【正文】 只有足夠廣闊的知識面和及時反思對教學策略的精心設計，才能達到我們理想的有效的課堂。　　1月17日晚我們160位小學語文教師集中在職中階梯教室，單人單座參加考試，如果上課不專心是完成不了這些試題的?！　M題欠妥——視角狹窄，導語空泛。習作對于我們大多數教學和學生都是一個難點。我們要做善于動腦而不善于動手的人。一種是不善于動腦，也不善于動手的老師?！　?月14日下午到15日，我們所有的學員又聚集在鳳中北校區(qū)禮堂鄧智勇老師、趙玉芳老師、袁頂國老師關于“教師專業(yè)發(fā)展”、“教育心理學在教學中的運用”、“現代教學理論在新課程實踐中的運用”。說課要注意幾個環(huán)節(jié)，說教材、說學生、說教學目標、說教學重難點、說教學方法與手段、說教學程序。孫雙全老師說：好課就像登山，要攀登三座高山，一座是知識的高山，一座是思維的高山，一座是情感的高山。書本上沒有又與內容相關的要講。書上沒有，與所學內容關系不大的不講。閱讀是教師、學生、文本之間的對話過程，閱讀教學是我們研究最多的一項，但效果并不理想。在講座中她對《小學語文課程標準》作了詳細的講解，讓我們對《課程標準》有深刻的認識和理解，清楚地認識到它對我們教學的指導性。這7天我們學區(qū)的老師都堅持得很好，不但沒有人缺曠，而且每節(jié)課都聽得很專心，還積極回答講課老師提出的問題。這是新一輪新課程改革成功與否的關鍵。只有這樣課才能達到有效教學。學生能簡單被動地接受信息，而是對外部信息進行主動地編寫、選擇、和處理，從而獲得知識。教師參與學生學習活動的主要是：觀察、感知、參與、傾聽、交流。讓學生在教學中，自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。作為平等中的首席，教師要成為課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課程改革即將全面展開，作為一名教師，我們應該不斷學習、反思，不斷充實自己，積累經驗，在實踐中去感悟新課程理念，讓實踐之樹常青?！　。?）評價中應遵循“沒有最好，只有更好”。淡化考試的功能，淡化分數的概念，使“考、考、考，老師的法寶，分、分、分學生的命根”這句流行了多少年的話成為歷史。既要有能力把問題簡明地闡述清楚，同時也要有能力引導學生去探索、自主學習。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現交流?！　。?）教師應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。在教學中，個別學習、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經常采用的課堂教學組織形式，這些組織形式就是為學生創(chuàng)設了合作交流的時間，同時教師還必須給學生的自主學習提供充足的時間，最終同學們體會到了自主交流而取得成功的樂趣。在現代課程中，教師是“教學中的主導”。新課程培訓學習總結4　　新課改的以后，隨著教學改革步伐的加快，為了使全體教師能領會新課程思想，迅速提高教師自身業(yè)務素質和意識轉變，使新課程培訓上一個新臺階，我校通過遠程培訓，網上觀看新課改的錄像講座，我們進一步走入了新課程，從中獲取了許多課改的知識?！　∩鐣π陆滩臎]有全新的認識，家長不理解新課改，對學校的教育持懷疑態(tài)度；家長素質低，沒法開展適應新課改的家庭教育，致使學校教育的效果不明顯，有時還不得不用陳舊的教學方法?！　”敬握n程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革，倡導的新的學習方式，是自主學習（自我導向、自我激勵、自我監(jiān)控）、合作學習（學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習）、探究學習（從學科領域或現實社會生活中選擇和確定研究主題，學生自主、獨立地發(fā)現問題）。　　，實現新課程與現代信息技術的整合?！　。€要注重基本能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)。為了加強對本次新課程標準教師學習培訓工作的組織和管理，學校按照學區(qū)中心校的指示，嚴格按照要求，認真籌劃，精心組織，要求老師們以積極、開放、學習的心態(tài)認真參加培訓學習?！　榱思訌妼φn改培訓的領導，學校成立了專門的新課程標準教師學習培訓工作領導機構。這次的集中培訓確實讓我學習到了很多的新知識，真正理解了新課標下的教育體系。做到有生活性、形象性、問題性、學科性和情感性?！　≡诮虒W中雖然創(chuàng)設情境是重要的，但教師不能為了創(chuàng)設情境而創(chuàng)設情境。這就要求地理教師在課堂教學活動中，應根據具體的教學情境，將三維目標有機地整合起來，以達到提高學生綜合素質的目的。為教學生，教師必先教自己，以促進學生的學為落腳點，教師自身的教與學在教學中也是同步發(fā)展的?！　〉谒碾A段是學生在教師指導下可以基本上獨立學習的階段。在這一階段學生的學習已經可以不完全依靠教師了，他們已經獲得了一些自己學習的能力，可以在教師的逐步引導下自己獲取一些新的知識。最后是學生完全的獨立，教師作用告終。教師在上課時應具備課堂智慧、教學智慧、管理智慧及個人的人格魅力。作為老師，要像父母般去關愛每個學生，有寬容大度的胸懷，語言風趣幽默，而不能像警察一樣時時盯著學生不放。對于學生的錯誤應以寬容的態(tài)度去賞識，使錯誤成為學生成長的契機?！　】傊?，化學教學是基礎教育的一部分，這就決定了我們