【正文】 作家在創(chuàng)作時，往往采取“文約事半”的手法，留下許多“空白”，教師要啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力，進行再創(chuàng)造。我們知道對同一問題，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”。首先準備要充分，目標要明確，不能放任自流。教師指導(dǎo)方法，提出要求后，讓學(xué)生自改或互改作文。　　編題、編謎。對學(xué)生言之成理的見解、獨到新穎的觀點，應(yīng)熱情鼓勵，不能“一刀切”，用所謂的“標準答案”一錘定音。如果眉毛、胡子一把抓，滿篇問，必將造成教學(xué)的無序和隨意。所以教師設(shè)計的問題要有梯度性，因材發(fā)問，因人而異?！　∫弧⒖茖W(xué)設(shè)疑，民主提問　　課堂提問是開展師生雙邊活動、培養(yǎng)學(xué)生思維能力，口頭表達能力的重要手段。　　興趣是最好的老師，只有使學(xué)生保持濃厚的興趣，使之在最佳的狀態(tài)下自覺、積極、主動地參與到教學(xué)過程中，才能使學(xué)生在自己的起點上得到充分的發(fā)展。”學(xué)生涉獵廣泛的課外知識領(lǐng)域，需要教師的正確引導(dǎo)和適時關(guān)心重視培養(yǎng)學(xué)生健康的情感態(tài)度價值觀。發(fā)　　揮教師、學(xué)生兩個主體的積極性和創(chuàng)造性。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，善于利用校內(nèi)、家庭、自然、社會中的語文教育資源。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐，我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，語文教學(xué)進入了一個嶄新的天地。教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，教師素質(zhì)有了極大的提高，學(xué)校的教學(xué)研究氛圍空前濃厚，綜合實踐活動開展的豐富多彩，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有了很大提高。一個人養(yǎng)成了良好的習(xí)慣將會終身受益，壞的習(xí)慣多數(shù)毀掉一個人的一切。如課文中有規(guī)律地預(yù)習(xí)生字、詞、課后問題，以教材類型進行訓(xùn)練等，最后形成良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能單槍匹馬，孤軍奮戰(zhàn)，不僅要與平時的生活、衛(wèi)生等習(xí)慣結(jié)合起來，還要與學(xué)校、家庭教育結(jié)合起來，互相促進，共同發(fā)展。在中高年級的閱讀中更離不開課外學(xué)習(xí)?！　∥濉⑷姘l(fā)展，互相促進　　從學(xué)習(xí)過程的整體系統(tǒng)來看，除以上說的定點定時的課堂學(xué)習(xí)外，還有不定點不定時的課外學(xué)習(xí)，這個過程的學(xué)習(xí)更為重要，更為主動?！　∷?、加強寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，提高學(xué)生的寫字能力。我還要求學(xué)生堅持寫讀書筆記，并在班上不定期舉行好書推薦活動，要求每周推薦一本書，兩周一次上臺推薦給大家，說出你推薦的理由，喜歡的原因，按座次輪流上臺。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。朗讀時正確、流利、有感情、并且聲音響亮、清晰。預(yù)備鈴一響，就要靜下來，小憩收心，我對學(xué)生怎樣坐，怎樣站，怎么回答問題，都提出了明確的要求，培養(yǎng)學(xué)生認真對待學(xué)習(xí)　　的態(tài)度和習(xí)慣，反映出良好的精神面貌。我在教育教學(xué)過程中反復(fù)摸索、實踐、確定在以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并已取得顯著效果。小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)13　　去年春，霍山縣教育局組織開展教育教學(xué)主題研修活動，我鎮(zhèn)語文教學(xué)的研修課題是“從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。　　學(xué)生更能感受到老師的關(guān)心，也感受到老師沒有放棄他，從而產(chǎn)生堅持下去的動力。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會把某位學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)做得不錯的學(xué)困生作為榜樣來進行表揚。測試題不易太難，結(jié)合班級學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，要讓大部分學(xué)生跳一跳能夠得著。課后作業(yè)首先要緊密結(jié)合新課內(nèi)容，運用所學(xué)知識進行簡單應(yīng)用，使學(xué)習(xí)能力薄弱學(xué)生感受到上課聽課的重要性。　?。?）認真?zhèn)湔n，使學(xué)生感受到學(xué)有所得。我的心情好，學(xué)生心情也好，學(xué)習(xí)積極性也高。小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)12　　書院中學(xué)是一所農(nóng)村中學(xué)，家長大都知識水平不是很高，對于孩子的教育較多的是放任自流；加上家長在工廠工作時間長，休息時間不固定，很少有時間關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況，因此學(xué)生的自覺性較差，回家作業(yè)效果不理想。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”，已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進行。只有這樣，在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充，使教材更加完善。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。初一年級是一個過渡年級，有時會存在一些“尷尬”的地方。如：學(xué)習(xí)《春天的消息》后，組織學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘，此外，注意學(xué)科間的整合。此外，通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。　　美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)?！　『筮M生過多，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。此外，每日組織一位小老師領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力?！　∪⑼ㄟ^多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。在學(xué)校里舉行的書畫比賽中，本班學(xué)生獲得了一等獎。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。比如用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景，用講述故事的方式導(dǎo)入，也可采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念比起簡單的導(dǎo)入新課更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流?！　』竟τ写岣撸械恼Z言表達不夠簡潔，缺乏激情和感染力；有的普通話不夠標準，鄉(xiāng)音太重?！　∮械恼f課要素不完整，有的教師的說課無板書設(shè)計。　　教學(xué)方法多樣化，訪問、游戲、表演、討論、講授等方法得到了具體運用?！　《鄶?shù)教師說課環(huán)節(jié)完整清晰(說教材、說教學(xué)目標、說學(xué)情、說教學(xué)重難點、說教法學(xué)法、說教學(xué)程序、說拓展延伸、說板書設(shè)計)?！　∵@次說課滲透了新課改理念，教師們說課從過去注重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閺娬{(diào)學(xué)生人生觀的形成，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，形成良好行為習(xí)慣，促進學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生良好的品質(zhì)的形成并存于教學(xué)活動中，充分體現(xiàn)了活動化教學(xué)策略。小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)9　　小學(xué)語文教師素養(yǎng)教學(xué)成果評選活動圓滿結(jié)束。可見興趣才是創(chuàng)造的原動力，是成功的先導(dǎo)。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。首先，我讓他擔(dān)任班級小組長一職，激起他的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他的領(lǐng)導(dǎo)才能，并針對該學(xué)生對新鮮事物的好奇心，我就在平常的教學(xué)中設(shè)疑，在課堂上巧設(shè)疑，于無疑處設(shè)疑，喚起他的好奇心，增加學(xué)習(xí)趣味性，撞擊學(xué)生思維的火花，在每次課堂上，我都有意識提出疑問讓他回答，讓他在課本里自行找答案，并激發(fā)他的想像力，同時讓班上所有學(xué)生討論，徹底改變原來硬性向?qū)W生灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)模式，成為與學(xué)生共同討論，相互交流的新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自覺掌握全文知識要點，共同學(xué)習(xí)，共同進步?！　∥乙恢痹诠膭顚W(xué)生們學(xué)習(xí)“榜樣”，還要敢于超越榜樣，把字寫得更好。趙心怡同學(xué)字的特點是：字體方正，落落大方。在這一榜樣的引導(dǎo)下，我們班許多同學(xué)的寫字水平得到了提高。　　班級中，有一位叫張婷婷的同學(xué)，她的字寫得非常漂亮。拓寬知識和視野，早一點了解社會和生活，培養(yǎng)小主人精神，學(xué)生如果有效利用的話，在語文能力上會有很大的提高，包括知識寬度，理解能力，寫作能力等等。語文教學(xué)不能僅僅局限于一課一練幾個生詞，應(yīng)該放廣視野，只要做到流利背誦，但潛移默化中大有好處。比如在語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過自主地參與獲得知識的過程，初步掌握自學(xué)的探究能力(如廣泛閱讀)；培養(yǎng)探索未知世界的積極態(tài)度，同時就激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣，也就形成了良性循環(huán)。本人通過調(diào)查總結(jié)，認為教學(xué)創(chuàng)新可從以下幾點入手：　　嘗試探究式教學(xué)，摒棄填鴨式教學(xué)。創(chuàng)造性地使用教材。　　本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，想象能力也有了比較明顯的提高。此外，每日組織一位小老師領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力?！　。ㄒ唬┻\用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是針對教材，教材是知識的“源頭活水”，教師的設(shè)疑要分清主次，突出重點、難點。一是針對學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)素質(zhì)教育“讓學(xué)生全體發(fā)展，全面發(fā)展，個性發(fā)展，主動發(fā)展”的要求，教師的提問要面向全班，不能只顧張三，不管李四；看中優(yōu)生，冷落差生。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。謹記于下，權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)?！　≡诘玫搅藢W(xué)生們的認可后，就可以開始自己的教學(xué)計劃，首先是讓我最擔(dān)憂的是孩子們的寫作能力，他們把寫作文當做一件頭等難事，可是，已經(jīng)到了小學(xué)中年級了，哪能不寫作文呢？于是，開始從五十字，一百字的拓展寫話訓(xùn)練著手，讓孩子們慢慢適應(yīng)寫作的作業(yè)，一個月下來，他們變得有話可寫了，然后開始訓(xùn)練不同類型的作文題型，課堂上孩子們聽得津津有味，回家后能夠比較輕松的寫出一篇合格的作文，他們看到每次自己都能寫上二、三百字，越發(fā)有了信心，把寫作的作業(yè)當做家常便飯，甚至有時一個星期下來訓(xùn)練作文的次數(shù)低于三次，孩子們都不習(xí)慣了，因為他們已經(jīng)適應(yīng)了這種“嚴格”的訓(xùn)練。這是和學(xué)生交朋友邁出的關(guān)鍵一步。　　于是我用了二招： (一)坐下來聽學(xué)生傾訴。可是，這樣一來我距學(xué)生不是很遠了嗎？但是一味地做朋友，而沒有老師的威嚴，讓他們感覺就像班里的一個同學(xué)，那我還怎樣駕馭課堂，上課的時候他們怎么能遵守紀律認真聽講？事實上有的孩子就因為跟老師沒有距離了，課堂上很隨意的插嘴或下位，這樣怎么能學(xué)好？　　怎么辦呢？怎樣才能做到兩者兼?zhèn)淠?？　　回想以前學(xué)心理學(xué)時，有一句話：老師讓學(xué)生通過語言把所有的感情――積極的，消極的，都表現(xiàn)出來，是對學(xué)生最大的保護?！　【旁路輨傞_學(xué)，也是我開辟新的工作環(huán)境的開端，揣著滿懷的熱情，走上教三七班語文的崗位，與一群活蹦亂跳的孩子們相處后，發(fā)現(xiàn)他們都很愿意親近我，而且對我整個人都充滿了無比的好奇，就像是班上來了一個新同學(xué)，一下課都圍在你身邊，問問這，問問那，我呢，成了一個孩子王跟他們一起說笑?！　∫粋€學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。這些學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少?！　〕俗龊眯?nèi)的教育、管理外，也通過校訊通與家長常聯(lián)系，多溝通，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。開學(xué)初進行摸底，跟著課任老師聽課，逐一了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助；安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式。久而久之學(xué)生的閱讀能力就大大提高。　　三、重視閱讀教學(xué)。我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。對答得好的，我會馬上表揚；有錯的，也及時進行鼓勵?；仡櫛緦W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆很多，教學(xué)中的點滴涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我所任教的班級共有18位留守兒童，我時刻關(guān)注著他們，隨時和他們溝通，了解他們的各種情況，用一顆母愛的心去關(guān)注他們，讓他們在學(xué)校有家的感覺。此外，我還抽出時間做好后進生的思想工作，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，我堅信“用愛的春風(fēng)去吹拂，無論怎樣的荊棘都會吹出濃濃的綠意”。如今我的業(yè)務(wù)能力水平再上新臺階，成為我校公認的骨干教師。情景作文系列訓(xùn)練　　作文在許多孩子的心里一直都是一件可怕的事，他們害怕一板一眼的去寫，因此在作文教學(xué)中我注重創(chuàng)設(shè)寫作情景，把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來，從而激發(fā)他們本身具備的寫作能力。最后，往作文本上謄抄前強調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事項。特別在小學(xué)作文教學(xué)方面，如何有效進行寫作教學(xué)呢？我認為：　?。ㄒ唬娀瘑卧魑挠?xùn)練　　每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們在教學(xué)課文的時候，在寫作方法、表達特點、觀察方法等方面要有的放矢的進行講解，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。所以教學(xué)中，我不斷加強自身學(xué)習(xí)，吸取新知識、新理念，充實自己，努力提高自己的學(xué)識水平。天天進步一點，加油！小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)4　　我叫周如蓮，自參加工作以來，我一直從事小學(xué)語文教學(xué)工作并擔(dān)任班主任工作，在上級領(lǐng)導(dǎo)及主管部門的關(guān)懷和支持下，我不斷探索，研讀新課程標準，學(xué)習(xí)和借鑒新的教學(xué)方法，在任職期間各項工作均取得了長足發(fā)展，現(xiàn)僅從以下幾方面分述如下：　　一、政治思想　　我堅持四項基本原則，熱愛并忠誠于黨的教育事業(yè)，思想進步，政治覺悟高，工作踏實，虛心向有