【正文】 　　指導(dǎo)建議：　　允許幼兒喂食時有多樣性的選擇。　　操作層次：　　第一層次：選出1~2種動物愛吃的食物，邊送入動物的口里，邊說出“，請你吃”的短句。區(qū)域活動小班教案15　　操作目標(biāo)：　　認(rèn)識3種動物的名稱及其外形特征。展現(xiàn)在我們面前的這只活潑、可愛的小兔子，對生活、對大自然充滿了好奇。　　提問：你們見過太陽嗎？在哪里見過？太陽照在身上有什么感覺？你們喜歡太陽嗎？那我們一起去和太陽做游戲吧~　　附故事：　　有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽?！　煟盒⊥米右姨栕雠笥眩撬恢捞柺鞘裁礃幼拥?，你們能告訴他嗎？　　二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，（學(xué)習(xí)詞語：紅紅的，圓圓的?！　　　?zhǔn)備紅燈籠1個、紅氣球1個、紅蘿卜1個、紅太陽1個、小兔子1個。我覺得《小兔子找太陽》這節(jié)課比較有趣，相信孩子們會喜歡?！薄　。?）交代游戲規(guī)則:聽貓的音樂時，模仿小貓的動作自由表現(xiàn)；當(dāng)聽到獅子的音樂時，小貓靜止不動，變成石頭，獅子就會失望地離開?！　』顒訙?zhǔn)備：　　小貓胸飾人手一個，獅子頭飾一個　　活動過程：　　 幼兒欣賞兩段音樂　?。?）聽小貓的音樂　　“今天老師帶來了一段很好聽的音樂，你們想聽嗎？”　　“你們聽了這段音樂有什么感覺？”　?。?）聽獅子的音樂　　“老師還有一段音樂讓小朋友聽聽看?！　≌故居變核鄣淖髌?，引導(dǎo)幼兒互相評價?！　≌堄變嚎磮D示折紙，老師巡回指導(dǎo)?！　≡谑止^(qū)中，老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些紙箱和一些海綿紙、蠟光紙等材料，小朋友們可以這些材料進(jìn)行設(shè)計各種不同款式的雜物盒，小朋友們除了可以用這些紙箱以外，你們還可以用橡皮泥來進(jìn)行捏、用畫紙來進(jìn)行繪畫來設(shè)計雜物盒。　　翻一面，折法同3.　　面層兩側(cè)向中間折，背面折法相同。　　二、出示折紙步驟圖，老師示范折疊一次。　　出示一套方盒，讓幼兒觀察方盒內(nèi)的物品，說一說方盒的作用和使用的制作材料。　　效果分析：區(qū)域活動小班教案12　　活動目標(biāo)：　　培養(yǎng)幼兒的折紙興趣，提高幼兒的動手能力。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩?！　√岢鰠^(qū)域規(guī)則?！　⌒∨笥眩銈冎肋@些是什么嗎?你們還記得我嗎上節(jié)課學(xué)得關(guān)于小紐扣的故事嗎?還記得故事里面是怎么說的呢?(請那個小朋友來說一說)　　你們平時都在哪里見過這些紐扣，請幼兒和同伴交流互動。　　能給手套穿花衣，加強(qiáng)幼兒動手操作能力　　活動重點(diǎn)：　　能給手套穿花衣，加強(qiáng)幼兒動手操作能力　　活動難點(diǎn)：　　讓幼兒繼續(xù)鞏固故事內(nèi)容?！　≌故就康淖髌?，表揚(yáng)涂的好的幼兒并給予獎勵。　　巧手區(qū)：給小動物喂食：幼兒能左右手協(xié)調(diào)，用勺子給小動物喂食。　　 小朋友，老師手里的這個娃娃迷路了，你們說說看，她是誰家的娃娃？　　 那今天就請小朋友來扮演娃娃的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，把娃娃送回家，并和娃娃一起做游戲，好不好？　　 教師講述游戲規(guī)則：　　 娃娃家：能根據(jù)所戴胸卡的角色進(jìn)行游戲，同伴間友好合作，并能用提供的皺紋紙做小圓子?！　?理發(fā)店（4人）：鏡子、吹風(fēng)機(jī)、梳子、熱水器、洗頭膏、理發(fā)師胸卡兩個、自制剪刀、錢幣等理發(fā)用品?！　?二、準(zhǔn)備：　　開放區(qū)角：娃娃家、理發(fā)店、汽車城、巧手區(qū)?！　。?）請個別幼兒上臺進(jìn)行表演，教師給予鼓勵?！　。?）教師演唱歌曲前半句，幼兒演唱“嗨嗨喲”和”嗨嗨嗨嗨喲“處。　?。?）教師邊演唱歌曲邊做動作，幼兒模仿教師的動作或自己做小烏龜?shù)膭幼??！　。?）教師借助教具再次清唱歌曲《小烏龜》。　?。?）教師清唱歌曲《小烏龜》。　　書包幼兒人手一個?！　∧苣７陆處熡幂^有力的聲音演唱歌曲中號子部分?！　?）注意避免幼兒將珠子放入口、塞進(jìn)耳、鼻之中?！　?玩法：讓幼兒伸手在大口袋里摸一摸，說出自己的感受，如：軟軟的是海綿　　 指導(dǎo)：注意引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己對不同物體的感受?！　∮變弘S老師在音樂伴奏下做放松運(yùn)動?！　〗處煴硌莼油媲颍變焊S老師練習(xí)多種玩球的方法。　　兩個小朋友背對背，用背部夾住球往前走(又叫背娃娃)?！　?2)幼兒按自己的方法玩球?！　∮?：我用腳踢球，球會滾動?；顒訄龅?。練習(xí)自拋?zhàn)越忧?。娃娃社區(qū)下班了，坐上我的小汽車，我們一起回家了。　　(3)鼓勵幼兒在游戲中積極與人交往，能參與其他組的游戲?！　∮祝盒∑囇洁粥粥?，載著我們到娃娃社區(qū)去?！　⌒∑囇洁粥粥郑_到東來開到西，車輪轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，小汽車呀開呀開，載著我們到娃娃社區(qū)去?！　≡敢馀c人交往，體驗和同伴共同游戲的樂趣?！　煟赫埬銓⑦@些玩具放回它們的家里去吧?！　煟耗阃媪耸裁赐婢撸磕闶窃趺赐娴?？　　個別幼兒不會玩的，請玩具主人教玩玩具的方法?！　∮變和嫱婢摺！　W(xué)會用適當(dāng)?shù)姆椒ê陀變悍窒碜约和婢?。　　第二層次：根?jù)天線寶寶肚子上口袋的形狀和顏色，進(jìn)行餅干分類?！　?養(yǎng)成認(rèn)真思考的好習(xí)慣。環(huán)節(jié)，特別是幼兒“嘿呦，嘿呦”合著語言節(jié)奏用力“拔”蘿卜，最后將蘿卜拔出來的過程，更能讓幼兒共同享受、體驗幫助他人的快樂。小班幼兒以具體形象思維為特點(diǎn)，因此在解讀閱讀材料的過程中更要以“體驗”為中心，閱讀過程應(yīng)是“體驗中的對話，對話中的體驗”。）　　師：這可怎么辦呀？（引導(dǎo)幼兒想辦法，并完整表述。）小兔樂樂會對菲菲說些什么呢？　　師：小兔樂樂在干嗎？（引導(dǎo)幼兒理解云記號的意思，出示第二幅圖?！　。ó嬐庖簦何医袠窐?，歡迎你們到我家來做客，再見了！　　師（引導(dǎo)）：小兔樂樂再見！　　三、 閱讀理解　　師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿