【正文】 本學(xué)期，仍將周四上午8：00。各老師之間要加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流，借鑒彼此好的舉措，經(jīng)常性地開(kāi)展互聽(tīng)互評(píng)互研活動(dòng)，積極參加各種鎮(zhèn)市級(jí)公開(kāi)課，競(jìng)賽課，多參加各種課改文章，課改優(yōu)秀試卷的評(píng)選。本學(xué)期將繼續(xù)將博作為一種教研的平臺(tái)，期中期末將對(duì)老師們的博客將進(jìn)行檢查，檢查內(nèi)容圍繞是“開(kāi)課評(píng)課”“教學(xué)有感”“精彩文摘”，保底線為：聽(tīng)了幾節(jié)課，就寫(xiě)幾節(jié)聽(tīng)后有感（其中包括校內(nèi)的和校外的）；與語(yǔ)文教學(xué)或教育教學(xué)相關(guān)的文摘不少十篇，而教學(xué)有感以每?jī)芍芤桓袨榛€，至期末約八篇左右。二、教案的撰寫(xiě)。本學(xué)期，我們?nèi)詫?duì)教研組的老師們進(jìn)行三次教學(xué)常規(guī)檢查，其中包括：期初的教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查。同時(shí)開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，如1——6年級(jí)的“現(xiàn)場(chǎng)作文比賽”，“一年級(jí)寫(xiě)字過(guò)關(guān)”，“二年級(jí)看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)、句子過(guò)關(guān)”‘“三——五年級(jí)課內(nèi)知識(shí)過(guò)關(guān)”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。　　在本學(xué)期，35周歲以下老師上校展示課，由語(yǔ)文研究小組成員打分確定本次公開(kāi)課通過(guò)與否?！　。ㄈ┙萄行问椒€(wěn)中有變，踏實(shí)而生動(dòng)?！　榱颂岣呓虒W(xué)質(zhì)量，促成新教師迅速成長(zhǎng)，1—5年教齡新教師每一學(xué)期上1堂模仿課和一堂校內(nèi)研討課。低段（12年級(jí)）則繼續(xù)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的有效性的探討?！　〖訌?qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查、檢測(cè)工作，及時(shí)分析，尋找得失，確保完成各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。　　組織教師開(kāi)展切實(shí)有效的說(shuō)課沙龍、評(píng)課沙龍，提高教師說(shuō)課能力，和評(píng)課能力，能夠結(jié)合主題教研活動(dòng)，對(duì)典型課例進(jìn)行互動(dòng)研討，開(kāi)展教例賞析活動(dòng)。結(jié)合區(qū)里的活動(dòng)安排，開(kāi)展各項(xiàng)有意義的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。　?。ㄋ模⒅匾暜厴I(yè)班的教學(xué)工作　　積極探索九年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，定期召開(kāi)九年級(jí)備課組會(huì)議，傳達(dá)有關(guān)語(yǔ)文升學(xué)考試改革的動(dòng)態(tài)和設(shè)想。充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的科研帶動(dòng)作用，鼓勵(lì)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手在課題研究中不斷改革創(chuàng)新，在課題研究中不斷提高科研能力，引領(lǐng)全組教師專業(yè)發(fā)展?！　≌J(rèn)真策劃、精心組織初中語(yǔ)文新課程備課，結(jié)合新課程理念，突出創(chuàng)新性、主題性和針對(duì)性。本學(xué)期，語(yǔ)文組將繼續(xù)重視自讀課文特別是名著導(dǎo)讀，繼續(xù)通過(guò)一系列競(jìng)賽活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的競(jìng)賽能力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文綜合能力。本學(xué)期，語(yǔ)文教研組將主要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動(dòng)經(jīng)?；?、專題化和系統(tǒng)化。同時(shí)課堂教學(xué)改革是每一個(gè)任課教師的課題，語(yǔ)文組要將作文教學(xué)與研究密切聯(lián)系起來(lái)，要注意課題研究與教學(xué)工作的有機(jī)結(jié)合。這應(yīng)該是語(yǔ)文教研的目標(biāo)。開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，全面提高學(xué)生素質(zhì)。對(duì)課改中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真分析，鼓勵(lì)教師認(rèn)真、大膽實(shí)驗(yàn)，推進(jìn)大量讀寫(xiě)的改革進(jìn)程，并嘗試進(jìn)行其他方面的語(yǔ)文教改實(shí)驗(yàn)?！　?. 評(píng)選“書(shū)香班級(jí)”.　　3. 組織學(xué)生復(fù)習(xí)，做好學(xué)生期末水平測(cè)試工作?！　〖訌?qiáng)備課組的建設(shè)　　要求備課組長(zhǎng)大膽開(kāi)展工作，堅(jiān)持開(kāi)展集體備課等教研活動(dòng)。關(guān)注和研究學(xué)困生，全面提高教學(xué)質(zhì)量?！　　毒次慕逃罚▽W(xué)生版）征稿?！　湔n筆記、學(xué)生作業(yè)月查?！　±谩斑h(yuǎn)程”： 既可以利用好遠(yuǎn)程教育的資源，加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)水平的學(xué)習(xí)和能力的提高，又能使用遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源，讓學(xué)生近距離與全國(guó)優(yōu)秀教師進(jìn)行學(xué)習(xí)?！　∽⒅亍盎顒?dòng)”：雙周四下午第三節(jié)課后，語(yǔ)文教師要立即“看”起來(lái)，“說(shuō)”起來(lái)，“議”起來(lái)，真正“動(dòng)”起來(lái)?！　、拚J(rèn)真總結(jié)：每人寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)文章，積極參加上級(jí)主管部門舉行的各類文章比賽。一年級(jí)說(shuō)話訓(xùn)練４次，二年級(jí)寫(xiě)話６篇，三～六年級(jí)大作８篇，小作６篇，大小作分開(kāi)寫(xiě)?！　〗虒W(xué)常規(guī)：　　⑴嚴(yán)格執(zhí)行“三表”；　　⑵嚴(yán)格執(zhí)行“六認(rèn)真”（著重做到）：　?、賯湔n：堅(jiān)決杜絕不備課上課現(xiàn)象，每3節(jié)課要有一次電教媒體的使用，堅(jiān)持寫(xiě)教后記，篇數(shù)在10篇以上，作文按篇備課，大小作都要備課?！　×?、 加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)　　有計(jì)劃地為“學(xué)科帶頭人、能手、新秀”提供上示范課、作講座的機(jī)會(huì)。　　五、 以提升質(zhì)量為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。優(yōu)勝者參加片級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)比賽。　　二、 加強(qiáng)指導(dǎo)，提高新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)水平。　　具體工作　　一、 以深化新課程實(shí)驗(yàn)為中心，組織教學(xué)研究活動(dòng)。單元測(cè)試　　3月17日3月21日 體優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)　　3月24日3月28日優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)　　四月份　　3月31日4月4日 優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng) 單元測(cè)試　　4月7日4月11日 參加中心小學(xué)連片教研活動(dòng)　　4月14日4月18日 集體備課參加中心小學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)　　4月21日4月25日 單元測(cè)試　　4月28日4月30日 期中考試及質(zhì)量分析 (46年級(jí)質(zhì)量抽測(cè))　　五月份　　5月1日5月3日 1五一”放假　　5月4日5月9日 1網(wǎng)絡(luò)教研研討?！　≌J(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到教學(xué)目標(biāo)明確，方法靈活多變，重難點(diǎn)突出，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識(shí)。每月對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研工作進(jìn)行專題總結(jié)，及時(shí)推廣成功的案例和經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期將組織進(jìn)行“每人一課”活動(dòng)，讓每一位教師都能上出一堂好課。教研組將在教導(dǎo)處指導(dǎo)下定期開(kāi)展多層次的校本培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。教研組將配合教導(dǎo)處多次、小范圍地進(jìn)行隨機(jī)質(zhì)量調(diào)測(cè)，及時(shí)分析反饋調(diào)控。特別要重視上課專心聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫(xiě)字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。要加強(qiáng)管理，做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。本組教師要積極切磋教法學(xué)法，積極上好實(shí)踐課、研究課，開(kāi)展評(píng)課交流，及時(shí)反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展“激情導(dǎo)入新課”的小課題研究活動(dòng)?！　≌n堂上堅(jiān)持“精講、互動(dòng)、高效”的原則，繼續(xù)落實(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，確立以活動(dòng)促發(fā)展的意識(shí)?！　《?、指導(dǎo)思想：　　本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組立足校本教研，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓實(shí)效，大力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展?！　∥逶路荩骸　〔糠掷蠋熒涎杏懻n；　　組織手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)；　　每月教學(xué)檢查。 組織各種語(yǔ)文活動(dòng)，讓生活充滿語(yǔ)文。　　抓好教學(xué)常規(guī)，將素質(zhì)教育要求落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中，抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，也是全面落實(shí)素質(zhì)教育的保證。）語(yǔ)文教研計(jì)劃8　　一、指導(dǎo)思想　　繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基本精神為指針，以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為具體指導(dǎo)，積極開(kāi)展“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)”的課題研究活動(dòng)，重視學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，提高語(yǔ)文教師隊(duì)伍素質(zhì)，全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。教研組要統(tǒng)一布置，備課組長(zhǎng)定期檢查，教研組長(zhǎng)進(jìn)行抽查，并納入教師的日常工作量化和教研評(píng)估量化指標(biāo)之中。量化管理的內(nèi)容包括各年級(jí)語(yǔ)文統(tǒng)考成績(jī)，教研考勤與交流情況，各種活動(dòng)獲獎(jiǎng)情況（優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)情況、示范課、觀摩課承擔(dān)情況、古詩(shī)文誦讀和課外閱讀開(kāi)展情況、現(xiàn)代詩(shī)文朗誦獲獎(jiǎng)情況、書(shū)法比賽獲獎(jiǎng)情況、文學(xué)社活動(dòng)情況，作文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況等）。（該項(xiàng)活動(dòng)由教研室統(tǒng)一布置安排相關(guān)活動(dòng)方案，在教研室和片級(jí)中心教研組的指導(dǎo)監(jiān)督下，各學(xué)校教研組協(xié)助備課組獨(dú)立實(shí)施?！　〗ㄗh學(xué)校每周要有一節(jié)正課或自習(xí)供老師進(jìn)行閱讀指導(dǎo)或讀書(shū)交流，每期要舉行一次讀書(shū)論壇活動(dòng)，并對(duì)優(yōu)優(yōu)者進(jìn)行表彰。印發(fā)《息縣古詩(shī)文誦讀推薦篇目表》，要求各校將誦讀篇目細(xì)化到周，張貼在教室內(nèi)，便于學(xué)生背誦和教師檢查，教研組每學(xué)期至少要開(kāi)展一次誦讀比賽進(jìn)行促進(jìn)，在期末考試前組織一次考試，責(zé)令不合格者假期繼續(xù)誦讀，開(kāi)學(xué)初進(jìn)行補(bǔ)考。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作文教學(xué)案例的整理，為以后的教學(xué)提供參考，通過(guò)作文教學(xué)反思，不斷深化對(duì)作文教學(xué)的研究與實(shí)踐，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)操作能力。借助備課組集體智慧的力量，緊扣學(xué)年作文教學(xué)計(jì)劃，圍繞對(duì)學(xué)生作文有重要訓(xùn)練價(jià)值的“公共知識(shí)”，設(shè)計(jì)出若干個(gè)可以操作的、相對(duì)程式化的訓(xùn)練步驟，用這樣一套訓(xùn)練程序，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作學(xué)習(xí)進(jìn)行切實(shí)可見(jiàn)的指導(dǎo)，盡力克服作文課堂教學(xué)中的教師個(gè)人不作為現(xiàn)象。征求意見(jiàn)稿》）　?、啤⒁罁?jù)“序列”擬定詳細(xì)的學(xué)年作文教學(xué)計(jì)劃，最大限度減少作文教學(xué)中的盲目性和隨意性。）　　以作文教學(xué)為主陣地，依據(jù)“有效教學(xué)年實(shí)施方案”，全面推進(jìn)作文教學(xué)課程建設(shè)和課堂改革?！　、恰⑼ㄋ椎慕虒W(xué)手法“習(xí)慣”性地表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，如學(xué)生思考時(shí)教師播放音樂(lè)，學(xué)生沉思時(shí)老師在一邊不時(shí)地叮囑、嘮叨，人為地要求學(xué)生整齊地有節(jié)奏地鼓掌，課尾組織學(xué)生進(jìn)行表態(tài)式的遷移拓展活動(dòng)等?！　、妗@有效教學(xué)年活動(dòng)開(kāi)展以下兩項(xiàng)工作：　　緊緊圍繞“學(xué)生活動(dòng)要充分，課堂積累要豐富”這一課標(biāo)精神，以“課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)‘新’與‘活’的同時(shí)，走向‘實(shí)’與‘深’”為主題，開(kāi)展現(xiàn)代文和古詩(shī)文閱讀教學(xué)有效性的研究與實(shí)踐。重點(diǎn)做好以下工作：　?、?、斷續(xù)構(gòu)建學(xué)科學(xué)習(xí)型組織，為有效教學(xué)提供師資保證?！　∷?、教學(xué)進(jìn)度　　七、八、九年級(jí)分別完成蘇教版七、八、九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)任務(wù)（各冊(cè)“附錄”內(nèi)容只學(xué)不考），期中完成至1—3單元?！　∈路荩骸　?組織檢查“讀書(shū)筆記”落實(shí)情況?！　、匪徒滔锣l(xiāng)?！　、仓朴喗萄泄ぷ饔?jì)劃。積極組織學(xué)生訂閱報(bào)刊，擠出時(shí)間讓學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館，建立班級(jí)“圖書(shū)角”，有條件的要指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)閱覽，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題查閱資料，摘抄相關(guān)資料，進(jìn)行縱向橫向比較，拓展思維空間?！　、缣岣哒Z(yǔ)文教學(xué)管理能力　?、烽_(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源　　能走出語(yǔ)文教科書(shū)，把校內(nèi)、校外的豐富多彩的課程資源開(kāi)發(fā)出來(lái)。要拓展教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)的方式去完成，張揚(yáng)自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的潛能。寫(xiě)反思札記，借助他人的觀察，真正提高反思能力?！　《?、教學(xué)工作意見(jiàn)　?、迮Ω淖儗W(xué)習(xí)方式　　⒈組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)　　根據(jù)具體情況指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社交的技能訓(xùn)練，在同伴學(xué)習(xí)上取得成功時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)，在遇到難題時(shí)能主動(dòng)向他人求助，在闡述自己的看法時(shí)能有理有據(jù)說(shuō)服同伴（教師），針對(duì)不同層次不同性格的學(xué)習(xí)伙伴、不同的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行協(xié)調(diào)合作?！　∑谀┵|(zhì)量檢測(cè)、教學(xué)質(zhì)量分析。　　組織學(xué)生參加省創(chuàng)新作文比賽?！　z查低年級(jí)寫(xiě)字質(zhì)量。　　期中質(zhì)量調(diào)研?！　∈路荩骸　≈心昙?jí)組集體備課?！　?，加強(qiáng)語(yǔ)文教師的基本功訓(xùn)練和業(yè)務(wù)進(jìn)修。教研課的重點(diǎn)是突出教改，突出新課標(biāo)精神。為20xx年的小學(xué)畢業(yè)會(huì)考再創(chuàng)佳績(jī)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)?！　」膭?lì)指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，并督促學(xué)生加強(qiáng)體能訓(xùn)練，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展?！　〗M織聽(tīng)課評(píng)課　　本學(xué)期將會(huì)有許多聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，在完成正常教學(xué)任務(wù)的前提下，保證每位老師聽(tīng)課超過(guò)15節(jié)。不要求背誦的現(xiàn)代文指導(dǎo)學(xué)生有感情的誦讀。繼續(xù)鞏固修改文章的方法。　　把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫(xiě)寫(xiě)感受、啟示，仿寫(xiě)句、段，續(xù)寫(xiě)結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀到寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合。　?。?）讀　　開(kāi)展班級(jí)共讀活動(dòng)。　　優(yōu)化教學(xué)資源，構(gòu)建開(kāi)放課堂　　教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。　　組織學(xué)生參加各種作文大賽。以課堂教學(xué)為主陣地