【正文】 　　四、小結(jié)：根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說(shuō)一個(gè)故事，四人小組說(shuō)一說(shuō)。　?。ㄎ澹┙虒W(xué)序數(shù)？　　教師活動(dòng)：教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問(wèn)學(xué)生是幾朵。　　教師活動(dòng)：板書(shū)：5＜6 6＜7?！　W(xué)生活動(dòng)：齊數(shù)5?！　∩骸▽W(xué)生報(bào)得數(shù)）。6個(gè)再添1是7。我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？？ 0、5（學(xué)生齊數(shù)）。　　2。　　新課程改革象一股春風(fēng)，為我們帶來(lái)了新的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展了更廣闊的空間，為教師的發(fā)展創(chuàng)造了更好的機(jī)遇，我們要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，積極鉆研，努力探索，為新的課程改革做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。試講時(shí)，我安排了擺小棒、數(shù)算珠、涂點(diǎn)子圖、填尺卡等一系列活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅沒(méi)有引起學(xué)生的興趣，反而使學(xué)生眼花繚亂，減弱了活動(dòng)的熱情。而學(xué)好數(shù)學(xué)就能更好地在生活中再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和創(chuàng)新意識(shí)與能力。在學(xué)生對(duì)6和7的序數(shù)意義有了初步的認(rèn)識(shí)后，設(shè)計(jì)了“老鷹捉小雞”的游戲（片段三），這個(gè)環(huán)節(jié)引起學(xué)生極大的興趣，通過(guò)這個(gè)游戲，既加深了學(xué)生對(duì)基數(shù)、序數(shù)意義的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，特別是在第3個(gè)問(wèn)題拋出時(shí)，學(xué)生的發(fā)散思維令人吃驚，有的學(xué)生從老鷹開(kāi)始數(shù)，有的學(xué)生從雞媽媽開(kāi)始數(shù)，還有的學(xué)生是倒著數(shù)的，出現(xiàn)了多種數(shù)數(shù)方法，而這些靈活的方法正是生活中需要用到的。例如本課中，教材就利用了一個(gè)學(xué)生生活中隨處可見(jiàn)的場(chǎng)面“師生打掃教室”來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)（片段二）?！　∽寣W(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)　　一提數(shù)學(xué)二字，人們總是認(rèn)為數(shù)學(xué)最貼近我們的就是計(jì)算，卻忽略了數(shù)學(xué)其實(shí)與我們的生活有著密切的聯(lián)系?！　》此迹骸　∫?、生活需要數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活　　小學(xué)生年齡雖小，但在他們的生活體驗(yàn)中，也會(huì)有著數(shù)學(xué)因素的內(nèi)容?！　　　煟浩鋵?shí)生活中還藏著許多數(shù)，只要你細(xì)心觀察就能發(fā)現(xiàn)它。　　生2：今天星期六。（出示課題：6和7的認(rèn)識(shí)）　　片段二在熟悉的生活環(huán)境中建立概念　　（CAI創(chuàng)設(shè)教室里師生勞動(dòng)的場(chǎng)面。對(duì)此，談一談我在執(zhí)教《6和7的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)的幾點(diǎn)做法?！爆F(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去“做”數(shù)學(xué)，而不是用耳朵“聽(tīng)”數(shù)學(xué)。(通過(guò)這一活動(dòng)使學(xué)生區(qū)分幾和第幾的不同)看來(lái)，“6個(gè)”和“第6個(gè)”表示的意思是不一樣的，接下來(lái)的問(wèn)題大家也一定要聽(tīng)清楚。學(xué)生根據(jù)示范同桌之間互相玩。7去掉1是6?！　　?　　(六)教學(xué)數(shù)序?！　煟耗隳苡命c(diǎn)子圖來(lái)表示6和7嗎?　　師：你能用6或7根小棒來(lái)擺擺自己喜歡的圖形。6的樣子像口哨。　　師：這節(jié)課我們就來(lái)研究研究6和7?！　煟何覀兛梢哉f(shuō)6添上1就是7?！　?學(xué)生認(rèn)真觀察并指出數(shù)量是6和7的人或物體)　　生：圖上有6個(gè)同學(xué)在做值日。請(qǐng)同學(xué)們看42頁(yè)(教師在黑板上板書(shū)42,幫助程度差一些的孩子找到42頁(yè))主題圖。)是門牌號(hào)，應(yīng)該表示三樓的2號(hào)房間。這樣看來(lái)，數(shù)不但可以表示數(shù)量的多少還表示“第幾個(gè)”這樣的順序?！　∩骸拔以谝荒昙?jí)4班?！　煟簲?shù)字可以用來(lái)表示年齡。教案《6和7的認(rèn)識(shí)》13　　(一)找“數(shù)”　　師：(焦急地說(shuō))同學(xué)們，老師丟了一樣?xùn)|西.　　生：(奇怪并饒有興致地問(wèn))您丟什么了?您把東西丟哪兒了?　　師：(露出笑容)哎呀!你真問(wèn)到我心里了?！　∫竺總€(gè)學(xué)生獨(dú)立思考記錄，再小組合作，使自己的答案盡量完整。　　2. 小朋友幫小松鼠們解決了一個(gè)大難題，所以它們想送給大家一把尺子。②7象什么？起筆和日字格的上線起平，在右上角往下，在田字格的下線中點(diǎn)部分收筆。 師：這些小松鼠可愛(ài)提問(wèn)題了，還沒(méi)到，就有問(wèn)題了?！　煟耗闶窃鯓訑?shù)教室里的人數(shù)的？（讓學(xué)生上來(lái)示范數(shù)）　　生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人，再數(shù)從外面走進(jìn)來(lái)的一位同學(xué)，一共是7人；還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人?！　?． 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。 松鼠有幾只？我來(lái)數(shù)一數(shù)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：7的基數(shù)和序數(shù)意義；規(guī)范書(shū)寫?！　　　【毩?xí)九第1題、第2題、第3題?！　。?）集體訂正?！　、壅f(shuō)出比7小的數(shù)；說(shuō)出比5大的數(shù)?！　。?）小結(jié)7的順序：5后面是6,6后面是7?！　。?）學(xué)生匯報(bào)?！　。?）請(qǐng)同學(xué)們自由看自由說(shuō)。剛才我們從0數(shù)到5，那么5接著數(shù)一個(gè)是哪個(gè)數(shù)？再數(shù)一個(gè)是哪個(gè)數(shù)？今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)6和7?！　⊥ㄟ^(guò)認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，接受關(guān)心集體、講衛(wèi)生等方面的教育。你能拿出表示4的學(xué)具嗎？并擺出你喜歡的圖形。）　　俺們剛才都是依照7的順序數(shù)數(shù)的?！　∨囵B(yǎng)同學(xué)的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力　　教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)別7的基數(shù)意義和序數(shù)意義　　寫數(shù)字，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感　　教學(xué)過(guò)程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境　　在電腦上出示42頁(yè)認(rèn)知6和7的主題圖，并讓同學(xué)仔細(xì)觀察。（課件出示）　　今天放學(xué)后，同學(xué)們回家注意觀察我們生活中哪些地方還有數(shù)字寶寶的身影，請(qǐng)同學(xué)們搜集數(shù)量是6或7的事物各3個(gè)?！　煟荷鷷?shū)空?！　煟?像哨子嘟嘟吹，它是一筆寫成，從右上角起筆，向左下角寫曲線，它的下半部分像個(gè)0，寫在下面的小格子里，注意要圓滑，不能有棱角?！　∷?、鞏固練習(xí)　　做一做　　小松鼠非常喜歡金魚(yú)。并且說(shuō)說(shuō)你是按照什么順序排的？　　小朋友幫小松鼠們解決了一個(gè)大難題，因此它們想送給大家一把尺子?，F(xiàn)在從文具盒里拿出小棒?？梢杂脭?shù)字幾表示？　　師：小朋友們，現(xiàn)在我們?cè)僬乙徽?，圖上還有哪些物體可以用數(shù)字6或7來(lái)表示？　　師：小朋友們真棒！個(gè)個(gè)都是火眼金精，找到了6和7這兩個(gè)朋友?！　∪?、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知　　（一）認(rèn)識(shí)數(shù)字7　　同學(xué)們，知道小松鼠要來(lái)，我們的小朋友可高興了，他們趕緊開(kāi)始打掃教室。老虎沒(méi)找著，找到小松鼠。　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)。教案《6和7的認(rèn)識(shí)》9　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6和7?！　　?”：（中點(diǎn)靠右起筆，緩緩向下，差不多到中線收筆）　　“7”：（不要頂格，快到邊線轉(zhuǎn)，在靠右的地方收筆）　?。?）學(xué)生在書(shū)上寫字格中描出7?！　“缪葚垼玻赫?qǐng)你抓住第三組前面的６只老鼠，再抓住從右數(shù)第６只?！　煟豪鲜笤鯓咏械?？（學(xué)生邊做動(dòng)作邊叫“吱吱吱”）?！　．先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點(diǎn)，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚(yú)?！　?3)學(xué)生獨(dú)立完成課本第43頁(yè)的練習(xí)　　5○6 6○7 6○5 7○6　　5. 明確7的序數(shù)意義?！　熆ǎ嚎凑l(shuí)能一下子想出很多?！　∩?：我出4，我出6，6大于4，4小于6?！　。ū憩F(xiàn)好的同桌給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)）　　(2)反饋：指名學(xué)生匯報(bào)。　　4. 比較大小?！　．出示計(jì)數(shù)器：讓學(xué)生上臺(tái)撥５顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是５添上１是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（１顆）也就是６添上幾是７？　　提問(wèn)：５添上１是幾？６添上１是幾？７去掉１是幾？６去掉１是幾？　　b．通過(guò)直尺圖，直觀教學(xué)數(shù)序?！　．?dāng)?shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個(gè)數(shù)?！　煟和瑢W(xué)們這樣的數(shù)數(shù)方法真好，我們大家一起再來(lái)數(shù)一數(shù)吧。　　師：同學(xué)們說(shuō)得好，我們從小要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬f(shuō)說(shuō)圖上有多少桌子、椅子？有多少人？　　生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個(gè)人。）　　c．交流、匯報(bào)?！　．電腦課件動(dòng)態(tài)展示第42頁(yè)的主題圖：教室里，同學(xué)們正在大掃除?！　〗叹摺W(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件、計(jì)數(shù)器?！　?．通過(guò)學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)?！　》纸M說(shuō)說(shuō)，指名回答。　?。┲笇?dǎo)書(shū)寫　　師：6的寫法，下半圓要圓起來(lái)；7比較好寫（板書(shū)6和7）。 板書(shū)：5＜6 6＜7?！　。ㄈ┙虒W(xué)數(shù)序　　教師活動(dòng)：（用計(jì)數(shù)器）先撥1個(gè)珠子。　　齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。　　三、新授　?。ㄒ唬┙虒W(xué)數(shù)數(shù)　　師：（出示主題圖）圖上有些什么？(讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)?！　〗叹邷?zhǔn)備：主題圖、點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚(yú)圖。　　3．使學(xué)生掌握6和7的組成。完成教科書(shū)上的填空。）　　出示金魚(yú)圖，學(xué)生看教科書(shū)第44頁(yè)學(xué)生口頭回答一共有幾個(gè)瓶子，左數(shù)第6瓶有幾條金魚(yú)，有6條金魚(yú)的是第幾瓶，第7瓶有幾條金魚(yú)。看哪一小組寫出的答案最多。 出示直尺圖（小黑板出示）（對(duì)教科書(shū)上的直尺圖做出了修改，通過(guò)填空讓學(xué)生對(duì)7以內(nèi)的數(shù)序有更深刻地體會(huì)，并給學(xué)生提供了一個(gè)推理、猜測(cè)的空間，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和創(chuàng)新意識(shí)。7個(gè)小圓片可以表示7只小鳥(niǎo)，也可以表示7朵花，我們以后就把它記做“7”（板書(shū)：7）。）　　觀察主題圖出示主題圖師：小朋友們，在這幅圖上你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們的數(shù)量又是多少呢？看哪位小朋友能用最快的速度，準(zhǔn)確的把它們的數(shù)量數(shù)出來(lái)。（請(qǐng)三個(gè)小朋友回答，要求回答完整）教師拍6下，生回答，出示課題6?！　?結(jié)合數(shù)數(shù)、寫數(shù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、書(shū)寫習(xí)慣，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育。　　目標(biāo)預(yù)設(shè)　　 體會(huì)7的基數(shù)含義。人數(shù)的內(nèi)容為了有利于學(xué)生從圖抽象出數(shù)和發(fā)展6和7兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，教材安排了主題圖——集合圈——點(diǎn)子圖——抽象出數(shù)——用小棒擺一擺?！　?2)第3題，要求獨(dú)立完成，再訂正。　　6后面的數(shù)是幾?5后面的數(shù)是幾?7前面的數(shù)是幾?　　[設(shè)計(jì)意圖：利用游戲全面復(fù)習(xí)6和7的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在愉快的心境下學(xué)習(xí)?！　?2)認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚(yú)的瓶子，再?gòu)淖筮厰?shù)出裝有6條金魚(yú)的瓶子是第4瓶。瞧!這就是他們的收獲?！　∮谜n件出示，先擺5個(gè)圓片和6個(gè)圓片，觀察他們之間有什么關(guān)系?　　然后根據(jù)直觀很容易發(fā)現(xiàn)：5個(gè)圓片比6個(gè)圓片少，6個(gè)圓片比5個(gè)圓片多。再撥一顆是多少呢?(7顆)　　通過(guò)直尺教學(xué)數(shù)序。　　用小棒或?qū)W具擺出6和7，并在投影上展示，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。]　　理解6和7的意義。還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師，也一共有7人。)　　匯報(bào)剛才交流的情況。出示7揭示課題?！　　　∫?、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備　　組織學(xué)生從0數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到0。　　　　教學(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字。并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。　?、偬?hào) 2 3（） 5（）（）；　?、谔?hào)5○6 6○7；　　③號(hào)（）（）5（）；　?、芴?hào)5添上1是幾？6添上1是幾？　　⑤號(hào)6○5 7○6；　　⑥號(hào)從左數(shù)第6朵是什么顏色的？　　學(xué)生做以上題目。）　?。?）小組匯報(bào)結(jié)果?！　R報(bào)結(jié)果?！　煟簭淖髷?shù)6個(gè)同學(xué)指的是誰(shuí)？從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？（指名回答）　?。ǔ鍪緢D）左數(shù)第6瓶有□條魚(yú)，有6條魚(yú)的是第□瓶，第7瓶有□條魚(yú)?！　煟?？　　學(xué)生可能出現(xiàn)5比6小，6比7小或6比5大，7比6大。（課件演示）　　請(qǐng)小朋友們一起幫助老師在直尺上標(biāo)出刻度數(shù)?！　?、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。　　師：誰(shuí)會(huì)從1數(shù)到7，從7數(shù)到1？（指名回答）　　同桌互相數(shù)一數(shù)。今天我們就來(lái)和它們作朋友，學(xué)習(xí)7的認(rèn)識(shí)。　　教具準(zhǔn)備：　　主題圖、點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚(yú)圖。　　2．知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。　　內(nèi)容上，數(shù)數(shù)安排得太多，因?yàn)榇蟛糠中∨笥岩呀?jīng)會(huì)數(shù)，重點(diǎn)應(yīng)放在難點(diǎn)上去引導(dǎo)。我有6支鉛筆，我有6本書(shū)等等。　　教師出示只有0到5的直尺圖，提問(wèn)：6和7應(yīng)該寫在什么位置呢？　?。?）誰(shuí)能按順序數(shù)一數(shù)1到7，再?gòu)?倒數(shù)到1?！　。?）數(shù)一數(shù)圖下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別是多少?！　。ǘ┨剿餍轮　?．創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6和7兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體個(gè)數(shù)、順序、位置、大小等　　教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、課件、小棒、圖片、尺等。　　　　，第二組的同學(xué)每人拿7根小棒，第三組的同學(xué)每人拿的火柴比第二組的小棒少1個(gè)，第四組同學(xué)拿的小棒比第一組的火柴多1個(gè)。看哪一小組寫出的答案最多。但是路上不小心把尺子弄斷了，而且有三個(gè)數(shù)也看不清了，怎么辦呢？你能幫它們嗎？　　(1) 出示缺數(shù)字的斷尺，填上空缺的7。7象什么？起筆和日字格的上線起平，在右上角往下，在日字格的下線中點(diǎn)部分收筆。(課件出示課本主題圖)　　2．同學(xué)們,知道小松鼠要來(lái)，我們的小朋友可高興了，他們趕緊開(kāi)始打掃教室?！　∷墒笥袔字?？我來(lái)數(shù)一數(shù)?！　?． 在教學(xué)過(guò)程中，滲透講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體，與他人分工合作等方面的思想和情感教育，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。這節(jié)課在認(rèn)數(shù)教學(xué)中，要教學(xué)數(shù)的基本含義、數(shù)的順序、數(shù)的大小比較等內(nèi)容，要求教師有嚴(yán)密的思維能力及流暢的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生在書(shū)上寫字格中描出7?！　。?） 從左向右看，第2個(gè)魚(yú)缸里有幾條魚(yú)？第7個(gè)魚(yú)缸里有幾條魚(yú)？　?。?） 從右向左看，第2個(gè)魚(yú)缸里有幾條魚(yú)？第6個(gè)魚(yú)缸呢？　　（3） 最多的缸里幾條魚(yú)？從左往右數(shù)排第幾？最少的缸幾條魚(yú)？從右向左數(shù)排第幾？　　請(qǐng)打開(kāi)課本，用小鉛筆點(diǎn)著下面的話，你填寫的是第幾？誰(shuí)和他不一樣。誰(shuí)來(lái)對(duì)答案？哪位聰明的小朋友全部正確。　　亭臺(tái)六七座，　　八九十枝花?！　≡谝陨现黝}圖的基礎(chǔ)上再出示一位教師擦講桌的情景?！　∫?、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題　　老師：同學(xué)們都喜歡小動(dòng)物嗎？老師也特別喜歡，瞧，它們飛過(guò)來(lái)了，　　一共有幾只小鳥(niǎo)？　　你能給他們排隊(duì)嗎？你是怎么排的？還有不同的排法嗎？　　這時(shí)，又飛來(lái)兩只鳥(niǎo)，你知道它們分別排第幾嗎？　　今天，我們就一起認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7。　　使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，獲得成功的體驗(yàn)，并進(jìn)行思想品德教育。教案《6和7的認(rèn)識(shí)》教案《6和7的認(rèn)識(shí)》1　　教學(xué)目的: