聾校低年級(jí)語(yǔ)文課堂組織教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)--wenkub.com
2025-04-15 03:49 本頁(yè)面
【正文】 更能體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧與思想。低年級(jí)正是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的開(kāi)始，也是邁向成功的起步階段。例如：在聾生課堂常常會(huì)出現(xiàn)這樣的情景：老師轉(zhuǎn)身板書(shū)的時(shí)間稍長(zhǎng)，學(xué)生就有可能轉(zhuǎn)移注意力，指指劃劃，有所動(dòng)作，所以只一段時(shí)間我們可以讓學(xué)生做一些相關(guān)練習(xí)或提出一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考以集中他們的注意力，為下一步的教學(xué)做一些鋪墊引入。通過(guò)這一系列制度的制定，課堂秩序有了很大改觀。學(xué)生發(fā)言需舉手起立。 孩子們結(jié)束自由自在，無(wú)拘無(wú)束的家庭生活，來(lái)到這個(gè)需要各種紀(jì)律制度約束的學(xué)校環(huán)境，畢竟有些不適應(yīng)，甚至于不知上課為何事。他們喜愛(ài)做游戲，我就把游戲引進(jìn)課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，使他們輕松愉快學(xué)到了新知識(shí)。 三、寓教于樂(lè)愉快教學(xué)貫穿始終 小學(xué)低段兒童以無(wú)意注意為主，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中?；蛘哂械暮⒆雍茴B皮，一直就沒(méi)坐好，實(shí)際上這樣的孩子是想引起教師的注意，這時(shí)我會(huì)這么說(shuō)：同學(xué)們看一看，同學(xué)今天坐得多端正呀！和上一節(jié)課相比，她安靜了許多，也專心了許多。因此在教學(xué)中我就充分利用他們這一特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處及時(shí)表?yè)P(yáng)。教學(xué)中不要吝嗇表?yè)P(yáng)，我自己覺(jué)得這話很對(duì)，可一旦置身其中，卻發(fā)現(xiàn)并不那么容易。我們面對(duì)的小學(xué)生是極富有情感的人，而且情感變化多端。另外，作為聾校低年級(jí)的孩子更有其特殊性，他們年齡偏小，自主能力差，再加上遠(yuǎn)離父母，吃
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