【正文】 　　培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。　　1講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。課外閱讀總量不少于10萬字?！　》e累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段?！　±^續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。累計認(rèn)識20xx個字，會寫1300個字。另外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。第二組和第五組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機(jī)動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。教材繼續(xù)以專題組織單元；設(shè)計了八個專題。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊。　　第18周：鉛筆字大賽（第二次）?！　〉?0周：鉛筆字大賽（第一次）?！　〉?——7周：學(xué)習(xí)拼音。進(jìn)行口語交際教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在進(jìn)行課后練習(xí)和語文園地的教學(xué)時，教師應(yīng)鼓勵獨(dú)立思考，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，舉一反三，形成能力。要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。寫字貴在精，而不在多?！　。ㄈ┳R字、寫字?！　。ㄒ唬┤雽W(xué)教育?！　∧芘c別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌?！　。?、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。　?。?、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣?！　。?、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望?！　。ㄒ唬h語拼音?！　。ǘ╇y點(diǎn)：　　漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。　　本冊教科書包括“入學(xué)教育” “漢語拼音” “識字” “課文” “語文園地” “口語交際”幾個部分。輔以各類模擬試卷。即打破學(xué)科原有順序，將知識結(jié)構(gòu)分門分類進(jìn)行整合，并強(qiáng)化訓(xùn)練，要注重現(xiàn)代文和作文的訓(xùn)練指導(dǎo)?！　《?fù)習(xí)進(jìn)度安排　　第一輪復(fù)習(xí)：（從復(fù)習(xí)開始至3月底）教材知識過關(guān)。語文教學(xué)計劃 篇4　　九年級課程已全部結(jié)束，復(fù)習(xí)已進(jìn)行了一段時間。做練習(xí)前先指導(dǎo)讀題、解題，待理解后才做，鼓勵不怕困難，盡力而學(xué)?！　≈笇?dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué)，課堂回答有難度的問題；負(fù)責(zé)在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué)；每次練習(xí)比其他同學(xué)適當(dāng)布置多點(diǎn)思考題。　　引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的閱讀量?！　∽鹬貙W(xué)生個體差異，鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法?！　∑摺?教改措施。　　利用課堂上的一切機(jī)會，精心設(shè)計，為孩子創(chuàng)設(shè)說的環(huán)境，說的情景，實(shí)踐活動與口語交際相輔相成。　　五、 教小學(xué)學(xué)內(nèi)容及時間安排?！　W(xué)生編寫處理信息的能力需要進(jìn)一步完善。　　大量閱讀，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。　　寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認(rèn)識，能對照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！　W(xué)寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣?！　《?、 教學(xué)目標(biāo)。在知識方面，大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分掌握比較牢固，但在對詞語的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能運(yùn)用工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。語文教學(xué)計劃 篇3　　一、 基本情況分析。把重點(diǎn)放在說明文檔語言特點(diǎn)、說明方法上，要引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)，認(rèn)真反復(fù)閱讀課文，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題。　　第四單元　　本單元是詩歌，所選的四首詩都是現(xiàn)代詩歌中的名家名篇。介紹傳記的特點(diǎn)、寫作的手法，以提高學(xué)生閱讀能力、寫作能力。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知道科學(xué)太度，逐步掌握科學(xué)的思想方法?！　?．利用好寫字課，認(rèn)真指導(dǎo)“行楷”字的書寫。　　加強(qiáng)日記的引導(dǎo)，定期評選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性，不定時的評講一些典型的作品，引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，鼓勵有能力的同學(xué)踴躍投稿。　　五、教學(xué)措施　　努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會先進(jìn)的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個重點(diǎn)。這些安排都是為了積累和運(yùn)用。　　抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運(yùn)用?！　”咎捉滩乃才诺囊幌盗辛?xí)慣的培養(yǎng)，對學(xué)生的一生都大有好處，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師有著重要的責(zé)任。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號?！　。?）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文?！　。?）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。　?。?）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意?！　￠喿x　　（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文?！　。?）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。　?。?）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)?！　∽R字寫字。　?。?1）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣?！　。?）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣?！　。?）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。