【正文】 血液循環(huán)可分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩部分。

1心臟每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)叫做心率。左心室的壁心肌發(fā)達(dá)，最厚。總結(jié)如下：

血管名稱 結(jié) 構(gòu) 功能

管壁特點(diǎn)管內(nèi)血流速度

動(dòng)脈較厚快動(dòng)脈把血液從心臟運(yùn)往全身各處

靜 脈較薄慢靜脈把血液從全身各處運(yùn)回心臟

毛細(xì)血管非常薄，只由一層細(xì)胞構(gòu)成很慢血 液和組織細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所

動(dòng)脈出血呈噴射狀，應(yīng)近心端止血；靜脈出血緩慢流出，應(yīng)遠(yuǎn)心端止血。

血型鑒定：不同血型的血液混合后可能發(fā)生紅細(xì)胞凝集成團(tuán)的反應(yīng)

A型B型O型AB型

A型標(biāo)準(zhǔn)血清無(wú)凝集有凝集無(wú)凝集有凝集

B型標(biāo)準(zhǔn)血清有凝集 無(wú)凝集無(wú)凝集有凝集

1997年12 月29日通過(guò)《中華人民共和國(guó)獻(xiàn)血法》：國(guó)家實(shí)行無(wú)償獻(xiàn)血制度。

ABO血型分為A型、B型、AB型和O型四種。血液凝固時(shí)，血塊周圍出現(xiàn)的少量黃色透明的液體就是血清，不是血漿。

白細(xì)胞：體積最大，數(shù)量最少，吞噬病菌，防御保護(hù)。

功能：運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物。失血對(duì)人體的影響及輸血的意義

區(qū)別動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管

心臟 的結(jié)構(gòu)和功能

血液循環(huán)的過(guò)程

呼吸系統(tǒng)的組成

呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程

肺活量的概念

1人體內(nèi)的氣體交換

1人體內(nèi)能量的供給

1體溫的概念及體溫變化對(duì)人體的影響

方法講解、討論、總結(jié)、練習(xí)

儀器多媒體課件

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

一、重點(diǎn)知識(shí)歸納

血液是一種結(jié)締組織，血液在人體內(nèi)不停地的循環(huán)流動(dòng)，把氧氣和養(yǎng)料送到全身各處，把細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物運(yùn)走。

提示:很多人都認(rèn)為飼養(yǎng)小動(dòng)物只需提供足夠的食物和水就行了。

仙人掌生活在干旱缺水的荒漠，向日葵生活在相對(duì)濕潤(rùn)的環(huán)境中，但它們都需要陽(yáng)光、空氣、水、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等生活條件。森林、草原、奇花異草、昆蟲(chóng)、飛禽走獸、細(xì)菌、真菌、人等。 水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊。

蝴蝶、花生、馬尾松、烏賊、麻雀、鯨、紫菜、老虎、細(xì)菌、扇貝、藏羚羊、螢火蟲(chóng)、大熊貓、蘑菇

（1）上述生物中在大氣圈、水圈、巖石圈都有分布的是_____________。

三、合作探究：

（一）利用課本插圖或掛圖，閱讀課本第112頁(yè)第三自然段，回答下列問(wèn)題：

生物圈的厚度約有多少？

說(shuō)出各圈層的主要組成成分及主要生物類型。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、課前預(yù)習(xí)：

地球表層生物和生物的生存環(huán)境構(gòu)成了___________，它是______________共同的家園。

嘗試收集和分析資料，學(xué)會(huì)利用資料分析提取信息，領(lǐng)悟科學(xué)探究的基本方法，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。

7．指出圖中各部分的名稱。

4．蝗蟲(chóng)的胸部____是______中心，長(zhǎng)有______會(huì)飛，有______的足，后足_____跳躍。

呼吸、消化、繁殖的中心

生物體和非生物體

動(dòng)物和植物

提問(wèn)：復(fù)眼的功能是____

口器能不能進(jìn)行呼吸？

教 學(xué) 過(guò) 程

學(xué)生活動(dòng)

時(shí)

間

4．體表：包著一層怪韌的外骨骼，對(duì)身體起保護(hù)作用，不能隨蟲(chóng)生長(zhǎng)而生長(zhǎng)，要進(jìn)行五次的蛻皮，幼蟲(chóng)才能成繼續(xù)生長(zhǎng)。

1．頭部：（已失去分節(jié)的現(xiàn)象）

一對(duì)觸角：在腹眼前方，呈多節(jié)的長(zhǎng)鞭狀，有此其它功能。

（4） 體溫計(jì)上有一面是利用光的折射原理將水銀術(shù)放在的 狀玻璃，只有轉(zhuǎn)動(dòng)到觀察的最佳角度時(shí)才能準(zhǔn)確讀數(shù)。

4．讀數(shù)時(shí)，眼睛應(yīng)平視，且和液面相平，記錄數(shù)據(jù)時(shí)，注意溫度是在00C以上還是以下。

2．結(jié)構(gòu)和刻度

底部（管的下端）是一下玻璃泡（放液體）中間一根很細(xì)（內(nèi)徑小旦均勻）的玻璃管相通，管上標(biāo)有攝氏度的刻度值（0C）規(guī)定：冰水混合物中溫度是00C，1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，沸水的溫度為100度在“0”和“100”之間分成100等分，每一等分就是1攝氏度。

二，時(shí)間的單位：

在國(guó)際單位制中，時(shí)間主單位是秒。了解測(cè)量時(shí)間的工具

4． 了解溫度概念和溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)

重點(diǎn)

時(shí)刻和時(shí)間間隔的區(qū)別，溫度及溫度計(jì)

難點(diǎn)

時(shí)刻和時(shí)間間隔的區(qū)別，溫度及溫度計(jì)

教法

與

學(xué)法

講解 討論相結(jié)合

教具

投影 機(jī)械秒表等 溫度計(jì)

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

第五節(jié) 時(shí)間的測(cè)量

一． 時(shí)間 （時(shí)刻 時(shí)間間隔）

二． 時(shí)間單位：主單位秒

三． 測(cè)量工具：鐘 表 秒表（專測(cè)時(shí)間間隔）

教學(xué)效果分析

作業(yè)：課內(nèi)：作業(yè)本 課本

課外：同步練習(xí)

教 學(xué) 過(guò) 程

學(xué)生活動(dòng)

時(shí)

間

本節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)間的測(cè)量，看：

在圖中，A點(diǎn)是2時(shí)，B點(diǎn)是8時(shí)，C瞇是14時(shí)，D點(diǎn)是22時(shí)，它們表示的是時(shí)刻，有了時(shí)刻的觀念，就可以使發(fā)生在不同的地方的兩件事，有一個(gè)共同的比較標(biāo)準(zhǔn)，知道哪些事發(fā)生在前哪件事發(fā)生在后。

天平和砝碼要保持干燥，清潔，防止銹蝕，不可犯潮濕的物品或化學(xué)藥品直接放在天平托盤(pán)上。

1．把天平放在水平臺(tái)上，把游碼移到橫梁標(biāo)尺左端的“0”刻線處。

例舉1質(zhì)量單位千克大小的大致概念除些外，還有：

教 學(xué) 過(guò) 程

時(shí)

間

1千克=1000克 1克=1000毫克

1噸=1000千克

提問(wèn)：現(xiàn)將一鐵球壓成鐵兒童餅，什么度了，它的質(zhì)量變了嗎？（B）如果把它溫度升高了？如果把它變成鐵蒸氣了？如果把它移到月球上呢？（C）所以說(shuō)：物質(zhì)的質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)、溫度和位置的變化而改變是物質(zhì)的一種屬性

第______周 第______課時(shí) 累計(jì)課時(shí)______節(jié)

教 學(xué)

內(nèi) 容

第四節(jié) 質(zhì)量的測(cè)量（第二課時(shí)）

第 課時(shí)

時(shí)間

分配

講 授

練 習(xí)

教學(xué)

目標(biāo)

認(rèn)識(shí)目標(biāo)：1結(jié)合實(shí)物使學(xué)生熟悉托盤(pán)天平的結(jié)構(gòu)

3． 通過(guò)演示使學(xué)生知道托盤(pán)天平的使用和維護(hù)、度愛(ài)護(hù)儀器習(xí)慣。

第______周 第______課時(shí) 累計(jì)課時(shí)______節(jié)

教 學(xué)

內(nèi) 容

第四節(jié) 質(zhì)量的測(cè)量（第一課時(shí)）

第 課時(shí)

時(shí)間

分配

講 授

練 習(xí)

教學(xué)

目標(biāo)

認(rèn)識(shí)目標(biāo)：1了解質(zhì)量概念及單位

2．理解質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性

重點(diǎn)

質(zhì)量及單位

難點(diǎn)

理解質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性

教法

與

學(xué)法

講解討論相結(jié)合

教具

投影 一些實(shí)物

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

一． 質(zhì)量

1． 質(zhì)量及單位

2． 質(zhì)量是物質(zhì)屬性

教學(xué)效果分析

作業(yè)：課內(nèi)、作業(yè)本

課外：同步練習(xí)

教 學(xué) 過(guò) 程

時(shí)

間

復(fù)習(xí)：

1．測(cè)量的誤差是指_____ 和______之間的差異，它總是____,所以在測(cè)量過(guò)程中，我們只能盡可能地____ 誤差。

2．改進(jìn)測(cè)量方法

用更先進(jìn)，更科學(xué)院的實(shí)驗(yàn)方法可減小誤差，如測(cè)目一地之間的距離。提出問(wèn)題：

測(cè)量錯(cuò)誤是怎樣形成的呢？它是可以避免的。

（3） 三讀：讀數(shù)正確并記錄。

在實(shí)驗(yàn)室里，測(cè)量液體的體積，常用量筒或量杯（出示實(shí)物，并投影）要求學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察：（1）刻度分布（2）最小刻度值（3）量積

量筒上刻度分布均勻。

（3） S=格數(shù)方格面積

第______周 第______課時(shí) 累計(jì)課時(shí)______節(jié)

教 學(xué)

內(nèi) 容

第二節(jié) 長(zhǎng)度的測(cè)量（第三課時(shí)）

第 課時(shí)

時(shí)間

分配

講 授

練 習(xí)

教學(xué)

目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：知道測(cè)量液體的體積方法。

引言：由上題可知，這把刻度尺最小刻度是厘米，它只能準(zhǔn)確到厘米，厘米的下一位就要估計(jì)，如果使用毫米刻度尺，可以準(zhǔn)確到毫米，毫米的下一位也要估計(jì)，由此可見(jiàn)：

測(cè)量所能達(dá)到的準(zhǔn)確程度是由刻度尺的最小刻度值決定的在實(shí)際測(cè)量中，如測(cè)教室長(zhǎng)，只要用厘米刻度尺，在測(cè)窗戶玻璃長(zhǎng)，要用到毫米刻度尺（），螺旋測(cè)微器（出示實(shí)物）（），對(duì)不同測(cè)量對(duì)象，要選用不同的測(cè)量工具。

2．測(cè)量所能達(dá)到的準(zhǔn)確程度是由刻度尺的最小刻度值

三．面積的測(cè)量

1．規(guī)則

2．不規(guī)則。

教 學(xué) 過(guò) 程

時(shí)

間

測(cè)量結(jié)果=準(zhǔn)確值+估計(jì)值

數(shù)值+單位

，應(yīng)看成：使用毫米刻度尺，27毫米是準(zhǔn)確值，在數(shù)值中，小數(shù)點(diǎn)后只有一位數(shù)時(shí)，其連帶的單位，就是刻度尺的最小刻度。

測(cè)量就是將一個(gè)待測(cè)的量與一個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量進(jìn)行比較，下面學(xué)習(xí)長(zhǎng)度和體積的測(cè)量。

說(shuō)明，直接觀察不等同于定性觀察，間接觀察不等同于定量觀察。

以上是根據(jù)是否只運(yùn)用人的感覺(jué)器官，或借助觀察工具來(lái)區(qū)別，下面再觀察：

L1 L2 L3

L1 L2

圖一 圖二

圖一、圖二中哪個(gè)線段長(zhǎng)呢？從感官上很難分清楚，這種觀察屬于。

一． 觀察的重要性。 這一部分的處理可以用先演示各種組織細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)，由學(xué)

學(xué)會(huì)觀察

M 第______周 第______課時(shí) 累計(jì)課時(shí)______節(jié)

教 學(xué)

內(nèi) 容

第一節(jié) 學(xué)會(huì)觀察

第 課時(shí)

時(shí)間

分配

講 授

練 習(xí)

目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：

1． 了解觀察是學(xué)習(xí)和研究自然科學(xué)的基本方法

2． 能分清直接、間接、定性和定量觀察的不同

重點(diǎn)

定性觀察和定量觀察

難點(diǎn)

定性觀察和定量觀察

教法

與

學(xué)法

講解 討論相結(jié)合

教具

投影、顯微鏡、天平等

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

第一節(jié)， 學(xué)會(huì)觀察

一． 觀察的重要性

伽利略――擺的等時(shí)性――鐘表

竺可楨――物候?qū)W

二． 直接觀察

間接觀察

三． 定性觀察

定量觀察

效果分析

教 學(xué) 過(guò) 程

時(shí)

間

從本節(jié)課開(kāi)始學(xué)習(xí)觀察和測(cè)量，何為觀察呢？

觀：一切感覺(jué)器官去接受各種信息。

總結(jié)

小結(jié)：構(gòu)成動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次依次是：細(xì)胞—組織—器官—系統(tǒng)—?jiǎng)游矬w

練習(xí)：動(dòng)物和人體的生長(zhǎng)發(fā)育都是從一個(gè)細(xì)胞開(kāi)始的，這個(gè)細(xì)胞就是：（ ）

A、受精卵 B、上皮細(xì)胞 C、肌細(xì)胞 D、神經(jīng)細(xì)胞

具有支持、連接、保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)等功能的組織是： （ ）

A、上皮組織 B、肌肉組織

C、神經(jīng)組織 D、結(jié)締組織

組織的形成是：（ ）

A、細(xì)胞分裂的結(jié)果 B、細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果

C、細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)的結(jié)果 D、細(xì)胞分化的結(jié)果

下列屬于組織的是： （ ）

A 、大腦 B、胃 C、腎 D、血液

下列說(shuō)法正確的是： （ ）

A、所有的細(xì)胞永遠(yuǎn)具有分裂能力

B、所有的細(xì)胞都不能再分裂了

C、有一部分繼續(xù)分裂

D、細(xì)胞的功能都是相同的

組成組織的細(xì)胞 （ ）

A、結(jié)構(gòu)相同，功能不同 B、結(jié)構(gòu)功能都不同

C、結(jié)構(gòu)不同，功能相同 D、結(jié)構(gòu)功能都相同

下列不屬于消化系統(tǒng)的是 （ ）

A、口 B、十二指腸 C、腎臟 D、肝臟

構(gòu)成生物體的細(xì)胞多種多樣，它們的形成是通過(guò)（ ）

A、細(xì)胞分裂 B、細(xì)胞分化 C、細(xì)胞增殖 D、細(xì)胞生長(zhǎng)

課后練習(xí)：P65 3

教學(xué)反思：

動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次這類教學(xué)內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，但學(xué)起來(lái)還相當(dāng)困難。

學(xué)生分辨幾種組織是屬于哪種？

不同的組織形成器官那么，我們體內(nèi)的大腦、胃、心臟也是組織嗎？

器官和組織是由幾種組織組成的，所以不是，例如胃是由上皮、神經(jīng)、結(jié)締、肌肉組織組成。

人體的四種基本組織上皮組織—由上皮細(xì)胞組成，具有保護(hù)和分泌的作用。地基、水泥，還有磚頭

細(xì)胞分化成組織動(dòng)物的生長(zhǎng)都是從一個(gè)細(xì)胞開(kāi)始的受精卵

受精卵通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

構(gòu)成人體的各部分的細(xì)胞一樣嗎？

受精卵—兩個(gè)細(xì)胞四個(gè)細(xì)胞—多個(gè)細(xì)胞

這多個(gè)細(xì)胞一開(kāi)始形態(tài)、結(jié)構(gòu)都很相似，都具有分裂能力，后來(lái)，除了一部分細(xì)胞仍然保持著分裂能力以外，大部分細(xì)胞失去了分裂能力。

一、重點(diǎn)：

描述人體的結(jié)構(gòu)層次。

我們只介紹ABO血型系統(tǒng)

你想知道自己的血型嗎？血型該如何鑒定呢？

演示實(shí)驗(yàn)：模擬血型鑒定

講解我國(guó)無(wú)償獻(xiàn)血制度

通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

布置堂練習(xí)

動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次

M

第一節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次

目標(biāo)：

說(shuō)出組織的概念，概述構(gòu)成人體的各種組織是通過(guò)細(xì)胞分裂和分化形成的。

教師引導(dǎo)：我們能不能就血液的組成、三種血細(xì)胞的區(qū)別作一個(gè)小結(jié)？任何形