學(xué)校雙減作業(yè)工作總結(jié)-wenkub.com
2025-04-05 21:37 本頁面
【正文】 總之，為推進(jìn)“雙減”工作的有效落實，XX區(qū)二小以構(gòu)建“一體化”育人大格局為目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)校育人主陣地作用。 ?。ㄒ唬┌l(fā)揮集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢，打造“校級名師工作坊” 學(xué)校充分挖掘集團(tuán)內(nèi)優(yōu)秀骨干教師資源，成立校級名師工作坊，通過構(gòu)建名師微課資源庫、二小線上直播課等多種途徑，在豐富課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，確保教學(xué)質(zhì)量，同時又實現(xiàn)了校區(qū)間課程的同步、優(yōu)質(zhì)和均衡。 以“作業(yè)效果”為改進(jìn)依據(jù)，打造學(xué)習(xí)閉環(huán)?！ 。ㄋ模┮浴白鳂I(yè)評價”為導(dǎo)向，推進(jìn)改革 以“能力要素”為評價標(biāo)準(zhǔn)，精準(zhǔn)問題定位?！ 》謱幼鳂I(yè)，拓寬思維發(fā)展空間。為此，學(xué)校重點關(guān)注綜合性作業(yè)設(shè)計的實效性，提出“五個策略”： ▲基于單元學(xué)習(xí)主題，有效創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境 ▲基于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程，逐步分解作業(yè)任務(wù) ▲基于學(xué)生認(rèn)知特點，精心搭建學(xué)習(xí)支架 ▲基于學(xué)生個性發(fā)展，注重作業(yè)成果展評，從而真正發(fā)揮綜合性作業(yè)的實效性，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。從單元視角、學(xué)生視角、融合視角設(shè)計有趣、有效、有質(zhì)的作業(yè)，形成單元課時任務(wù)“一條線”，單元作業(yè)“一道鏈”，從而促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)素養(yǎng)培育的“一張網(wǎng)”，提升作業(yè)的整體性、關(guān)聯(lián)性和邏輯性。學(xué)校提出“大單元作業(yè)任務(wù)”的理念，將任務(wù)鏈引入單元作業(yè)的設(shè)計中。 突出一個核心內(nèi)容。作業(yè)研討結(jié)果由組長與行政干部確認(rèn)后，將于每周一在年級公示區(qū)進(jìn)行公示?！ ∧壳?，學(xué)校100%的教師都能夠?qū)崿F(xiàn)每周兩次以上的彈性上下班，讓教師感受到學(xué)校的“暖心、真心”，才能實現(xiàn)育人中的“用心、精心”。原則上當(dāng)日第一節(jié)及以上，沒有授課任務(wù)的教師可9：00到崗上班。實行年級組制課后服務(wù)模式，將所有教師分入六個年級組，組內(nèi)人員均由本年級不同學(xué)科教師組成，實現(xiàn)低重心、扁平化、高效能的管理，把管理重心下移，把管理關(guān)口前移，加強了彼此間的溝通與協(xié)調(diào)，形成育人合力。對課后服務(wù)滿意率達(dá)到99?！ W(xué)校統(tǒng)籌配置課程“套餐”，以社團(tuán)方式推進(jìn)落實，讓孩子們自主選擇?！ ∷?、作業(yè)上革命 分層多選 遵從“頂層設(shè)計、專業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推進(jìn)”的工作思路對作業(yè)留法流量上進(jìn)行了深層次的重塑，進(jìn)行一場“悄悄地革命”。 梯度教研傳幫帶模式。學(xué)校共開設(shè)了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫、心腦珠算、體育游戲等10個項目課程，使孩子們在有趣的活動中體驗到了學(xué)習(xí)的快樂！ 三、課堂上深研 提質(zhì)為核 實現(xiàn)輕負(fù)高效的主戰(zhàn)場在課堂上。 禁止通過手機微信或等方式留作業(yè)；禁止給家長布置作業(yè)，要求家長批改、打印作業(yè)等?！ 半p減”工作落實意義重大深遠(yuǎn)，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗，細(xì)化“五項”管理，加大“課后服務(wù)”力度，狠抓課堂教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計與管理，不斷形成具體地域特色的文化體系，構(gòu)建健康、和諧的育人環(huán)境，提升我校的辦學(xué)品牌。 第二時段為學(xué)生自主活動或?qū)W校組織活動時間?！ ∥濉⑼貙捛?，讓校園在活動中豐富多彩 硬核“雙減”，減負(fù)不減質(zhì)。各科教師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業(yè)原則，根據(jù)教學(xué)實際，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，安排隨堂練習(xí)，即做即批，做好記錄，提高作業(yè)實效；分層設(shè)計家庭作業(yè)，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求。
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