了娛樂游戲。 文理科均為有三分之一左右的學(xué)生 經(jīng)常閱讀名著 . 對于世界名著的看法，更多的文科生表示有興趣而一些理科生認為名著的閱讀沒有什么實際的用途，對現(xiàn)實生活沒有幫助。 充分說明文理科學(xué)生由于專業(yè)性的問題，而產(chǎn)生的對人文素養(yǎng)重視程度的差距。 對于現(xiàn)行人文素質(zhì)教育機制，較多的同學(xué)認為把思想政治課作為必修課程是 第 5 頁 共 24 頁 有必要的，仍有一部分同學(xué)認為完全沒有必要，也有一些人認為對社會學(xué)科的同學(xué)有開設(shè)的必要， 理工科就沒有必要了。 對于情況的分析，現(xiàn)在的大學(xué)生大部分還是希望能夠在專業(yè)學(xué)習(xí)的同時，拓展自己的人文素養(yǎng)和政治方面的認識。 一半以上的同學(xué)認為專業(yè)教育基本取代人文教育是導(dǎo)致人文內(nèi)涵流失的原因，認為有必要增設(shè)人文課程來提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)。絕大部分的同學(xué)都認為有必要改變教育機制來提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)。 對上述情形做合理性的分析 數(shù)據(jù)分組比較過程中發(fā)現(xiàn)，在大部分問題的比較中，無論年紀，性別還是專業(yè)類型之間數(shù)據(jù)分布都并未純在明顯差異。 個別問題上的一些差異也符合這兩種情況下的解釋：男女生性格差異的影響（游戲） ，或者文科學(xué)生對文藝作品更有興趣（名著的意義）。 然而大一、大二、大三分組的數(shù)據(jù)分布差異并不明顯，針對大學(xué)生步入大學(xué)的成長的想象中大學(xué) 三 年里學(xué)生對人文素養(yǎng)的認識不斷加深的預(yù)期完全沒有出現(xiàn)。 比較結(jié)果顯示，同學(xué)們印象里普遍對人文素養(yǎng)方方面面表示肯定，卻在日常生活有關(guān)人文素
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