20xx年在校大學生課外閱讀調(diào)查報告(五篇)-wenkub.com
2025-08-13 03:01 本頁面
【正文】 由于家長文化的局限性，客觀上不明確閱讀哪類書籍對孩子有益，對孩子的閱讀指導束手五策。由此可見，大多學生對科學閱讀方法的掌握不夠，好的閱讀習慣沒有養(yǎng)成，而學生課外閱讀的質(zhì)量自然無法評估。每一天保證一小時閱讀的學生64%，閱讀時間不能保證，各幾乎占三分之一。本學期11月份，對本班學生的課外閱讀作了調(diào)查。我們大學生應該明確自己肩負的使命，樹立正確并遠大的理想，基于自我的需要自覺拓寬專業(yè)知識面，提高綜合素質(zhì)，博覽群書，充分挖掘自己的各項潛能。在閱讀的反作用之下進一步加強名著、嚴肅文學作品的閱讀指導。隨著科學技術的不斷發(fā)展，國民的生活方式在一個極短的社會發(fā)展期內(nèi)得到了翻天覆地的變化。學校應該對學生加強讀書閱讀教育，加大導讀力度，引導學生正確的使用圖書館資源，對學生進行督促。究其根源，還是得回歸到社會整體的閱讀呈現(xiàn)出一種網(wǎng)絡化風氣。閱讀、購書人群大量流向網(wǎng)絡，近幾年非全國的實體書店在面臨著巨大的挑戰(zhàn)，民營書店的生存步履維艱。具體來看大致可以分為以下兩個方面：第一，閱讀的娛樂化。另一方面是借閱和購買書籍的頻率普遍較低，我們更多時候傾向于花錢購買衣服、鞋子、包包這些來滿足虛榮心。我們這一代，仿佛被打上了集體烙印，常常被用作追捧和詬病的代名詞，而事實也正如楊絳先生給我們評價的那樣：讀書太少，想的太多。一個民族的凈勝境界，很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在我國，近幾年來，很少能培育出像上世紀那樣各方面突出優(yōu)秀的人才，我們的國家培養(yǎng)不出高能力人才，問題就出在大學這最關鍵的一步，閱讀對于大學教育的意義不言而喻。這值得我們作深入研究，追根溯源，找出其根本原因，才能找到合理的解決途徑。是從什么時候開始，我們的書店門可羅雀。那么讀書就是我們走上階梯，更上一層樓的過程，這一過程也正是我們提高個人素質(zhì)的重要途徑。我們希望能引起學校更為廣泛的關注，希望在老師的指導下，改正錯誤，克服缺點，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義，并能夠就調(diào)查結果所反映出的一些問題與不足提出好的建議，更好的指導大學生們讀好書，好讀書!在校大學生課外閱讀調(diào)查報告篇四在《禮記經(jīng)典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng)。閱讀目的不明確。也反映了大學生對自身發(fā)展和社會需要關系認識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度。當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對滿足大學生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑。從閱讀途徑來看，%，%。相比之下，其他如“豐富知識”、“習慣使然”、“老師所迫”等所起的影響作用則要低得多?；顒訌膶W院各系各年級各專業(yè)中隨機抽取60個被調(diào)查者，%。物欲橫流流盡了浮夸，紙醉金迷迷亂了方寸。而且隨著短視頻、游戲等快餐文化的侵襲，閱讀時間進一步受到擠壓。附：為什么不進行課外閱讀？在調(diào)查大學生課外閱讀情況的同時，我們也對沒有課外閱讀的大學生進行原因調(diào)查，以下是針對大學生不進行課外閱讀的詳細解讀。由此可見，圖書館是當代大學生課外閱讀書籍獲取的第一渠道。大部分學生喜歡綜合性書籍、實用性書籍，也有部分學生喜歡小說類和休閑類書籍。％的大學生課外閱讀每周一到兩次；％的大學生課外閱讀每周三次以上；％；與之相反，％。全科生是國家定向培養(yǎng)的服務于農(nóng)村小學的全科教師。采用隨機取樣的調(diào)查方法，在調(diào)查問卷有效期內(nèi)隨機獲取若干滿足條件的樣本信息，數(shù)據(jù)統(tǒng)一登記整理。為了調(diào)動同學們的閱讀興趣，方便更好地開展讀書主題周活動，對在校大學生進行此次調(diào)查。我個人比較喜歡閱讀，從大家名手到小生漫談，只要是有益的知識，一概來者不拒。相信在以后的學習和生活中，這些經(jīng)歷將對我們產(chǎn)生無比重要的作用。通過這次調(diào)查，我們也進一步了解到了自己的優(yōu)缺點，更加懂得了團隊中合作精神的重要性。其次，我們應當注意培養(yǎng)自己讀書時的習慣。從調(diào)查到的數(shù)據(jù)中我們可以看到，我們在課外閱讀中所獲取的知識在日常生活中占據(jù)了較重的比重，由此，我們也就可以了解到，無論是哪一個時代，課外閱讀對于我們來說，仍是相當重要的。由此可見，在本校大學生中，大多數(shù)學生沒有養(yǎng)成長期閱讀課外書籍的習慣，課外書閱讀的主動性不強，因而也沒有明確的課外閱讀計劃。這樣的結果讓我們不得不思考，僅僅為了娛樂與興趣的閱讀，將有多大的收獲呢？顯然，答案會另我們失望，大學生若是僅僅為了娛樂而讀書，那么在學校的時間里，他們將學到少得可憐的知識。這明顯地表示，大多數(shù)學生閱讀的主要目的是為了滿足自身的興趣和娛樂自我。透過這兩項，我們可以了解到，養(yǎng)成良好的閱讀習慣對于我們讀書會有多少收獲有著怎樣不可忽視的影響。數(shù)據(jù)表明：約70%的人閱讀是有勾畫的習慣，30%的人沒有在閱讀時勾畫的的習慣。后兩個關于閱讀習慣的問題其實是相關的。關于大學生閱讀習慣的調(diào)查，我們設置了3個問題進行不同方面的了解與調(diào)查。但是，由于各年級學生總體閱讀量過低，就造成了大學生課外
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