機械原理課程設(shè)計---機構(gòu)設(shè)計-其他專業(yè)-wenkub.com
2025-01-15 06:16 本頁面
【正文】 還有許多學(xué)生對實習(xí)、實驗等實踐性課程不重視，只重視有考試的課程，實踐嚴(yán)重不足，容易出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象。相當(dāng)于把以前學(xué)過的內(nèi)容 深一層地復(fù)習(xí)了一遍，知識的運用更靈活了。 課程設(shè)計綜合性非常強，做機械 原理課程設(shè)計涉及到機械原理課理論知識、理論力學(xué)理論知識 、 CAD 計算機繪圖以及大學(xué)物理中的運動學(xué)，做課程設(shè)計把以前所學(xué)的這些知識重新溫習(xí)了一遍。 開始做課程設(shè)計時完全不知所措，不得不查資料、去圖書館、找老師，弄清楚課程設(shè)計該怎么做之后才可以自己獨立鉆研。 mm 數(shù)據(jù) 11 32 20 6 湖南科技大學(xué)課程設(shè)計 16 基圓直徑 db5= d5cosα =62mm db6= d6cosα =180mm 齒厚 S5=（ π/2+2 5tanα ） m= 11mm S6=（ π/2+2 6tanα ） m= 9mm 齒頂高 ha5=（ ha*+X5） m= Ha6=（ ha*+X6） m= 齒根高 hf5=（ ha*+ hc* X5） m= Hf6=（ ha*+hc* X6） m=9mm 繪制齒輪 嚙合 圖 根據(jù)以上條件可繪制出如下圖像 湖南科技大學(xué)課程設(shè)計 17 6 課程設(shè)計總結(jié) 做機械原理課程設(shè)計是第一次做課程設(shè)計，在課程設(shè)計中充分體現(xiàn)從學(xué)習(xí)到運用再到實踐的過程。 (cosα /cosα 1) /2 a39。 ⑤在上述 切 射線上，從基圓起向外截取線段，使其長度分別等于位移線圖中 橫坐標(biāo)所分成小段 的相應(yīng)高度，這些 線段端 點代表 滾子圓心所在的位置。為遠(yuǎn)休，這些位置輪廓描點比較重要，可再細(xì)分為 15 度一份。 186。 繪制輪廓圖像 用反轉(zhuǎn)法可畫出輪廓圖像 ，作圖步驟為： 設(shè)計內(nèi)容 凸輪 機構(gòu)的設(shè)計 符號 h [α ] Φ Φ s Φ 39。170186。 根據(jù) e=? max/2? R0≥ eses 22]t a n[/)d/(d ??? ?? 取基圓半徑 R0=40mm， 偏心距 e=10mm， 滾子半徑為 10mm， 根據(jù)表格數(shù)據(jù)可知： 060186。 |CD|= =a F= Ur |OS3|＝ ＝ 加速度分析 LAB、 LBC等表示連桿 AB\BC 的長度，則 根據(jù)速度 系可以算出 a B=ω 12LAB= 36. 2/1000=a nCB=ω 22LBC= a nCD=ω 32LCD=82 80/1000=a nFE =ω 42LEF=82 30/1000=ca? = anCD+ atCD= aB + atCB + anCB 大小 ： 方向 ： C→ D ⊥ CD B→ A ⊥ BC C→ B 取 比 例 尺 為 Ur=^2, 作 加 速 度 多 邊 形 ：湖南科技大學(xué)課程設(shè)計 12 圖 33 加速度多邊形 用 |OM|表示圖中 a M 的長度 則在 CAD 圖中可得出 |OC|= |OE|= |BC|= |CD|= |OF|= |OS2|= |OS3|= 根據(jù)加速度多邊形 的相關(guān)尺寸 可算得： a C=Ur |OE| ＝ =m/s vF ＝ Uv 用 |OM|表示圖中 ? M 的長度 則在 CAD 圖中可得出 |OC|= |BC|= |OE| ＝ |OF| ＝ |EF|＝ |OS2|＝ |OS3|＝ 根據(jù)要求 ， n1=90r/min， 1? = ?2601 ?n rad/s = ?26090? = 逆時針 vB = AB 所以連桿各桿件的尺寸分別為： AB= BC= CD=80mm CE=40mm EF=30mm 湖南科技大學(xué)課程設(shè)計 10 連桿運動速度分析 如圖，取滑塊在最低位置時對應(yīng)曲 柄位置為 1，按曲柄轉(zhuǎn)向，將曲柄圓周分為 12 等分， 畫出 12 個曲柄位置圖，根據(jù)連桿機構(gòu)圖及相關(guān)尺寸長度關(guān)系 可作出滑塊在上極限位
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