【正文】 原來(lái)寫(xiě)作文不僅僅能提高作文水平，還能學(xué)到科學(xué)知識(shí)，真好。頓時(shí)同學(xué)們又驚訝又高興。同學(xué)們小聲議論起來(lái)，懷疑老師的實(shí)驗(yàn)是失敗的?？吹竭@些，同學(xué)們都很好奇，用迷惑不解的眼神望著講臺(tái)。游戲結(jié)束了，我很高興，這是我最喜歡的一節(jié)課了。接著我更加自信了，結(jié)果也是干凈的2：0，我們男生又贏了。我認(rèn)真觀察對(duì)方的表情，已經(jīng)知道了對(duì)手要出白骨精，果不其然她真出了白骨精，幸運(yùn)的是李怡恒也看穿了她的想法，出了孫悟空，我們男生取得了開(kāi)門(mén)紅。上課了，老師宣布今天要上一節(jié)游戲課，大家就開(kāi)始大聲歡呼，有的同學(xué)就開(kāi)始手舞足蹈，有的同學(xué)一蹦三尺高，還有的同學(xué)開(kāi)始琢磨著怎么玩了。“來(lái)不及了皮卡丘，以后我會(huì)為你按上那條未完成的尾巴的。它還缺一條尾巴，可那尾巴應(yīng)該是閃電形狀、彎彎曲曲、邊緣鋒利，做好這樣的一個(gè)東西可不容易。每次課，同學(xué)們都忙于往自己的“眼睛”“耳朵”“鼻子”或“腳”上添泥。又過(guò)了一會(huì)兒頭也出現(xiàn)了。一根鐵絲，彎曲成自己想要的模樣，把它釘在一塊木板上，就形成了雕塑的架子，其作用相當(dāng)于人的骨骼。經(jīng)過(guò)這一番對(duì)泥巴的加工改造后，呈現(xiàn)在你面前的就是一個(gè)完整的雕塑了。班上所有的同學(xué)都驚呆了，我也是目瞪口呆。又過(guò)了三十秒。雖然我們第一次失敗了，我可以上場(chǎng)啊。那個(gè)方法既可以不用“酸”就完成，又可以不花費(fèi)隊(duì)員體力。就成功了，可是因?yàn)槭炙?，燃燒的愿望就這樣破滅了！突然，我們這組最矮的吳閩同學(xué)說(shuō)出了自己的看法?？墒俏覀兊年?duì)員還是不爭(zhēng)氣地要在燃燒的最后一秒… …說(shuō)：“哎呀呀呀呀。就這樣，我們“燃燒吧火苗”小組開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了。這一屆是第二堂課啦，我們上的是科學(xué)課。聽(tīng)后，我早已淚如雨下。我的眼神一下子變得黯淡無(wú)光，低下頭。忽然，一雙白色的球鞋闖進(jìn)了我的視線(xiàn)，仰頭一看，一張白凈，端莊的臉龐綻放著甜美，溫馨的笑容，一雙彎彎的月牙兒里似乎包攬了滿(mǎn)天的星空，閃爍著晶亮的光芒。腦子里滿(mǎn)滿(mǎn)的都是母親偏袒弟弟責(zé)怪我的場(chǎng)景，那一句句的話(huà)語(yǔ)如一根根針，狠狠地插進(jìn)了我的心頭上，痛的不止是我的心靈，還有我的身體。我最喜歡的一堂課作文字篇十三在我的過(guò)往中，一個(gè)人的身影由其高大、偉岸，這個(gè)人教會(huì)了我身為一位勞累的母親的女兒的職責(zé)。是葡萄和芒果味，我高興起來(lái)。這 時(shí)老師說(shuō)：”有誰(shuí)愿以上來(lái)？“一個(gè)女同學(xué)上去了老師問(wèn)：”你的棒棒糖是什么形狀的？“這個(gè)女生沒(méi)說(shuō)?！奥?tīng)到這些，我們就開(kāi)始看自己的棒棒糖了，我發(fā)現(xiàn)我的棒棒糖的形狀很像一個(gè)葫蘆，我的棒棒糖上面是葡萄味的，下面是芒果味的，我還發(fā)現(xiàn)這個(gè)棒棒糖包裝紙上還有營(yíng)養(yǎng)成分表。上課了，一個(gè)同學(xué)說(shuō)的聲音驚天動(dòng)地?！钡诙?，是因?yàn)槔蠋熥屛覀冑I(mǎi)了第二天沒(méi)有老師說(shuō)打開(kāi)也不能打開(kāi)。對(duì)！我連忙舉手發(fā)表我的猜想。老師悠悠地說(shuō)：“這一篇課文的引號(hào)用法是不是有問(wèn)題？”課堂一下子就靜默了，開(kāi)始聽(tīng)得見(jiàn)大家心跳的“怦怦”聲，接著就聽(tīng)見(jiàn)翻書(shū)的“嘩嘩”聲……我們發(fā)現(xiàn)引號(hào)真的有問(wèn)題，第四自然段到第六自然段，每段的末尾都沒(méi)有用后引號(hào)。這一堂課學(xué)習(xí)《天鵝的故事》。因?yàn)檫@節(jié)課真的是讓人留連忘返、上了一次還想再上。叫了我好幾次，就有一次錯(cuò)，其他的都回答對(duì)了，所以特別高興，但是回答的同學(xué)有很多有錯(cuò)的，所以我更高興了。這還是一部分的“痛苦尖叫”，還有很多我沒(méi)記住呢。接著，老師知道了我們沒(méi)有作業(yè)就請(qǐng)來(lái)了我們學(xué)校的趙主任來(lái)上數(shù)學(xué)課。張晏橋以為楊老師本來(lái)說(shuō)有事，那件事提前干完了，就回到辦公室里了。我最喜歡的一堂課作文字篇十我喜歡上的課，當(dāng)然是數(shù)學(xué)和體育課了，但是數(shù)學(xué)課比體育課更多，而且發(fā)生的事情多，所以我只介紹我最喜歡的一堂課。李思璇這下放心了，快走幾步，到了終點(diǎn)，可誰(shuí)知，剛到終點(diǎn)，李思璇的三個(gè)桔子就開(kāi)始劇烈的晃動(dòng)，不過(guò)幾秒，就聽(tīng)見(jiàn)“啪，啪，啪”三聲，三個(gè)桔子全掉在了地上，摔了個(gè)稀巴爛。開(kāi)始比賽了。經(jīng)過(guò)一番“謙讓”，身高和體重都不占優(yōu)勢(shì)的張鈺晨和王煜杰，被我們“賣(mài)隊(duì)友”似的推到了最前面。比賽共有三場(chǎng)。我最喜歡的一堂課作文字篇九課，一直是我最喜歡的一門(mén)課。吳老師總是想著法子鼓勵(lì)我們分組討論，積極思考，各抒己見(jiàn)，充分發(fā)揮創(chuàng)新思維的特點(diǎn)。之前總覺(jué)得數(shù)學(xué)枯燥呆板的我，通過(guò)這門(mén)課，逐漸喜歡上了解答數(shù)學(xué)題。他的法寶是破除思維定式，不鉆牛角尖，能夠運(yùn)用多向思維，逆向思維，來(lái)開(kāi)辟出一片新天地。按照創(chuàng)新思維的指導(dǎo)，這么難的題目我獨(dú)立地解決了大半，這種收獲感讓我內(nèi)心有一種壓抑不住的激動(dòng)。初次上課，吳老師對(duì)這門(mén)課的介紹引起了我極大的興趣：“創(chuàng)新思維，是一種新穎獨(dú)特的思維方式，運(yùn)用到數(shù)學(xué)上，就是要求我們從不同角度去思考問(wèn)題，提出與眾不同的答題方法，它能起到化難為簡(jiǎn)的效果。是這節(jié)課是我對(duì)語(yǔ)文老師并不排斥，在心里還有些敬佩和歡喜，也是這節(jié)課是我和老師在日后建立的深厚的師生情誼。生動(dòng)具體的話(huà)語(yǔ)是可以使人經(jīng)久不忘的，我覺(jué)得最枯燥無(wú)味的古文也變成了聲色俱有的小故事，讓人難忘。接下來(lái)的講課，也是極盡幽默，帶著絲絲縷縷家鄉(xiāng)味的普通話(huà)，更加讓他顯得親民起來(lái)。老師走上講臺(tái)，中氣十足的喊了一聲“上課!”我的腦袋有些暈乎乎的，糊里糊涂的隨著大家一起站起來(lái)喊了句“老師好!”老師一邊讓我們坐下，一邊拿出了一副金絲邊框的眼鏡，慢悠悠的帶上。這是的我有著對(duì)以前生活的懷念，但更多的是對(duì)未來(lái)生活的憧憬和對(duì)新老師無(wú)限的遐想。這是老師第一次給我們帶實(shí)物來(lái)上課，有一種新鮮感，積極地回答了老師所提的問(wèn)題。就因?yàn)樗钠嫣?，大家都上得非常仔?xì)、認(rèn)真。老師微笑著問(wèn)道：“請(qǐng)問(wèn)仙人掌有什么特別之處？”因?yàn)橥瑢W(xué)們都親眼看見(jiàn)了貼在黑板上的仙人掌，所以大家都踴躍的積極舉手發(fā)言。所以我拿來(lái)了一個(gè)仙人掌。頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲。真是對(duì)他們無(wú)語(yǔ)了！唉，多么“精彩”的一堂課。有的則。哦！看得我都有點(diǎn)肚子餓了。老師也懶得管，就讓大家坐下了。我最喜歡的一節(jié)課——美術(shù)課?？纯粗?chē)娜硕荚谟眯〉蹲屑?xì)的雕刻著，無(wú)聊的我苦苦的等待著，好像等了二十分鐘，終于我后面的一個(gè)人刻完了，我迅速把小刀拿了過(guò)來(lái)。上節(jié)課，老師給我們講了刻章的方法，有陽(yáng)刻法和陰刻法，陽(yáng)刻法印出來(lái)的字是白的，而陰刻法印出來(lái)的字是紅的，其余的實(shí)在是無(wú)味，沒(méi)記住啊!老師讓我們拿出了讓帶的橡皮和小刀，自己想刻什么刻什么。學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，大家情緒高昂，課堂活力四射，充滿(mǎn)了快樂(lè)!我的課堂我做主，我們?cè)谶@樣的課堂上收獲的我最喜歡的一節(jié)課對(duì)于我來(lái)說(shuō)，最喜歡的一節(jié)課，無(wú)非就是既不用寫(xiě)數(shù)學(xué)題和考試還能“玩”的課，由于電腦課一上初三就沒(méi)有了，現(xiàn)在我最喜歡的一節(jié)課是那節(jié)做印章的美術(shù)課。展示開(kāi)始了，我不慌不忙地說(shuō)：“我們組探究的問(wèn)題是：文章的標(biāo)題《春夜喜雨》中，為什么說(shuō)‘喜雨’?”我的問(wèn)題剛一拋出，就得到了大家的積極響應(yīng)。有寫(xiě)文章中心思想的。于是，我把組員們叫過(guò)來(lái)，給他們做了具體的安排。我們采用高效課堂的教學(xué)模式上課。我希望在我們離開(kāi)母校前吳老師還能給我們上一節(jié)那樣生動(dòng)的有趣的作文課……我最喜歡的一堂課作文字篇四初三的秋天，我們分了班。那是我最喜歡的一節(jié)課。引得我們發(fā)出了雷鳴般的笑聲