小學(xué)教師學(xué)習(xí)教育個(gè)人心得體會(huì)-wenkub.com
2025-04-05 21:46 本頁面
【正文】 但這些也正這是數(shù)學(xué)永恒的夢(mèng)想和期盼，是數(shù)學(xué)的真諦和歸宿，也貼合我校提出的辦學(xué)特色“怡美教育”中的“怡美課堂”的理念吧。課堂，再現(xiàn)的是師生“原味”的生活情景。
這就告訴我們，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)切忌作繭自縛。教師怎樣問，學(xué)生如何答。
尊重差異
每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的生命，生命個(gè)體間的各個(gè)方面都充滿著差異。課堂學(xué)情靈活多樣、變化莫測，師生唯有從容迎變、應(yīng)變，構(gòu)成高效互動(dòng)，才能生成課堂，使課堂煥發(fā)生命的活力。在冷場的時(shí)候及時(shí)調(diào)整，在出錯(cuò)的時(shí)候重構(gòu)共建，從而使課堂上的生成轉(zhuǎn)化為教學(xué)中寶貴的課程資源和財(cái)富。那里不應(yīng)當(dāng)有花架子，不應(yīng)當(dāng)有裝腔作勢，不應(yīng)當(dāng)有矯情表演。是將教案進(jìn)行到底，還是大大方方地順著學(xué)生提出的有價(jià)值的問題進(jìn)行?
葉讕教授極具精辟地指出導(dǎo)致這一切的原因：“是忽視課堂教學(xué)過程中人的因素之突出表現(xiàn)?！薄敖處?，我有補(bǔ)充。在欣賞和贊許之余，也借此反思自我的教學(xué)。
一、課堂——應(yīng)是師生共建的一片
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