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初三語文教學(xué)反思范例5篇-wenkub.com

2025-04-15 01:13 本頁面
   

【正文】 其實(shí),閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。 基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以很簡單,老師報(bào)答案,學(xué)生記答案,但是長期下來,學(xué)生一個(gè)養(yǎng)成了惰性,二來,對(duì)聽來的答案他們也難以真正掌握。單靠初三的復(fù)習(xí)突擊,效果是肯定不好的。 初三語文教學(xué)反思5 本學(xué)期,我擔(dān)任初三語文的教學(xué)工作,在工作中,我感覺到,初三語文教學(xué)與初一、初二有明顯不同,他所有的指向都較勢(shì)利,那就是一切為了中考,所以它的教學(xué)導(dǎo)向旨在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)及操作中考試題的策略和方法上。個(gè)性是在閱讀教學(xué)中,要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系。在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)讀文章想畫面的潛力,激活想象力。這樣的基礎(chǔ)不僅僅僅是扎實(shí)的,也是可持續(xù)發(fā)展的。要切實(shí)可行,講求實(shí)效。真正做到“得法于課內(nèi),得益于課外”當(dāng)前應(yīng)當(dāng)重視的是,課堂上,個(gè)性是低年級(jí)課堂上,過于注意形式,表面上快快樂樂、熱熱鬧鬧,用超多的非語文活動(dòng)擠占了學(xué)語文的時(shí)光,結(jié)果快樂有余,收效不大,沒能給學(xué)生打下扎實(shí)的語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),這是與課程改革的目標(biāo)背道而馳的。因而課文也就成了知識(shí)、潛力、思想教育和審美情趣的載體,為重要的是課文能夠使學(xué)生掌握帶有普遍性和規(guī)律性的知識(shí)和潛力,使學(xué)生學(xué)會(huì)從特殊到一般,舉一反三,更好地在課外進(jìn)行其它類似文章的學(xué)習(xí)閱讀。教學(xué)資料、形式、途徑要向自然、社會(huì)、現(xiàn)實(shí)生活開放,也就是說,必要時(shí)語文教學(xué)要走出去。這樣做肯定不而富有活力的語文課程,其中重要一點(diǎn),就是樹立大語文教育觀,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。興趣培養(yǎng)起來了,一切事都好辦。作文完成后,有時(shí)面批,有時(shí)批改后講評(píng),有時(shí)讓學(xué)生互評(píng),選拔出好的作文來讓他們自己在班里讀,提高了學(xué)生的積極性和寫作樂趣。 “會(huì)商”的關(guān)系 評(píng)語要盡量使用商量、談話的語氣。三、作文下水,思路與學(xué)生同步 好些教師自己教學(xué)生寫作文,其實(shí)自己并不見得會(huì)寫作文,教師不下水,那是隔靴搔癢,對(duì)學(xué)生的評(píng)批也不能對(duì)癥下藥。讀書的方法有淘汰朗讀法、學(xué)生互相指定朗讀法,分角色朗讀法、競(jìng)賽朗讀法、配樂朗讀法等等。這樣的認(rèn)識(shí)顯然還是停留在課文的表層。例如《卜算子_詠梅》,在教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生先反復(fù)誦讀體會(huì)詩人的思想,在此基礎(chǔ)上全班賽讀,激發(fā)學(xué)生誦讀的積極性,以帶動(dòng)學(xué)生對(duì)詩歌的理解。在這我就自己在初三語文教學(xué)中的一點(diǎn)做法談幾點(diǎn)感受,不足之處希望大家給出批評(píng)指正。興趣培養(yǎng)起來了,一切事都好辦??傊还苣囊环N形式,只要有利于提高學(xué)生的寫作用心性和寫作水平,我們都能夠去嘗試采用。 評(píng)語的形式拒絕程式化 要做到個(gè)別輔導(dǎo)與全面提高相結(jié)合。學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真寫下一篇文章,是學(xué)生的一項(xiàng)勞動(dòng)成果。 堅(jiān)決不用套話、空話,要明明白白地指出該文的優(yōu)缺點(diǎn)。 教學(xué)方法要百變多樣 教法的變化更主要的就應(yīng)體此刻單元教學(xué)的整體設(shè)計(jì)上。例如在閱讀課的設(shè)計(jì)上,我經(jīng)常變換花樣,采取的形式有討論型、競(jìng)賽型、摘記型、列提綱型、比較型、質(zhì)疑型等等。例如在學(xué)習(xí)《孔乙己》的時(shí)候,學(xué)生們感到孔乙己既可笑、又可憐,值得同情。語文教學(xué)中,有許多情景交融的佳作,它們或激昂、或深沉、或喜悅、或悲憤,在開講時(shí),先適當(dāng)導(dǎo)控一下學(xué)生的情感,往往能收到事半功倍的效應(yīng)。本文就自我在初三語文教學(xué)中的一點(diǎn)做法談幾點(diǎn)自我的看法,不足之處期望大家給出批評(píng)指正。 以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高,才是語文學(xué)習(xí)的根本。 課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。因此,從上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而
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