【正文】 C++語言程序設(shè)計（二級）。 C++語言程序設(shè)計（第三版）。就像微軟一樣，總是會在問題出現(xiàn)之后就發(fā)布漏洞補丁。如果輸入了非法的輸入或者操作，程序是否能夠正常運行？還是會像這次一輸入錯誤就會死循環(huán)？這是程序的健壯性。這樣在代碼重用的時候也可以放心的重用，而不必因為代碼寫的不夠完善而再來修改，這樣也會浪費很多時間。有了注釋，就 可以省去這些重新理解函數(shù)的時間，可以提高效率。如果能夠把代碼細(xì)化，把基本功能都封裝成函數(shù)，這樣應(yīng)該會提高代碼的重用性。 首先，必須要有需求分析。839。: ()。: ()。: ()。: ()。: ()。: ()。: ()。 cout\t\t\t 8退出 \n 請選擇： 。 cout\t\t\t 4增加職工 \n。 cout\t\t\t******************************\n。 } v 4． 3 主函數(shù)實現(xiàn) void main() { char ch。Y39。 26 } } Save()。 pnext=pmt。 pnext=pta。 pnext=pm。 pnext=pa。 pnext=pt。 Teacher_Assistant *pta。 cinch。i++) { //查找尾結(jié)點 Person *p=PL。 do { 25 cout輸入要錄入的職工個數(shù) :\n。 //關(guān)閉文件 cout職工信息已經(jīng)保存在 d:\\大神 .txt.\n。 //打開文件 //遍歷輸出至文件 Person *p=PLnext。 return。 } void College::Print() //輸出職工信息 { 24 cout\t\t\n** 職工信息表 **\n。 } else { p1Output()。 cinnum。 } void College::Modify() //修改職工 { cout\t\t\n** 修改職工 **\n。 } else { p2next=p1next。 cinnum。 } void College::Delete() //刪除職工 { cout\t\t\n** 刪除職工 **\n。 while(*p1) { if((*p1)num==ID) break。 cout編號 姓名 性別 崗位 課時 收入情況 (元 )\n。 //繼續(xù)查找 p1=p1next。 p1=PLnext。 Person *p1。 while(p) { PLnext=pnext。Y39。 cinc。 pnext=pmt。 pnext=pta。 pnext=pm。 pnext=pa。 pnext=pt。 Teacher_Assistant *pta。 cinch。 //查找尾結(jié)點 Person *p=PL。 p=PL。 Build()。 //統(tǒng)計 }。 //職工信息存盤 void Load()。 //增加職工 19 void Delete()。 int College::Cfind(int ID,Person **p1,Person **p2)。 } double Ining() { return Manager::Salary+Allowance+Hours*20。 ifs) 18 { ifsnumNamesexDutyHoursSalary。 cout\n行政人員兼職教師本月課時 :。 cout\n姓名 :。 class Manager_Teacher:public Manager,public Teacher //行政人員兼教師 { public: Manager_Teacher() { Duty=5。 } 17 void Output(ofstreamamp。 Salary=Ining()。 cout\n 性別 :。 } void Input() { cout\n編號 :。 16 } }。 } void Output() { coutnum\tName\tsex\tDuty\t\tSalary\tendl。 cinsex。 cinnum。 public: Manager() { 15 Duty=3。 ofs) { ofsnum\tName\tsex\tDuty\tSalary\tendl。 } void Input(ifstreamamp。 cinName。 14 Allowance=150。 } }。} void Output(){ coutnum\tName\tsex\tDuty\tHours\tSalary\tendl。 cinHours。 cinName。 Salary=800。 //計算收入 friend class College。 //從文件輸入數(shù)據(jù) virtual void Output()=0。 //指針域 public: Person() //基類構(gòu) 造 { next=0。 //姓名 string sex。//College 函數(shù)式友員函數(shù)。 //向屏幕輸出數(shù)據(jù)、 Output(ofstreamamp。全部是共有繼 承 有利于函數(shù)的相互聯(lián)系與利用，方便快捷。 （ 7） College 數(shù)據(jù)操作類 數(shù)據(jù)成員： PL 頭指針。 （ 5） Teacher_Assistant 教師兼職實驗員類： 數(shù) 據(jù)成員：繼承教師和實驗員類的數(shù)據(jù) 成員。 包括成員函數(shù)有： Input() （ 鍵盤補充輸入其它數(shù)據(jù) ）以及繼承 Person 類的其他成員函數(shù)。//向文件輸出數(shù)據(jù)、 virtual double Ining()=0。 ifs)。 (2)組合查詢功能的實現(xiàn)。 2． 2 功能要求 ： (1) 添加功能： 程序能夠 添加 相應(yīng)的 記錄； (2) 查詢功能：能根據(jù)編號和姓名進(jìn)行查詢 ，并顯示相應(yīng)的記錄信息； (3) 編輯功能：根據(jù)查詢 結(jié)果 對相應(yīng)的記錄進(jìn)行修改； (4)刪除功能：根據(jù)查找結(jié)果，完成具體記錄的刪除。 6 第二章 需求分析 2． 1 問題描述 某 高校有五類職工：教師，實驗員，行政人員，教師兼職實驗員，行政人員兼職教 師。高校工資管理系統(tǒng)便是以計算機(jī)為工具，通過對工資管理所需的信息管理，不僅把管理人員從繁瑣的數(shù)據(jù)計算處理中解脫出來，而且優(yōu)化了管理體系，使其高效化，簡易 5 化，智能化，也提高了透明度和互動性。 1． 2 課程設(shè)計的背景和意義 1． 2． 1 課程設(shè)計的背景 1. 理論研究基礎(chǔ) 隨著高等學(xué)校的快速發(fā)展，高校規(guī)模越來越大，教職工的數(shù)量也越來越多，高校工資管理更加的復(fù)雜， 而工資管理是一項瑣碎、復(fù)雜而又十分細(xì)致的工 作，工資計算、發(fā)放、核算的工作量很大，一般不允許出錯，如果實行手工操作，每月發(fā)放工資須手工填制大量的表格，這就會耗費工作人員大量的時間和精力 2. 技術(shù)層面的支持 計算機(jī)進(jìn)行工資發(fā)放工作，不僅能夠保證工資核算準(zhǔn)確無誤、快速輸出，而且還可以利用計算機(jī)對有關(guān)工資的各種信息進(jìn)行統(tǒng)計，服務(wù)于財務(wù)部門其他方面的核算和財務(wù)處理，同時計算機(jī)具有著手工管理所無法比擬的優(yōu)點 .例如 :檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲量大、保密性好、壽命長、成本低等。 以高校為例，本文利用