勾股定理優(yōu)秀說課稿(精選3篇)-wenkub.com
2025-04-15 01:22 本頁面
【正文】 加強師生間的合作，營造一種學(xué)生敢想、感說、感問的課堂氣氛，讓全體學(xué)生都能生動活潑、積極主動地教學(xué)活動，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新精神和實踐能力得到培養(yǎng)。針對例題再次出現(xiàn)鞏固練習(xí)，進一步提高學(xué)生運用知識的能力，對練習(xí)中出現(xiàn)的情況可采取互評、互議的形式，在互評互議中出現(xiàn)的具有代表性的問題，教師可以采取全班討論的形式予以解決，以此突出教學(xué)重點。教師及時進行富有啟發(fā)性的點撥，最后，師生共同歸納，形成一致意見，最終解決疑難?！ 。ㄈ┵|(zhì)疑解難、討論歸納： 教師設(shè)疑或?qū)W生提疑。這樣引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲。 四、教法和學(xué)法: 教法和學(xué)法是體現(xiàn)在整個教學(xué)過程中的，本課的教法和學(xué)法體現(xiàn)如下特點： 以自學(xué)輔導(dǎo)為主，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，運用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和興趣，組織學(xué)生活動，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)全過程。 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、推理的能力?！ 」垂啥ɡ碚f課稿3 一、教材分析： 勾股定理是學(xué)生在已經(jīng)掌握了直角三角形的有關(guān)性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，它是直角三角形的一條非常重要的性質(zhì)，是幾何中最重要的定理之一，它揭示了一個三角形三條邊之間的數(shù)量關(guān)系，它可以解決直角三角形中的計算問題，是解直角三角形的主要根據(jù)之一，在實際生活中用途很大。AB=6，BC=8，求AC. ③要做一個人字梯，要求人字梯的跨度為6米，高為4米，請問怎么做？ ?、苋鐖D，學(xué)校有一塊長方形花鋪，有極少數(shù)人為了避開拐角走“捷徑”，在花鋪內(nèi)走出了一條“路”．他們僅僅少走了步路（假設(shè)2步為1米），卻踩傷了花草． 小結(jié)本課： 學(xué)完了這節(jié)課，你有什么收獲？ 老師補充：科學(xué)家的偉大成就多數(shù)都是在看似平淡無奇的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)和研究出來的；生活中處處有數(shù)學(xué)，我們應(yīng)該學(xué)會觀察、思考，將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來?！ √剿餍轮 ≡谶@里我設(shè)計了四個內(nèi)容： ?、偬剿鞯妊苯侨切稳叺年P(guān)系 ?、谶呴L為5為邊長的直角三角形的三邊關(guān)系 ?、蹖W(xué)生們畫兩直角邊為2,6的直角三角形，探索三邊的關(guān)系 ?、苋厼閍、b、c的直角三角形的三邊的關(guān)系，（證明） ⑤勾股定理歷史介紹，讓學(xué)生們體會勾股定理的文化價值?！ W(xué)法：我想通過“操作+思考”這樣方式，有效地讓學(xué)生們在動手、動腦、自主探究與合作交流中來發(fā)現(xiàn)新知，同時讓學(xué)生們感悟到：學(xué)習(xí)任何知識的最好方法就是自己去探究?！ ∽寣W(xué)生們通過動手實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，體驗研究過程，學(xué)習(xí)研究方法，逐步養(yǎng)成一種積極的生動的，自助合作探究的學(xué)習(xí)方式?！ ∵^程與方法： 經(jīng)歷觀察—猜想—歸納—驗證等一系列過程，體會數(shù)學(xué)定理發(fā)現(xiàn)的過程，由特殊到一般的解決問題的方法?！ ∫陨暇褪俏覍Α豆垂啥ɡ怼愤@一課的設(shè)計說明，有不足之處請
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1